四岁的孩子认识很多单词，家长却说没有专门教过。他们是怎么学会这个的？
两个孩子很快就在一起玩了。这时他们看到旁边的架子上有一些电影宣传单，就走过去拿了一张。我们家一个人看了看照片，说我前几天看过这部电影，然后我看了看那个小女孩，看着传单上的字。基本没有停滞，一眼就能看很多。
出于好奇，我问小女孩的妈妈，“孩子很有素养。你是故意教他们的吗？”
母亲笑着说:“孩子还小，不想故意教她认字。她认的字是平时看电视看书积累的，不知不觉就认识了很多字。”
聊天中，我发现这位妈妈在教孩子的时候很“随意”，没有其他妈妈的那种焦虑。似乎一切顺其自然，然后水到渠成。她说父亲喜欢看动漫，经常看中文字幕的原版，孩子也经常和父亲一起看。他们不仅能时不时地说几句英语或日语，而且读写能力也大大提高了。
相对于很多家长为提高孩子的素养所做的“努力”，这位妈妈的“不刻意”让她收获更多。其实道理很简单。很多家长对孩子的识字“太功利”，目的性太强，抑制了孩子的想象力和学习兴趣。
那么有什么办法可以帮助孩子在不知不觉中提高素养呢？
正确的做法不是“教”而是“导”？
01
巧妙运用路标和指示牌
学习只有融入生活才会更有乐趣。对于孩子来说，枯燥的书籍远不如外面的花草有趣，所以我们可以利用孩子的好奇心来引导孩子阅读，路上的路标、指示牌都是非常好的媒介。
博子给你举个例子。很多时候，你的孩子很好奇。有时候看到外面的井盖，他会问:“妈妈，上面写的是什么？”你可以告诉他。
下次他看到井盖，可能会问:“妈妈，上面的字和上次不一样。这是什么字？”你再告诉他那个词是什么。顺便告诉他为什么上面的字不一样，井盖是干什么用的。
这样以后他再看到井盖的时候就知道井盖上写的是电缆，说明下面有电缆，这个写的是污水，就是排放污水。就这样，他不仅学到了知识，还学到了单词。
所以用指示牌和路牌阅读是特别好的方式。家长不仅不用花很多时间教，还可以在上下学的过程中教。也可以看作是一种亲子交流，让孩子不会感到任何压力，反而会充满兴趣。
02
借亲子阅读
亲子阅读对孩子来说非常重要，不仅可以增进亲子关系，提高孩子的语言能力，增强孩子的语感，还可以帮助孩子提高素养。
在孩子的学前和小学阶段，阅读是非常重要的。读书多的孩子一般都很自信，后劲足，专注力强，很有文采。有效的亲子阅读可以让孩子在父母的引导和陪伴下，读更多的书，激发孩子的阅读兴趣。
03
识字卡的正确使用
很多家长教孩子认字，首先想到的就是识字卡，有图有字。几次不教之后，发现孩子一定会认字，所以觉得这个方法比较靠谱。后来发现，离开识字卡后，孩子还是“全盲”，很快就互不认识了。
博仔讲了一个宝妈的案例:有一次，孩子带回一堆字卡，正面有字，背面有对应的图片。马宝用单词卡问他，发现他可以说出数百个单词。马宝觉得特别奇怪，心想:老师用了什么魔法？这么小的孩子能一下子记住这么多单词吗？
于是，马宝在纸上写了几个字，然后给孩子看，发现他基本上不认识这些字。因此，马宝明白，他记得的不是文字，而是图片。
众所周知，幼儿期的孩子依赖图片进行记忆，也就是说他们会把看到的东西拍下来储存在脑子里，文字也不例外。所以当你把字卡拿给他认的时候，他脑海里就浮现出相应的画面，但是当你只是把字卡摘下来给他的时候，他其实并不知道。
这并不是要完全否定字卡的作用。我们可以做一张常用的识字卡，抽出几张，编一个故事。这个故事必须有几句话。孩子们往往对这种开放式的故事特别感兴趣。比简单的一句话换一张图有效多了。
最后，波仔想说，家长要保持平常心提高孩子的素养，不要强迫孩子学习，更不要拿孩子和别的孩子比。家长没必要花很多精力在识字上。相反，这些可以很方便的做的事情可以帮助我们。