宝宝0-3岁应该如何早教？
宝宝0-3岁应该如何早期教育？1 1.听优美的音乐，儿歌，古典音乐。倾听风、雨、虫、鸟等和谐的声音；训练音准和节奏，为语言学习打好基础(见零选项音乐语言主题课件和闪卡)。
2.看20厘米外的黑白轮廓(逐渐拉开)，如粗条纹、斑马、棋盘等。可以选择使用zero option的数学学科课件。
3.多看红、黄、蓝(逐渐增加白、绿、黑)这些大的颜色，发展视觉能力。可以选择色卡培训进行操作。
4.看颜色鲜艳、声音悦耳的玩具，让他跟着自己的视觉走，让他伸手去抓，发展他的视、听、触、抓的能力。
5、经常抱抱亲亲，并按摩宝宝全身皮肤，用光滑、柔软、温暖、凉爽、粗糙等物品接触身体，特别是手脚，培养触觉。
6、经常轻轻捏宝宝的10手指和指尖，捏的时候告诉他手指的名字(对牛弹琴)；一只手(或脚)经常被绑上一根绑着铃铛的绳子，让他注意手脚动作和铃铛的关系；经常让宝宝拿着玩具棒和铃鼓，让他把一个东西扔了再拿另一个东西或者传来传去。
7.用勺子、筷子蘸各种食物、水果、调料的汁液，让宝宝品尝各种味道，酸、甜、苦、辣、咸、奇等，发展味觉能力。
8、满月前后训练俯卧可以抬头看东西，找玩具，几个月后可以用双手支撑胸部；三四个月后开始训练仰卧抬腿，仰卧转侧卧，仰卧左转右转俯卧位；训练仰卧时握住大人的手指并坐直。
9、两三个月开始做被动婴儿操:宝宝仰卧，抓住宝宝的手，举，举，放下等。，然后分别用一条腿和一条腿做下肢运动。
宝宝0-3岁应该如何早教？1.语言敏感期。
0-1岁是前语言期，从牙牙学语、理解语言识别、肢体语言到称呼成年人。
1-10个月是单词句子期，宝宝可以在单音节的表达和动作帮助下学习儿歌的押韵单词。
20个月到3岁这段时间是语言快速发展期。人们说话，背诵儿歌，说简单到复杂的句子。
24-30个月有“单词饥饿”的表现，经常问“这是什么？里面有什么？有什么区别？有什么用？”等等，这是大脑最活跃的时期，学东西最快的时期，能记住的词汇量很大，但是学的快，忘的也快，需要通过反复学习来巩固。
这期间，听故事是宝宝学习语言最重要的途径。宝宝百听不厌，很快就能把故事背下来，很容易理解。3岁时，他将结束这个故事。4岁的时候，他会讲自己的故事。5岁会带表情讲故事，会演话剧。6岁时，他会总结故事，表达自己的逻辑观点。
所以在这个时期，要鼓励宝宝多听、多说、多表达，多进行与语言表达相关的表演，充分发掘宝宝的语言天赋。
第二，感官敏感期
在这个阶段，婴儿通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感官对周围的客观世界进行探索，这是认知能力的基础。如果没有相应的训练，宝宝的感觉能力会降低，不利于认知能力的发展。
1.注意视觉训练。
婴儿喜欢看人的脸，或者看黑白对比明显的条纹、同心圆、棋盘等图案。他们的眼睛也可以跟着红球走。满月后喜欢看一个东西的大彩图，一张图就开心。所以，让宝宝看到各种颜色，室内室外的东西，移动的东西，丰富宝宝的视觉体验。
2.重视听力训练。
胎教时让宝宝听音乐，分辨各种生活中发出的声音和玩具的声音。大人要多和宝宝说话，多接触自然界和社会中人和事物发出的各种声音，丰富宝宝的听觉体验。
3.注重嗅觉和味觉训练。
让宝宝闻到多种气味，品尝多种味道，丰富宝宝的嗅觉和味觉体验。
第三，独立、自信和责任感
1岁以后，宝宝喜欢“自己做”，愿意自己做，会用勺子吃饭，会自己脱衣服。如果大人及时鼓励，宝宝的独立性和自信心就会得到发展，以后会帮大人拿东西，做力所能及的事，责任感就会形成。
慢慢的，宝宝养成了独立、自信、负责的好习惯。但如果这个时候大人为宝宝做了一切，宝宝也愿意做自己力所能及的事情，宝宝就会产生依赖性，懦弱，不负责任。这是因为婴儿原有的“自己来”的意识被成人取代，婴儿大脑中的神经元和突触淡化，婴儿的独立性、自信心和责任感难以恢复。
婴儿在0-3岁的早期应该如何教育？1.从心理学角度概述0-3岁婴儿的成长。
0-3岁是人类生命发展的重要时期，婴幼儿在生理和心理两方面都在悄然发生着丰富的变化和快速的发展。从情感发展的角度来看，婴幼儿大概经历以下几个阶段:探索世界、渴望爱情、双向交流、自我意识和自我解决问题、想象和情感表达。同时，他们也在用感官认识世界，学会充分交流，发展体力，在好奇心的驱使下探索万物运行的原理，与他人建立亲密的关系。以下从注意、思维、学习等心理学角度概述这一时期婴幼儿的发展状况。
1.这一时期儿童注意力的发展
1岁之前，宝宝的注意力转移非常快。这个时候宝宝的注意力还是无意识的，细心的呵护是宝宝注意力发展的前提。一般5 -6个月的宝宝只能集中精力做一件事十几秒钟。1 -3岁宝宝的注意力稳定性得到了一定程度的发展，爸爸妈妈可以发现孩子有专注的眼神。1岁半时，孩子的注意力集中时间在5分钟左右，2岁半时可以达到9分钟。因此，在这个阶段，家长需要为宝宝提供一个安全、愉快的环境，耐心地引导宝宝观察周围的世界，有目的地培养孩子的有意注意。
2.这一时期儿童思维的发展。
儿童的思维以形象思维为主，形象思维主要依赖于事物的具体形象或表象。孩子求知欲强，可塑性大。如果他们经常玩有利于思维发展的游戏，会促进他们思维的发展和成熟。比如可以通过找出图片的异同、排队游戏等方式对他们进行训练。1-2岁的孩子已经对游戏有了初级的认知。到了3岁，孩子对游戏有了比较完整的概念，愿意主动参与一些游戏活动。游戏是这个时期孩子增长知识、丰富观念、与人交流的重要途径之一。通过游戏可以形成良好的生活习惯和工作习惯，这对孩子的成长和发展非常重要。
3.这个时期孩子的学习特点。
0-3岁婴幼儿的学习特点是“儿童根据自己的教学大纲学习”，根据自己的兴趣和需要，按照自己的学习速度和方式，从周围环境中学习自己感兴趣的东西，不受成人教学大纲的影响。在此期间，孩子的语言已经发展得很好，家长经常与孩子“交谈”，将语言与某些物体联系起来，可以促进孩子言语能力的发展。而3岁的孩子已经具备了初步的语言表达能力和简单的语言交流能力。这时，孩子的认知范围变宽了，记忆力加强了，爱提问，学习需求加强了。
第二，做好幼儿教育
童年是决定个人性格形成的主要阶段。除非有重大改变，否则个人的性格在未来一般不会有根本性的改变。俗话说“三岁看大，七岁看老。”“教育应该从0岁开始”已经深入人心。妈妈们已经意识到0-3岁大脑发育的重要性，所以人们越来越重视0-3岁婴儿的早期教育。那么什么是早教呢？所谓早期教育，是指根据儿童身心发展的特点，对0-6岁的儿童进行有针对性的指导和训练，为儿童多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。很多家长一定程度上对早教有这种误解，以为早教就是教知识。其实早教不同于知识教育。最大程度的丰富了宝宝的经历，培养了习惯和思维方式。早期教育的内容主要包括:大运动、精细动作、语言、认知、社会交往等领域。早教的目的不是培养神童、专家，也不是提前学习知识、识字、背诗，而是用科学的方式给宝宝创造一个健康、安全、快乐的童年，让他们通过早教感受到童年的快乐，得到健康的发展。那么如何做好幼儿教育呢？
1.选择合适的早教机构。
根据3岁前儿童身心发展的特点，一个好的早教机构应该有无忧、明亮、通风、柔软的环境，为孩子创造一个健康的成长环境。早教机构在营造环境时，要注意安全、环保、温馨美观、活动适宜等。，也符合早教目标实现功能性支持，让孩子在早教过程中安全健康成长。此外，早教机构还应根据宝宝的发展目标，配备攀爬、滑行、弹跳、摆动、平衡、球类等综合性运动玩具，以及搬运搭建、拖拉推开、投掷滚动、敲打拨弄、感官感受等五大类百余种蒙氏玩具。在选择早教机构时，尽量与授课老师沟通，了解该机构的理论基础和教学方法是什么，是否科学合理。因为老师最重要的是了解孩子的成长规律和教育方法，而一些早教机构的老师往往缺乏这些深刻的教育理念。
2.早期教育对幼儿能力的培养。
早期教育要注重对婴儿的培养，包括良好习惯、自理能力和交际能力的培养。在早期教育的过程中，要让他们读一些有用的儿歌，培养他们亲近自然、热爱自然的感情，教一些儿歌，画一些简单的图形，讲一些孩子能接受的童话、寓言，做一些有用的游戏，教他们学习拼音，认识一些汉字，进行简单的操作。在生命早期，感觉的发展直接影响人的动作和运动能力的发展，而动作和运动能力的发展对人以后的智力、学习能力和社会生活能力有着极其重要的影响。因此，在活动方式上，要注重一个活动调动多种感官参与，将视觉与听觉、触觉与视觉、味觉与嗅觉有机结合，实现* * * *的协调发展。实现相互促进。比如孩子可以边做动作边说童谣，比如:小乌龟，很有技巧，爬过山头找妈妈。妈妈，妈妈，我来了。给宝宝点个赞。孩子们一边学童谣，一边练习装扮成乌龟用手和膝盖爬行。还有小朋友边走边练习走平衡木:小黑熊，胆子大。不要害怕过桥。这不仅鼓励了孩子勇敢独立于大人，也增加了他们对活动的兴趣。
三、通过对0-3岁婴幼儿的早期家庭教育。
早教班只能算是婴幼儿教育的辅助手段，而家庭才是早教的主要阵营，爸爸妈妈才是宝宝最好最重要的早教老师。0-3岁的孩子几乎每天都和父母生活在一起，父母在亲子活动中的角色肯定会对孩子未来的教育乃至一生的发展产生很大的影响。例如，在培养0-3岁婴幼儿的注意力时，家长可以通过以下活动来培养他们的有意注意。
对于0-1岁的婴幼儿，注意主要是无意的，家长可以通过有意识的活动来培养。比如，爸爸妈妈可以把铃铛绑在玩具上，围着宝宝跑，引诱宝宝找到玩具。宝宝会乖乖的随着玩具和声音转头或者扭动身体。当玩具转到婴儿身后时，铃铛会指引婴儿玩具所在的位置。一段时间后，爸爸妈妈可以把铃铛拿掉，把玩具藏在宝宝面前。宝宝会等待玩具再次出现或者主动寻找。在这个过程中，宝宝的注意力会得到增强。对于1-3岁的婴幼儿来说，注意力的发展离不开自身的发展。这时候可以通过让婴幼儿做一些传球动作或者讲故事来培养他们的注意力。比如爸爸妈妈在给宝宝讲故事的时候，可以多问宝宝一些问题。“接下来，白雪公主呢？”“你猜是不是小棉子开的门？”有趣的故事和有趣的问题不仅能发展宝宝的语言，还能让宝宝养成专心听故事的习惯。
宝宝0-3岁应该如何早期教育？4精神修养不能生硬灌输。
千百年来，人们一直把教育和“传道、授业、解惑”联系在一起，认为教育就是一堂课，是大人讲、小孩听的说教、灌输。很多家庭都陷入了早期教育的误区:
比如，强调孩子参与各种培训班，而忽视同龄人的游戏、自由交流和人际融合；重视智力开发，忽视性格培养；重视知识传递，忽视心理发展；简单地把希望寄托在幼儿园和学校上，忽视了家庭早教的极端重要性；只给孩子物质上的满足，缺乏丰富的精神生活和广泛的兴趣培养；在对“教育之爱”和“双向之爱”一无所知的情况下，一味地“血爱”、“溺爱”、“欣赏”，有人误以为早教就是小学课程的下放和提前.....因此，早期教育的“经典”是扭曲的。
5岁以下的孩子不要学钢琴。
许多父母认为孩子越早学钢琴越好。但专家建议，5岁以下的孩子最好不要安排正规的钢琴学习。
因为这个时候孩子的骨骼和关节还没有发育完全，骨骼和关节、韧带和关节都是松弛的。过早练琴或练琴时间过长、用力过猛，都会影响这些部位的发育，甚至可能严重损伤骨骺。骨骺与骨骼的生长直接相关。手指关节骨骺受损后，手指的长度和粗细可能会发生变化，严重时会难以握拳。
此外，这个年龄段的孩子，由于注意力不集中，练琴时会不自觉地扭曲身体，容易导致脊柱侧弯、肩膀不平、胸部不对称。
着装教育影响孩子一生。
服饰是一门综合艺术，线条、色彩、结构对孩子的行为和心理都有很大的影响。着装也可以说是大人对孩子早期审美教育的一种物化行为。这种教育和引导，从孩子视觉欲望的那一刻开始，伴随一生。
3-5岁孩子对色彩的认识逐渐成熟，这是培养孩子对色彩的感受、对造型的认知变化和对服装的个人感受的时期。因此，家长有必要进行有针对性的着装教育。不完整、不好看的衣服对孩子审美的形成是不利的。
专家认为，着装教育是一个社会问题，服装设计师责任重大。服装设计师要为不同年龄的孩子设计不同的服装，引导他们欣赏和接受美，可以弥补父母审美的不足。外国学生穿各种各样的衣服，包括休闲服、节日服、运动服等。孩子在不同的环境下穿不同的衣服，可以加深对服饰文化的了解，也是文明的象征。