我国学前教育和早教主要采用哪些国家的教育理论？

中国和西方国家的教育制度有很大的不同，学前教育也有很多不同。近年来，学前教育的定义扩大到0-8岁，而在西方基本上与0-6岁融为一体。在中国分为3-6岁即学前教育，近几年分为0-3岁。

中国目前有没有系统完整的儿童教育方案？

我们必须承认，在我国教育界，学前教育一直是最薄弱的环节之一。不仅国家和地方拨款少——约占教育经费的1%，配套政策和制度也少——与中小学教育和高等教育系统的政策支持和权威课程相比，新中国成立以来的《幼儿园工作条例》只有1.989，学前教育只有2万。

以及2065 438+02《3-6岁儿童学习与发展指南》都是国家文件。

中国颁布了三项幼儿园课程标准:

20世纪50年代的《幼儿园暂行教学大纲》在前苏联学前教育理论和实践的基础上，初步确立了新中国幼儿园课程的框架和内容体系。

1981的《幼儿园教育大纲》以当时较为先进的儿童发展与教育理论为指导，试图建立科学规范的幼儿园课程体系。

2001，幼儿园教育指导纲要出台。在大纲的“教育内容与要求”部分，将儿童学习的范畴分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，同时强调“各个领域的内容相互渗透，从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识和技能的发展”。

以及国内教育主要采用哪些国家的理论？

从学前教育的角度来看，目前的体系主要学习美国。上海二期课改后的主题课程、综合课程、项目教学，意大利的瑞吉欧模式、蒙台梭利模式，在私立幼儿园都很受欢迎，但大多是卖噱头的。各地差异很大。

读书不如看现实。西方教育更注重个性化发展，而中国的集体教学近年来在西方非常流行。

上海和北京的幼教质量真的很高，堪比台湾省和香港。