早教的真正意义是什么？

比如，有人认为孩子2-3岁是学习口语的最佳年龄；外语学习最晚不要超过4-5岁，因为这个时候，孩子不会和自己的语言混淆；5-5岁半是掌握数字概念的最佳年龄；6岁是发展大小和方位知觉的最佳年龄。

美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆在1964年出版了《人类特征的稳定与变化》一书，提出了儿童智力在5岁前发展最快的著名假说。我国著名心理学家郝斌老师曾说过:“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应该是保证儿童身心的健康发展，为进一步的教育打下良好的基础。”所以在早教行业，默认早教的最佳时期是0-6岁。

人的智力或心理是遗传和环境相互作用的结果。日本学者木村奎一认为，儿童的潜在能力遵循一个递减规律，即出生时潜在能力为100分的儿童，如果在出生时给予理想的教育，就可以成为100分的人；五岁开始教育，只能成为80分的人。10岁开始教育，只能成为60分的人。

早期教育可以促进大脑发育。一些家长担心对孩子的早期教育会损害他们的大脑。其实这种担心是多余的。一些研究人员利用了动物的大脑和生化变化；事实表明，早期充足的环境刺激和学习机会不仅不会损害大脑的发育，还会促进大脑的发育。

但不代表因为孩子不会表达就可以随意灌输早教。早期教育更多的是让孩子在一种氛围的形式下成长。比如经常听儿童故事(有一些专门讲儿童故事的应用，比如叫收音机，听宝宝说)，可以训练孩子的表达能力和想象力，这当然会在以后被发现。这就是早教的意义。