美国幼儿园如何教育孩子
美国幼儿园如何教育孩子社交:自己解决小矛盾
美国的幼儿园大多实行混龄教育，一个班里有3到5岁的孩子。孩子之间难免会发生小冲突。一般情况下，老师不会过早介入，而是让两个小“负责人”互相交流。即使他们介入，也只是提供一些指导，让孩子“自己做决定”。
在我女儿的班上，有一个淘气的男孩，诺亚。他一边听故事，一边故意用脚碰索菲亚的脚。索菲亚没有出声，向老师举起了手。看到眼前这一幕的老师问索菲亚:“你觉得应该怎么做？”索菲亚低头想了一会儿，然后带着坏笑转向诺亚，语气坚定地说:“你碰了我的脚，你得跟我说对不起。”知道自己错了，诺亚在大家面前低下了头，低声说了一句“对不起”。
从事学前教育24年的莫里森女士表示，儿童的社交和情绪能力被认为是个人成长的首要因素。幼儿园教育成功与否的长期标准是孩子能否尽快融入小学、中学甚至大学并参加工作。自信友善、敬业坚持、交流感情、听从引导、主动参与活动是幼师的“考量标准”。在让孩子认识自己的同时，也要帮助孩子学会与人相处。和孩子分享玩具，吃饭时排队，上厕所或玩游戏等。是孩子最基本的社交活动。解决小矛盾也是他们的必修课。
探索:获得真知的经历
暑假期间，马思龙公共图书馆为孩子们安排了一系列接触自然科学的手工活动。将半杯牛奶、半杯奶油和一勺糖放入一个密封的小塑料袋中，搅拌均匀。把4杯冰和4勺盐放入一个密封的大袋子里，然后把准备好的小塑料袋放进去。摇动3分钟后，凉爽的自制冰淇淋就制成了。家长和孩子互相击掌，一起品味孩子的作品。除了自制的冰淇淋，还有自制的橡皮泥和自制的龙卷风。7月16日，美国国家航空航天局绿色研究所的工作人员也受邀携带太空服等空间站用品，与孩子们互动，传播太空知识。
“孩子在幼儿园就需要培养探索的能力，”园长约书亚说。成年人认为正常的事情对孩子来说是新鲜的。创造更多的机会，鼓励和引导他们感知和探索“未知世界”，拓展他们的想象力和创造力，更有利于孩子的全面成长。在幼儿园，老师会设定集体活动和自由活动的时间。即使是集体活动，老师通常也只是规定“该读书了”，选什么样的绘本是“孩子说了算”。
责任:从生活细节中培养责任感。
当我妈妈去幼儿园接田甜时，她像往常一样从她的储物柜里拿作业。这一天的作业是美国营养协会推出的“我的盘子”，对各种食物进行分类，并举例说明健康和不健康的食物。令人惊讶的是，普通牛奶、1%低脂牛奶和2%低脂牛奶之间存在差异。
孩子社交能力和情绪能力的发展目标之一是培养孩子对自己和他人的责任感。幼儿园会传递这样一种理念，人生会面临千万种选择，每一种选择都会对自己、他人、甚至整个社会、甚至地球产生影响。
在幼儿园，孩子们需要面对健康食品、节约用水、环境保护和安全行为等基本选择。早教中心、图书馆、博物馆等。也会通过一些公益活动来强化孩子这方面的人生观。上周末，孩子们参观了俄亥俄州马西隆博物馆的“脆弱的水域”图片展，一进门就有针对孩子们的活动。通过1升、20 ml、5 ml三个量杯，工作人员直观地向孩子们展示了地球水资源只有2.8%可以饮用。最后提出一个启发式问题:“我们应该如何节约用水？”在图书馆的儿童借阅区，工作人员还会鼓励孩子多借书，多读书，这样不仅“让自己学到更多的知识，还能帮助图书馆获得更多的运营资金”。让孩子觉得自己的行为可以影响他人。
尊重:一个多元的家庭，庆祝中国年。
当她进入公园时，她的女儿田甜是整个幼儿园唯一的中国孩子。妈妈以前很担心自己能不能适应。班主任霍林格女士自信地说，“曾经有个孩子在入园前只会说西班牙语，他很快就习惯了。孩子的适应能力超乎我们的想象，你放心。”果然，热情开朗的霍林格老师很快赢得了田甜的“芳心”。老师还让田甜的妈妈在教室里的英文图片卡上加上相应的中文，和英文、西班牙文一起展示。
去年春节前，霍林格老师专门向田甜的母亲询问了中国年的传统习俗，并安排了一场“中国年”晚会:全班师生都穿上“中国红”，在教室门口贴上“春联”。她还特意安排田甜教她的朋友们如何使用筷子。
在美国，孩子们可以直呼长辈的名字，成年人会非常尊敬地称呼孩子为先生或女士。做客时，主人拿出东西给孩子吃，家长不会替孩子决定“是”或“不是”。一切都留给孩子自己做决定。
在中国，遇到长辈，父母会让孩子称呼爷爷奶奶，礼貌的问好。但在美国，大人不是“高人一等”，而是“以身作则”，主动和孩子打招呼。他们认为年幼的孩子需要更多友好的指导。65岁的路易斯每次看到5岁的田甜时，总是弯下腰与她保持同一水平的视线，并问道:“我的好朋友田甜今天开心吗？”