初中语文教师工作述职总结优秀范文。
初中语文教师述职工作总结——优秀范·
炎热的夏天又来了，预示着这个学期又要结束了。回想这半年来和7 (2)班同学相处的场景，真的觉得我们一起成长了。教育是爱的交换，这半年来我和我的学生相处得比较融洽。本学期的汉语教学总结如下:
第一，提高课堂教学效率。
为此，我深入研究了课本，并尝试自己阅读；认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上网查名师课，学以致用，实践思考，努力让学生在课堂上有效轻松地学习。
我一直觉得课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，老师和学生都在课堂上。
我们的教学活动要扎实有效，师生要在学习知识、探究问题、研究文本的过程中获得审美愉悦、能力成长、人格提升、情感陶冶。这不仅是一种使命感和责任感，更是对语文教学的热爱和对生命的尊重。我在追求中进步，在实践中迷茫，在反思中成长。满意的班级少之又少，一次次失望，但我并不气馁，依然执着地追求。作为一名教师，既然不能离开课堂，我就想摆脱教师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生活多一些亮色，少一些灰色和暗淡，也把自己的真善美、激情和青春献给学生。
在我这学期的语文课中，我对语文教学的理解，对基础知识的积累和掌握，对课文语言的揣摩和欣赏，对课文内容的理解和挖掘，以及其丰富的思想性和人文性，都尽了最大努力引导学生完成教学活动。当我从事这些工作时，我感到充实和快乐。
第二，开展活动，丰富学生的积累。
学校为学生提供良好的阅读条件，让有用的课外书和文学名著走进课堂，对学生的语文学习非常有利。说到底，语文学习还是要让学生多读书，懂得读书。学生多读书，爱读书，语文学习的问题就解决了。作为一名语文老师，我为这个活动鼓掌。我要求学生认真抄写读书笔记，摘抄优美的段落和文字，在早读课上朗读和背诵。
另外，我一直坚持让学生每天抄写几段名言，这样不仅不会增加学生的负担，而且对学生的生活和语文学习也有很大的帮助。我对学生们说，以后只要你们回忆起初中的生活，就会很自豪地说，在三年的初中生活中，我坚持做了一件事，就是每天抄写几段名言。我相信，总有那么几句话，会让孩子铭记于心，终身受益。
第三，教学要遵循学生身心发展规律，让学生热爱学习，时刻处处为学生着想。
我一直认为，如果教学忽视学生身心发展的规律，不为学生假设，只从主观假设出发，那么这样的教学一定会失败。
备课的时候，我总是反复思考:这节课我应该教学生什么，什么是必须说的，什么是不必说的，什么可能是学生难以理解的，什么可能是学生意想不到的。必须说什么，按照什么步骤，如何激发学生的学习兴趣；用什么方法降低学生觉得难的内容的难度；如何调动学生的生活经验和阅读经验来理解课文？
在课堂上，我尽量调动学生的思维，鼓励学生学与思相结合，教学生如何阅读课文，培养他们良好的阅读习惯和记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况:或问或查，以便及时调整教学方法，弥补不足。我尽量避免全职灌水，所以学生在我的课上一般不会觉得累。我很注意让课堂节奏适应学生学习心理的变化:刚开始上课，学生的内心并不平静，要想尽办法让学生尽快进入学习状态。我的做法是:①提前入班；②把任务写在黑板上；(3)对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。大约上了十分钟的课，学生们的心平静下来，进入了学习的黄金阶段。这时候我抓住了教学的重点，用典型问题来讲解，促进学生的思考。其间，我注意不断变换教学方法，从不一口气说到最后，也不总是让学生讨论。
总之，教师和学生的活动都紧紧围绕着教学重点。我认为，汉语教学的一个重要特点是，无论采用什么方法，都不能让学生脱离文本和他们对语言的理解。快下课的时候，学生们有点累了。这时候我会提醒学生整理课堂笔记，总结这节课的收获。
第四，语文课要常上。
我经常在想，为什么中国的老师那么努力，但是很多学生的阅读能力和表达能力还是那么差。说到底还是跟老师自身的教学技能有关。想想我们一般的备课流程:打开几本书，比如教学参考，教材完整解，参考教案...看着对方。一篇课文要看好几遍，有时候遇到困难还要上网查。试想一下，如果我们像学生一样面对完全陌生的课文，我们会理解到什么程度，比学生多理解多少。语文课不同于数学课。我相信数学老师完全可以做到这一点:不用看数学课本就能理解所有内容。中国人不一样。哪个语文老师敢说自己完全看懂了课文，没有问题？语文课包罗万象，毫不夸张地说，每一节课都是一个全新的世界。没有一个语文老师能说自己完全不需要备课。所以作为语文老师，有一个比其他学科老师更麻烦的任务:上课要不断备课，不仅要备课，还要在外面备课。
第五，未来努力的方向。
1.追求有效的课堂活动。让学生动起来，有效地动起来。那种看似热闹实则一无所获的“活动”，会离开我的课堂。
2.让学生规范写作，养成良好的写作习惯和认真的写作态度。
3.提高学生的口语水平。上课用普通话，说话大方、合理、傲慢、礼貌、真诚、有感情。
让学生学会倾听。有良好的听课态度和习惯，礼貌、用心地听；听力能力强，能抓住主要内容，能理解说话人的意图，能听出“言外之意”，准确理解说话人的意思。
4.更加重视写作教学，激发学生的写作兴趣，让学生多写，不断提高自己的写作水平。
总的来说，语文工作比较灵活，要针对不同的教育对象有相应的方法。一个学期的工作结束了。回顾过去，展望未来，仍有不足之处，只能在实际教学中不断改进。总之，活到老学到老，任重道远。
初中语文教师述职总结优秀范文2
一、学生的学习情况:
在这一期中，我将继续担任八年级的语文教学任务。通过这一学期的教学，总的来说，学生的良好习惯(听课、记笔记、提问)正在逐步形成，他们的学习兴趣和态度也发生了明显的变化，他们的语文综合能力也在原来的基础上有了很大的提高，学生的两极分化得到了改善。学生的写作水平有了很大的提高，
二、本学期教学的主要回顾
本学期我在教学中主要做了以下工作:
①认真研读教材，潜心备课。每天都花大量的时间在备课上，认真学习教材和教法，努力深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，非常注重学生的实际情况。教案写得很认真，不断总结经验教训。同时注重课堂教学的效果，根据学生的特点注重愉快教学，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，以教师为主导，以教学为主线，注重教学与实践的结合。教学中注意抓住重点，突破难点。
②激发学习兴趣，提高语文素养。在语文课堂教学中，我注重引入新课的新奇性，培养主动探究的习惯和求异的能力，努力使学生在语文学习中生动活泼、学习兴趣浓厚、乐于学习，从而发展学生的语文素养。
③加强课外阅读、写作和书法训练。我要求学生每周读两篇课外文章，写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练一周一次。其中一篇写的是看文章的感受，另一篇重点写的是自己这一周的所见所闻。他们还可以写自己的感受，组织学生参加作文比赛和书信比赛。同时班里也有很多同学不认真写。为了提高他们的写作能力，我规定他们必须每天练习写作。经过这么长时间的训练，他们确实取得了很大的进步。
(4)作业设置合理，及时批改。
三、本学期教学的主要措施和体会
(一)我这学期教学的主要措施:
1.根据语文学科的特点和社会发展对语文的新要求，让学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，从而教书育人。
2.在教学中，加强综合，简化线索，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的关系，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，努力从整体上提高语文素养。
3.注重学生思维能力的发展。在语文教学过程中，要引导学生运用比较、分析、归纳的方法，发展观察、记忆、思维、联想、想象的能力，特别要注意培养学生的创造性思维。
4.教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。每节课，老师都根据学生的实际情况精心备课，特别是备课学生，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式，鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
5.作文教学，贴近生活实际，充满生活气息，命题灵活，形式多样，多写随笔，读书笔记，尽量互批，以促进写作，有效提高作文水平。
6.做好学困生的转化工作，扭转过去不良的学习习惯。
7.在教学过程中，要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，让学生树立学好语文的信心。
(二)本学期教学经历:
1.我们应以全新的教育教学理念改革课堂教学。要特别注重提高学生的语文实践能力，积极倡导和促进学生主动发展学习方式，拓宽学习和应用领域，注重联系生活、跨学科学习和探究学习，努力使学生获得现代社会终身需要的语言能力。
2.应采用生动灵活的教学方法，使课堂充满活力。
3.建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探索欲，培养学生思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力。
4.要用扎实多样的训练来培养学生的语文实践能力。
5.要特别注意激发学生的学习兴趣。
四、本学期的主要不足和反思
(一)本学期的主要缺点:
1.教学中还是有不耐烦的。
2.赏识教育的实施需要进一步研究。
3.使用交互式教学方法有时是不合适的。
(2)本学期反思:
这个学年，我担任了八年级的语文老师。面对全新的教材，我在探索中前进，在实践中反思。到现在，我真的觉得自己是和学生一起成长的，有得也有失。但最近发现，教学中经常遇到“瓶颈”，现有的知识和经验已经不能满足不断出现的新问题、新情况。如果只是在课文中使用几种教学模式，学生会立刻感到枯燥无味，有时甚至会很清楚你的教学思路。这样的课是什么味道？作文的教学，有时候感觉很“无奈”。仅仅通过讲要求、看例题、试写、做后评价，如何让学生对作文产生兴趣？如何跨越“瓶颈”，享受更广阔的教学世界，是我最近一直在反思的另一个问题。如果你局限在自己的教学小世界里，沾沾自喜于之前的成绩，结果只有一个——不进则退！我觉得是时候及时充电补充了。多看教育理论方面的书籍，增加自己的文化底蕴，多向有经验的老师学习，反思自己的教学，提高自己对教材的把握和对课堂的驾驭能力，希望能突破瓶颈，闯出一片新天地。
初中语文教师述职总结:优秀范文三
这个学期，我在七年级二班当语文老师。七年级是初中的初始年级。如果最初的成绩没有带好，会有很多后遗症。所以，我认为七年级的教学是学校教学的基础，一个好的开始是创造一个优秀的班底的关键。
一个学期来，我坚持认真备课，上课听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教学任务。工作总结如下:
第一，以全新的教育教学理念，改革课堂教学
在新课程理念的指导下，我一直围绕如何提高语文课堂效率进行着深入的思考和积极的实践。通过自己的亲身经历，我深深地感受到，作为一名语文教师，课堂语言的提炼，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂的效率，进而提高语文教学的质量起着至关重要的作用。
所以我真的转变观念，克服语文教学中忽视学生主体地位、过分追求学科知识体系的错误倾向，真正树立语文教育新理念，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立以学生终身发展为目标的教学理念。
众所周知，学生语文能力的培养很大程度上是通过阅读教学来实现的，而语文课堂教学中的问题设计是一项关系到阅读教学组织成败的重要工作。学生是课堂教学的主体。只有所有学生都积极参与、思考和探索，课堂才能成功、高效。“学而不思则罔”。学生不动脑怎么指望有收获？但对于涉世未深、知识不丰富的初中生来说，直接从文本中激发阅读兴趣，从而获得知识，享受美，是不现实的。
那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，问的问题要难，要适度。既不能太肤浅，没有思考的余地，也不能太难，难以琢磨又无从下手。太浅太枯燥，引不起学生兴趣；太深，学生答不上来，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生的学习热情，事与愿违。问题的难度应该是高一级的同学经过思考或讨论或给一点提示后所能回答的上限。
其次，提问要围绕教学目标，贴合学生实际，紧扣教材训练点和文章亮点。
第三，科学确定问题的方向，避免问“散漫”的问题，课堂上只求“刺激”，让自己不知道为什么问，为什么答。
第四，提高学生的问题意识，鼓励学生不断产生新的疑问。
总之，课堂提问是重要的教学方法之一，是师生之间的桥梁，是传授知识的有效途径。恰当的提问可以启发学生积极思考，提高学习效率；不当的提问不仅不利于教学，还会堵塞学生的思维，窒息课堂气氛。因此，教师应注意提高课堂提问的有效性。
第二，运用生动灵活的教学方法，盘活课堂。
基础教学开展了以叙事、散文、诗歌为内容的语文教学。应试教学课注重知识目标，储存和继承前人积累的经验，却忽视了学生创新的动机、兴趣、情感和意志。如何激活学生的求知欲？新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激活学生的好奇心和探索欲，培养学生思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养作为课堂教学的终极目标。为此，我积极探索有利于激发学生兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。学生课前自主学习教材，利用参考书初步了解所学内容，提出问题；重视阅读教学，拓宽阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生利用不同的手段拓展阅读，增强学生在各种场合学习语文的意识，继续采用“阅读交流会”的形式。辅助阅读教学。比如在处理每个单元的重点文章时，我们总是采用整体感知-合作探究-反思提问-拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。师生互动、生生互动、群际互动、环境互动，在有限的时间里，每个学生都得到了更充分的锻炼和表现的机会。活跃的思维，频繁的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的教学不仅来自课本，也来自课本。师生的情感和个性融入其中，真实生活走进课堂。学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松掌握知识，又潜移默化地培养能力。学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真正发挥了它的生命力。
第三，运用先进的教学方法提高学习效率
现代科学技术的飞速发展，要求具有鲜活生命力的语文课堂不仅要改变教学模式，打开学生思维，还要引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识。这是新课程标准对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特征的集中体现。
在应试教育的教学课堂上，老师总是在打着手势，总是在思考如何把知识的线条讲清楚。在学习中，中学生无法亲身体验获取知识的过程和乐趣，接受知识的过程是间接的、单一的。新课程要求课堂要注重更新教学方式，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验和感受，让师生在探索中享受体验。在信息时代，多样的媒体和无处不在的网络正好拓展了课堂教学的领域，拓宽了吸收知识的渠道，为提高学生的信息素养，发展学生的探究能力、学习能力、合作能力和创造力提供了一个可操作的平台。
在教学中，要改变过去课堂上过分强调知识的传授，内容上过分强调书本知识，实施上过分强调学习、死记硬背和机械训练的局面，认真研读教材内容，精心设计教学环节，把学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，让他们在自主探究和交流的过程中不断挑战自我，拓展创造性思维。
第四，以扎实多样的训练培养学生的语文实践能力。
教死，教死书，满足不了社会对教育的需求。教师要从知识的占有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，实现从“授之以渔”的根本转变。通过扎实多样的训练，可以多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。
教育的目的不是知识的积累，而是心智能力的发展。学生在校的时间是有限的，知识也是受时代限制的。他们要想在未来有所作为，在未来跟上时代，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新知识结构。可见，方法确实比知识更重要，教学方法是教学的基础。那么，对于学生来说，学生能否灵活运用教学方法，需要一个漫长而反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法:夯实基础——硬笔书法一天一页，单词听写“圆形投影”；拓展积累——每天一段课外阅读；训练能力——阅读理解，从整体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，根据课文内容在课堂上布置小作文，利用“题目”鼓励自由思考，大胆发挥。
教学有方法，但教学没有固定的方法。生动活泼、扎实有序的训练，在不同内容和方法的交叉渗透中开阔了学生的视野，初步获得了现代社会所需要的一些语文实践能力。
动词 （verb的缩写）今后改进教学的思路和措施:
1，向经验丰富的老教师学习，学习他们的上课技巧。
2.增加学生课外阅读，提高视野，拓宽知识面。
3.加强思维、写作技巧、写作方法的训练。
4.继续学习，进一步提高自己的业务水平。
初中语文优秀教师范工作报告综述
“没感觉到池塘春草的梦，台阶前的树叶已经是秋天了。”转眼间，_ _年过去了。_ _年上半年顺利通过教师招聘考试，九月开始了我向往已久的教师生涯。我很高兴有这样一个机会来实现我当老师的梦想。在学校领导的关怀下，在其他老师同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一个学期的教学工作。工作总结如下:
第一，关于教学。
虽然本科阶段学过汉语言文学，但是真正踏上工作岗位的时候发现大学里的知识远远不够。如果我想成为一名优秀的初中语文老师，我必须坚持学习，抓住每节课的实践机会。至于教学的内容，我觉得从题目上看之前已经有所涉及，但是细看具体内容又是那么的奇怪。对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也非常感谢组装团队的老师们的专业帮助。这半年来，每次备课都比写毕业论文还难，还细心。我看了很多相关的文献，收集了相关的文学作品或者作者的生平，希望把学生眼中远离自己生活的文人讲出来，有助于学生理解文章，更重要的是培养学生对文学的兴趣。其实我看过的资料大部分都不能直接用于教学，但是对我拓展背景知识，提高理论素养非常有用。我的课时很少。目前只教一个班的语文，但是每天的课内学习，备课，思考，让我无比充实。第一年上课，我就要求自己一定要打好基础。经过半年的努力，我觉得还是有一些收获和提高的。
在教学设计上，从最初的简单模仿，有了自己的理解和想法，明确了语文的板块教学。我知道，要想跑，就必须走得稳，从板块教学打磨教学，练好语文教学基本功。
在课堂上的临场表现。第一次，为了缓解紧张，总是不自觉的走来走去，教学态度不够稳定。经过领导和指导老师的纠正和帮助，这个问题已经基本得到纠正，合理规划了上课站在讲台上的时间、走路时间和站在学生中间与他们近距离交流的时间。在教学语言方面，要注意环节之间的过渡，注意对学生的即时性和针对性评价，改变评价语言，增加课堂的敏捷性。另外，要注意与学生的眼神交流，从他们的眼神中读出他们对某些问题的赞同、怀疑或不赞同，及时调整教学节奏。
在考试复习中。在期中质检的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我觉得培养学习习惯特别是对于刚进初中的大一学生来说非常重要，基础知识是唯一可以掌握的部分。因此，在日常教学中，要尽量培养学生在课堂上快速学习的能力，抓住课堂时间，实施好，取得好的效果，一定程度上减轻学生回国后的学业负担。复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行小测验，当天反馈，当天批改反馈，以此类推，效果不错。然而，班级的整体阅读成绩并不高。经过反思，我在期末质检中加强了阅读训练，注重答题规律的总结，鼓励学生展示自己的思维过程。希望同学们通过思维训练提高阅读能力。现在成绩还没出来，但是如果不理想，我也不会灰心，及时调整，不断学习。
在培养学生的学习习惯方面。高一学生入学后需要一段时间来适应紧张的初中学习。首先，要从一两个课时开始，明确初中和小学语文学习的区别和初中语文学习的要求。各项要求都要认真落实到位，及时检查落实才能有成效。
当然，我有太多需要改进的地方。突出的是我的教学语言不够精炼。我总是害怕学生不理解或者自己指导不到位，我不信任也没有耐心等他们自己解决问题，我不能看着学生在思考问题的时候走弯路。其实，揭露错误，改正错误是多么重要啊！另外，在教学中，要注重语文知识的教学，让我们的课堂更有中国味，而不是政治课、历史课。仅仅训练学生咬文嚼字是不够的。而我在分层教学中理解的不够透彻，无法把握其精髓并在日常教学中有效运用。这是我正在思考并深感困扰的问题。
第二，关于班级管理。
非常感谢学校对年轻教师的培养，不仅有教学指导老师，还有班级管理的指定指导老师。从一开始的一系列常规工作，到在导师的帮助下参与指定班规，指导学生工作，甚至学会如何与学生相处。半个学期的工作和学习让我受益匪浅。
从教书的第一天起，我就要求自己行为要更加规范，因为我的一言一行都会影响到一群人的未来，也就是我教育的对象，我要对他们负责。在教学活动中，我把对学生的爱放在第一位。有了这种心态，师生才能处于和谐的状态。爱学生包括尊重和信任学生，关心学生。只要是我的学生，不管成绩如何，我都会一视同仁。我以饱满的热情尽力帮助有需要的学生。人与人的感情是相互的，老师的真诚是学生能感受到的。履行教书育人的职责，光有知识是不够的。母校教我记住的第一句话就是“贤德载物”。我想永远保持这种心情。
三、对未来的展望
工作以来，家人朋友经常问我累不累，我的回答是“累！”毫不犹豫。说出来的时候，我感受到了无限的自豪、充实和价值。当一名人民教师是我儿时的愿望。幸运的是，我的梦想终于实现了。在接下来的工作中，希望尽快成长，能够胜任这份神圣而责任重大的工作，早日教满课时，证明自己，为学校解决后顾之忧。我会继续努力，多提问，多思考，多学习，争取更高的教学水平。