孩子上学前应该怎么学拼音？
学龄前儿童应该先学认字还是先学拼音？很多家长都很困惑。
世界上不会有这么“聪明”的妈妈。先把孩子的音素一个一个教出来，把声母和韵母一个一个学出来，再教他怎么拼。任何一个头脑正常的母亲，总是一个词，甚至是一整句话，让孩子反复模仿“牙牙学语”。
学龄前的孩子只能认识拼音字母，还达不到拼读的能力，因为孩子的思维还没有发展到抽象思维，4岁左右的孩子就可以从形象思维转变到抽象思维，所以不用急。单单认识拼音字母和认识汉字是一样的，但是这个年龄段的孩子是不可能把声母和韵母结合起来的。即使有的孩子可能做过，也会背。所以不要操之过急，不然孩子会厌烦，对学习失去兴趣。
方形汉字远比有许多相似之处的无意义的拉丁字母更容易识别和记忆。直接教汉字的好处是，单个汉字可以编成朗朗上口、有趣的文字给孩子听，而记忆毫无意义、互无内在联系的拉丁符号，完全是两种兴趣、两种氛围，自然带来两种完全不同的效果，不仅在学习效率上，在培养孩子兴趣上也是如此。
有些家长担心，如果不边读边教拼音，孩子会说不好普通话。其实，让幼儿园的孩子听磁带上朗朗上口的韵脚，边听边说，边玩边学，在游戏中朗读，每天在游戏中学习说普通话20分钟左右，也就是南方方言区的孩子，他们的普通话也能取得相当的成绩。
实践表明，不先学习汉语拼音并不妨碍孩子学习说普通话，这并不是他们学习普通话最关键的环节。如果学习普通话，认识一定数量的汉字，那么可以学习汉语拼音，有利于发音和不断提高，学习时间和精力可以大大节省。
在识字教学中，教师的教学是学生阅读的“拐杖”。现在，我们来绕一个大弯:先教拼音，让拼音字母成为帮助孩子阅读的“拐杖”。这个弯值得孩子读吗？近二十年来，许多教孩子直接识字的实验表明，无论是老师的教，还是学生的学，都没有拉丁拼音字母的教那么费劲，识字速度和教学质量都有了明显的提高。只有把汉语拼音的教学推迟一两年，提出汉字的直接教学，才会有好的效果。
综上所述，学习拼音的最终目的是学好汉字。唯一不同的是如何使用这个“拐杖”。在了解了宝宝的思维发展之后，对于如何科学地教孩子识字和学习拼音，相信每个家长都有自己的结论。在早教的过程中，多加注意可能会走一点弯路。但是效果还是挺明显的。