大班数学教案
1大班数学教案的活动目标
1，引导孩子在帮助宝宝移动的过程中学会按操作方法和数字分类。
2、能快速准确地加减8以内。
3.体验帮助别人的快乐。
4.培养孩子识别数字的能力。
5.培养孩子的比较判断能力。
要准备的活动
教具:公式卡分类图(8个加减公式卡)。
学习工具:分类图、加减法卡片、标有公式的鸡图。
活动过程
首先，学习游戏:
1，触球(7，8)
2.驾驶火车(正负8)
二、帮算宝宝在动的时候学会根据两个特征进行分类。
1，公式宝宝在动，他们想请孩子帮忙。有哪些配方奶粉宝宝在动？让我们看一看。(出示分类图并阅读)这些加减法公式，宝宝该走哪条路？(引导幼儿根据操作符号说话)这些配方宝宝的新家是什么楼？(引导孩子谈论根据数字找到家)
2、老师先示范，然后请一些孩子根据两个特点分类练习，随机指导，纠错。
三、实践活动:
1，帮配方宝宝搬家。
2.看马克写公式(鸡图)
四、评论活动:展示单个孩子的鸡图，集体检查，然后看有标记的配方，取消标记配方。
大班数学教案第二条活动目标
1，引导幼儿在操作过程中理解形状与颜色的对应关系；
2.培养孩子的思维逻辑，可以让孩子有条不紊地分析问题；
3.通过操作培养孩子对颜色的对应能力。
要准备的活动
1，磁性教具:鸭子和小鱼的实物特征卡，红黄蓝颜色特征卡，红黄蓝鸭子和小鱼的实物卡；
2.几张画有轮廓图的白纸，几张彩色纸条和油画棒；
3.小绿人和衣帽间小组。
活动过程
1，通过游戏，培养孩子对颜色对应关系的感知；
老师展示磁性教具给孩子们看。请一个孩子选择一张特征卡(如一只鸭子)并藏在一个盒子里。让另一个孩子选择一张颜色特征卡，让其他孩子看不到，放在另一个盒子里。老师让孩子们猜猜这个盒子里装的是什么，然后指着另一个盒子，猜猜里面装的是什么颜色，然后拿出特色卡放在相应的桌子上。老师和孩子们一起讨论这只鸭子是什么颜色。请让孩子们找到这只鸭子。
2.儿童给图形宝宝上色，了解形状和颜色的对应关系；
让每个孩子选择一张有图形的纸和一张彩色纸条；让孩子根据纸条的颜色给图形上色；把画好的作品贴在展板上，说为什么画成这个颜色；
3.给菲比(小绿人)穿衣服，培养孩子对各种颜色的反应能力。
让幼儿从学校的盒子里拿出菲比(小绿人)和衣帽组，指导幼儿按照对应关系表的要求给菲比穿衣；
4.评估练习。
嘟嘟牛和杨贝贝的幼儿园今天下午将举行毕业典礼晚会。他们都有漂亮的服装。让我们来看看。打开童书第16页，让一个孩子看关系表，试穿小动物的服装。其他孩子会讨论这个孩子穿的是否正确。
孩子们，今天下午让我们帮小动物们穿上服装，好吗？现在我们先出去休息一下吧！
后记:
1，这个班我设计了两个班，整个教学活动的氛围始终轻松愉快，井然有序。在评价练习中，孩子们在经验和知识积累的基础上完成童书的课后测试题，再次检验自己的学习成果。这时候老师只是一个观察者，一个助手，观察孩子通过学习获得的能力处于哪个阶段，考虑是否有必要延伸；
2.教师以生动有趣的童话故事为引导，以隐含的数学概念为线索贯穿整个活动。孩子们先比较他们的颜色和形状，然后老师邀请孩子们听音乐，试着找出相同的颜色和形状。生动有趣的游戏引起了孩子的兴趣，孩子很快找到正确的答案，并初步感受到形状和颜色的对应关系。在这个环节设计中，老师只提出游戏的要求，让孩子自己思考，尝试形状和颜色一一对应的方法；
3.在布置和做题的过程中，老师指导孩子操作，启发孩子独立思考，让孩子获得思考和解决问题的能力。在这个环节中，幼儿可以通过操作手中的泡沫图来探索和发现相应的合成方法，并愿意大胆表达，与同伴分享成果。在泡沫拼图的动手操作中，教师用恰当的语言启发孩子独立思考和解决问题，目的是训练和发展孩子的自主学习能力。同时，教师可以通过游戏与孩子进行有效互动，让孩子真正参与到教学活动中。
大班数学教案第三条活动目标:
1.引导幼儿动手动脑操作探索，寻找图片和一些物品的中心点，从而认识一些物品有中心点的原理。
2.通过活动激发幼儿探究数学活动的兴趣，积极参与活动。
活动准备:绳子、圆纸、方纸等。
活动流程:
一、引起孩子的兴趣，引出话题
1.展示一根绳子，让孩子们找到它的中心。
2.师:小朋友的思维方式又快又好，准确找到这根绳子的中心点。
二、幼儿操作探索寻找圆心
1.老师为每个孩子准备了一张圆形的纸。请找出圆心在哪里。
2.孩子用手和大脑操作探索，找到圆心，用笔点。
教师巡回指导、检查和个别辅导。
3.请幼儿介绍操作过程和结果。
你是怎么找到中心的？你的圆心在哪里？
4.教师:幼儿操作并探索方法和结果，选择最佳的操作方法和最准确的操作结果。
5.让孩子再试一次:学会用刚才最好的方式操作。
第三，幼儿操作探索寻找广场中心。
1.让孩子动手动脑操作，探索正方形的中心。
2.孩子用手和大脑操作探索，找到正方形的中心，用笔点一下。教师巡回指导、检查和个别辅导。
3.请幼儿介绍操作过程和结果。
你是怎么找到中心的？你的正方形的中心在哪里？
4.:边对边和角对边对折，两条线的交点就是它的中心点。
第四，儿童探索寻找环形队列的中心。
1.显示:由九个圆盘排列而成的正方形。
刚才我们通过对折找到了中心点。现在这九个圆盘排成一个正方形，不能折叠。那么，它的中心点在哪里呢？
1.让幼儿思考后说出中心点的位置，并给出理由。
在中间的圆心上，水平中心线和垂直中心线的交点就是它们的中心点。
2.展示:一个排列着八个圆盘的长方形。那么，它的中心在哪里呢？
3.让孩子动脑说出中心点的位置，并给出理由。
两条中心线的交点就是它们的中心点。
五、儿童操作探究中心的其他项目
1.那么，你知道我们桌子的中心在哪里吗？
2.让孩子与同伴合作，探索并测量桌子的中心。
3.让孩子介绍与同伴合作的操纵过程和结果。
不及物动词活动的扩展:
有许多事情我们可以找到它的中心点。请孩子回家和家长一起探索、测量、寻找中心点。
大班数学教案第四条活动目标:
1.通过操作复习ABABABAB的排列规律，学习ABABABAB式的排列规律。
2.进一步明确绘本故事中隐藏的排列规律，提高孩子的观察、判断、分析能力。
3.通过操作活动培养孩子解决问题的能力。
活动的重点和难点:
中产阶级的孩子对物体的规律有一定的认识，他们对有规律的物体感兴趣。当他们玩游戏时，他们经常玩积木，并饶有兴趣地按颜色或形状有规律地组装玩具。
活动准备:
PPT课件，一些操作资料。
活动流程:
首先，开头部分。
1，音乐入学介绍活动。请按照一男一女一男一女(ABAB)的规则排队入场。
2.回忆故事，问:故事叫什么名字？故事里有谁？发生了什么事？
3.你愿意和公主一起去救王子吗？
二、基础部分:
(1)复习ABAB的法律。
1.通过观察找到打开城门的钥匙。
2.分享总结:孩子很棒。他们根据法律找到了钥匙。让我们一起打开城门吧！
感知ABBABB排列，学习排序。
1，进入规则之城，观察小猴子的排队规则，感知ABBABB的规则，学习后再排队回来。
2.引导孩子模仿小猴子的动作，进一步加深对阿巴伯定律的掌握。
3.分享总结。
(3)通过共享、合作、运营，进一步巩固ABB的布局规律。
1.教师通过观察林中小路，引导幼儿找出阿巴巴布的排列规律。
2、孩子分成三组操作，老师巡回指导。
3.分享总结。
(D)儿童分组操作，运用ABB式规律插入空排序和创造性排序。
1，观察图片，提问，激发孩子的操作欲望。
2、孩子独立操作，老师巡回指导。
3.集体验证和共享总结。
第三，结尾部分。
由于大家的共同努力，我们终于在宴会厅见到了王子。为了感谢你们这些聪明能干的孩子，王子将授予你们王国智慧勋章。请过来领奖。法律之城还隐藏着更多的法律，等待我们下次去探索和发现。
大班数学教案第五条活动目标:
1，知道“无”可以用“0”来表示，在不同的地方有不同的含义，激发孩子在周围生活中探索“0”的兴趣。
2.理解“0”在自然序列中的排列位置及其不同的实际意义。
3.充分认识到数字与生活息息相关，体验学习数学的乐趣。
活动准备:
1，8个小瓶，分别有7，6，5，4，3，2，1颗糖果，第八个小瓶没有糖果。
2.一些关于“0”的物件和图片(温度计、尺子、门牌、记分牌、信封等。).
3，0-9数字卡。
4、数字操作卡，胶棒。
活动流程:
一、游戏“数糖果”，对数字“0”的初步认识
1，出示小瓶子(***8)，让幼儿依次打开瓶盖，数一数瓶子里有多少颗糖？数字是多少？
2.最后一瓶什么都没有，可以用“0”表示。(“0”可以表示没有)
3.出示“0”的数字卡，告诉我“0”长什么样。指导孩子用正确的方法写“0”。
二、探究“0”的不同含义
1，启发孩子思考:什么情况下，什么东西没了，应该用“0”来表示？(儿童的例子)
我们还在哪里见过数字“0”？
3.展示相应的实物和图片，帮助孩子理解“0”在生活中的不同作用。
(1)标尺上的“0”表示起点。
(2)温度计上的“0”表示零上温度和零下温度的界限。
(3)记分牌上的“0”表示没有得分，0:0表示平局。
(4)门牌号、车牌号和邮政编码上的“0”是一个数字。
第三，数字排队
1，请小朋友从小到大把数字1-9排好。
2.显示“0”。“0”应该排列在哪里？
提问:
①为什么“0”要排在“1”之前？
(2)在什么情况下“0”大于这些数中的任何一个，即“1”和“0”的组合是10，大于9，以此类推。
③如果“1”后面的“0”越来越多，这个数字会发生什么变化？
四。操作“0”(数字1，2，0)
1.有很多数字朋友想把自己做大。他们可以向谁寻求帮助？(0)
2、魔术:最大最小。
现在，让我们来看看，在0的帮助下，怎样才能得到最大的数？我们怎样才能算出最小的数？(儿童操作)
结论:刚才的游戏告诉我们，“0”的位置很重要。在数字中，“0”的位置不同，它所代表的数字也不同。
动词 （verb的缩写）活动结束
大班数学教案第六条活动目标:
1，通过操作活动，让孩子知道7的构成有六种除法。
2.利用游戏活动开发孩子的思维能力，让孩子初步感知数字的除法和组合顺序。
活动准备:
1，图片7只小猪(1只大的，6只小的；4个白色的，3个红色的；2个带帽子，5个不带帽子；)
2.儿童应该有一份手术材料和一份记录表格。
3.礼物:挂图、笔和磁铁。十进制数是1-7，分解数是几。
活动流程:
一:游戏:“毛毛虫”复习6的作文。
“昨天，我们学了6的作文。小孩子还记得吗？好了，现在老师要考你了。”(复习6的作文分解)小朋友表现不错！现在老师邀请你玩一个毛毛虫游戏。孩子们被分成三组。看他们身上的数字宝宝，找出对应的数字宝宝组成6。比较一下，看哪组最快最准。(老师打开音乐，游戏开始)
二:作文的学习7
今天，孩子们玩游戏玩得很好，但今天我们班有一些小客人。孩子们，你们想知道是谁吗？”“所以等会儿小客人来了，孩子们要数一数，看看这里有多少小客人？“老师把小猪依次请来，让孩子数数，让孩子看看这些小猪的区别。老师指导孩子根据小猪的大小和颜色进行划分，并指导孩子找出如何划分(依次)。最后，孩子和老师听写一遍:7可以分成1和6，1和6合起来是7；7可以分为2和5，2和5合起来就是7，等等。(分解公式:)同时列出相应的公式让孩子理解。
7 7 7 7 7 7
紫外线紫外线紫外线紫外线紫外线紫外线
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
三:游戏:
“好！孩子们表现得很好！现在老师会再和孩子们玩一次游戏，看看孩子们是不是真的那么厉害。”现在，这里有很多数字宝宝，是1，2，3，4，5，6。请听音乐，找出与7相对应的数字朋友。
2-3个游戏后，请家长和孩子一起玩亲子游戏。
四:解谜
“哇！孩子们今天做得很好！小猪很开心。他们有给孩子的礼物。你想知道是什么吗？”“孩子，请闭上眼睛，好吗！数到3睁开眼睛！”老师展示“礼物”“嗯？礼物在哪里？哈哈！秘密就在里面。只要孩子解决问题正确，礼物自然就出来了！孩子有信心突破吗？好吧！加油！”其中，孩子答对一道题，就打开一角，做完题，礼物就会出现。激发孩子的探索意识，让孩子加深巩固7的作文。
“原来猪邀请我们去参观它的农场，好！现在，孩子们，让我们乘火车去养猪场吧！我们走吧！！!"结束课程。
动词 （verb的缩写）亲子作业活动的延伸:
孩子分成三组，每组桌子上都有一份操作资料和记录纸，让孩子在操作中掌握，在记录中巩固。每张桌子上的录音材料都不一样。
教学反思:
这节课，我的重点是通过游戏让孩子学习7的除法。在这个教学过程中，孩子的兴趣点很强，游戏参与率高。通过运算、游戏等活动，有六种方法可以让孩子理解7的构成。而且我能在轻松愉快的氛围中很好的掌握教学知识，在课堂上达到一种教学效果。
大班数学教案7活动目标:
1，能主动探索发现电话号码里的秘密。
2.尝试将数字0-5组合起来，排列成不同的电话号码。
3.树立解决困难的信心，体验成功的快乐。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
儿童练习本和铅笔；记录纸，粉笔，马克笔，兔子和小鸡的图片。
活动流程:
首先，请告诉孩子们他们家的电话号码。
老师记下了电话号码(记录纸)
二、引导孩子观察，发现电话号码的秘密
你发现了什么？
重点导读:这些数字是由什么数字组成的？各家的电话都一样吗？
2.教师总结
德清使用的电话号码都是7位数，都是数字8开头。它们由0-9的数字按不同的顺序组成，每家的电话号码都不一样。
第三，设计一个6位数的电话号码
动物园里将会有一部电话。请帮助孩子们设计电话号码。要求:
1，0-5六个号码，每个电话号码都用这六个号码。
2，开头的数字是5，设计一个6位数。
3.个别孩子上来给兔子和鸡设计数字，其他孩子检查是否正确。
第四，孩子的练习
在练习本第17页，为小动物设计一个电话号码，要求:
1，0-5六个号码，每个电话号码都用这六个号码。
2，开头的数字是5，设计一个6位数。
3.这四种动物的数量是不同的。
活动反映:
1.本次教学活动选自建构性课程，我在原有基础上做了调整。这些活动侧重于目标1和目标2。
2.活动准备的很充分，特别是记录纸是表格格式的，非常好，可以帮助孩子直观的理解我们使用的电话号码都是7位数。
3.活动过程层层深入。通过引导孩子观察和发现电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也可以关注所有的孩子，给他们说话的机会。孩子们参与活动的热情很高，效果也很好。
4.整个活动进行得非常顺利，似乎没有什么困难。找原因，发现孩子的作业本上只需要四个电话号码，选择余地很大。最好是调整六个以上的动物，设计六个以上的数字，提高数字排列的难度。
大班数学教案8的教学目标
1，专家一致能数出5以内的数。
2.培养孩子数数活动的兴趣。
3.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
教学准备
1，一张全家福。
2、孩子有一个小篮子，篮子里有多张照片(橱柜照片、衣柜照片、鞋柜照片)。
3.儿童绘本(第一册P11)
教学过程
引言:介绍一下本次活动的目的——做客。
1，老师:宝贝们，今天老师带你们去小明家做客。你开心吗？
但是去别人家做客是有一定要求的。有没有宝宝来说说？(让孩子自由讨论，让宝宝单独说)
老师总结:去别人家做客，首先要有礼貌。(跟主人家的大人打个招呼，然后换鞋，注意卫生。最后，也是最重要的，不要随便动主人家的东西。
老师:好，我们坐火车去小明家吧。(放背景音乐，把火车开到小明家)
二、具体流程:
1，目的地到了，请下车宝宝。
老师:宝贝，小明的家到了。我们已经到达车站了。我们必须下车。我们先来敲门敲门，然后换鞋去小明家。
2.展示家庭照片(播放PPT1)引导孩子观察图片内容。
(1)老师:“宝宝们看，你们进门的地方挂着一张小明家的全家福。照片里有很多人。宝宝说的是谁？”(请告诉宝宝)
老师总结:照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明。这些都是小明的家人，和他最亲近的人。
(2)老师:“照片里有几个人？”(老师分，宝宝说，老师和孩子* * *分一样，告诉总)
老师总结:照片里有七个人。要从左到右一个一个数，不能漏掉小明一家。
3.学会用手和嘴数5以内的数字。
(1)根据鞋柜照片，手口一致点数。
老师:“看完小明家，我们去小明家看看。我们去门廊看看吧。有一面大镜子和一个鞋柜(播放PPT2)。我们看看小明的鞋柜里有什么秘密，等等。”(老师故作神秘)
老师:“这是小明的鞋柜。里面有许多鞋子。看，有给妈妈的大鞋子，有给妈妈的漂亮鞋子，还有给小明的小鞋子。有多少双鞋？小明说只有算对了才能去他家看看！”(老师带领孩子们用手和嘴保持相同的点数。让宝宝一起说，总结总数和方法。)
(2)根据橱柜照片，点数一致。
老师:“宝贝，用你们的小鼻子闻闻。那是什么味道？”
宝宝:“好香。”
老师:“原来小明的妈妈在给宝宝们做好菜，我们去小明的厨房看看吧！””(播放PPT3)
老师:这是小明的橱柜的照片。这次我想请一个宝宝来数一数小明家里有多少碗。(老师要求个别幼儿一致数手数嘴，老师总结总数和方法。)
(3)根据衣柜照片，手和嘴是一致的。
老师:“我们刚刚经过美味厨房，然后我们出发去下一个参观的地方——卧室(播放PPT4)。卧室是宝宝和爸爸妈妈睡觉的地方。有床，有放衣服的地方。下来，我们打开衣柜看看。请数一数有几件衣服？”(请将婴儿的手和嘴一起数，并总结总数和方法。)
老师总结:刚才我们参观了小明家的玄关、厨房、卧室，还重点参观了小明家的鞋柜、碗柜、衣柜。我们数了数有几双鞋，几个碗，几件衣服，主要是我们学会了数的方法。我们要按顺序数一个手小的，一个嘴小的，这样不多不少都能数出来，不会漏掉。孩子们真聪明。接下来，老师为孩子们准备了一个更大的挑战。
4、孩子拿小筐里的东西不到5分。
老师:“在你们的椅子下面，老师给每个孩子准备了一些小图片。我要你数一数有多少。都不一样。也可以给旁边的孩子数一数。”(播放PPT5)
5.完成儿童绘本的练习，巩固5以内的点。
活动扩展
宝宝们自己操作点数，完成相册后，熟练数数后可以将点数增加到7。
活动反思
在这个活动中，孩子们可以通过小明家的装饰指出相应物品的数量。在数数的过程中，我们利用相应光盘的相应功能来丰富孩子的整个活动，孩子对活动更感兴趣，也大多掌握了相应的知识。
1.先进的教具。在我们的活动中，辅助教具对我们整个活动起到了很好的辅助作用。我们可以一边数数，一边和孩子一起记下相应的数字。写数字的时候，我发现我们的孩子经验丰富。于是，我领着孩子边说边记，比如5，孩子会说hook之类的话，能力强的孩子这次巩固要点，能力弱的孩子学习新知识。对于简单的数字，我也让个别孩子写，用鼠标写的乐趣在于孩子既好奇又感兴趣。虽然机会不多，但是有一个很好的尝试。因此，活动中有趣的道具为孩子们的兴趣提供了很好的便利。《指南》中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。”所以教具给了孩子很好的探索欲望。
2.操作模式。在数学教学活动中，我们通常会单独操作和集体操作。首先通过问答的形式，分别以个人和小组的形式进行操作。两者各有利弊，所以通过这次活动，我也针对不同的利弊对两种方式进行了修正。比如个人回答的时候，在没有演示的情况下，请一个演示能力强的孩子先来。然后询问回答能力较弱的孩子，在回答过程中发现的问题给予帮助和解决，也有利于孩子在接下来的操作中不犯同样的错误。在集体作业中，让孩子养成良好的习惯，比如独立完成。这一点非常重要。在纠正的过程中，我们可以及时对孩子进行个性化的指导，让孩子掌握相应的知识。因此，“儿童的思维发展主要以具象形象思维为主，要通过感知、亲身体验和实际操作引导儿童科学学习。”要在孩子的亲身经历和实际操作中把好关，让孩子更好的促进孩子能力的发展。