小班游泳教案小动物走迷宫。

授课:方芳

设计意图:

“数的排序”已经为中学生所熟知，是他们学习和理解排序概念的时候了。他们喜欢探索问题，用适当的方式表达和交流探索的过程和结果。然后通过“小动物走迷宫”这一科学活动，让孩子发现问题、提出问题、解决问题，从而更好地巩固和掌握对数的顺序。

新《纲要》中指出，儿童科学教育是科学启蒙教育，重在激发儿童的认知兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让孩子实际参与探究活动，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。所以在设计这个活动的时候，我主要是让孩子进行探索性的操作，同时分组合作，培养他们的团队精神。让孩子自觉地、心甘情愿地……对寻找答案产生兴趣。

活动目标:

1.培养孩子对序数的兴趣，掌握1到10的序数。

2.发展孩子的观察力和初步的逻辑思维能力，培养孩子的团队合作精神。

活动准备:

小鼠10只(编号为1-10)，演示地图和1-10的数字卡，分为4套，红黄蓝绿6种迷宫地图，每边各有一只彩色笔手和一面红黄蓝绿旗。

活动流程:

首先，找到规律

老师:啊！今天天气真好。一群小老鼠在外面找东西吃。让我们看看有多少只小老鼠。

(显示10老鼠出了毛病)

(儿童计数)

老师:嗯，10老鼠排队出发。让我们看看他们是否排好队了。

(孩子们争论并并排放好)

(老师引导孩子到1，然后是2，然后是3，然后是3...这是符合规定的。)

老师:现在好了吗？

杨:是的。

老师:现在10老鼠已经按顺序排好队出发了。

老师:10小老鼠走啊走啊走。走了很长一段路后，他们没有找到任何吃的东西。突然，一只老鼠闻到了一桶香味。他们找到了方向，但是？但是...小朋友，你知道发生了什么吗？

(儿童猜测)

二、示范操作

(老师给出演示图，引导孩子观察)

老师:哦，前面有很多路。他们不知道该拿哪一个。

(儿童讨论)

(老师让个别孩子操作和行走，让孩子说说为什么要走这条路，为什么不走其他路...)

(老师引导孩子外出途中的数字有什么规律，遵循的是什么？)

杨:按顺序

(老师总结)

老师:孩子们，你们帮助小老鼠们让开了路。你找到那东西了吗？杨:我找到了，在它旁边。

(老师引导小朋友按顺序连接食物。)

(小朋友上来先试着示范操作)

(老师会再解释一遍)

三、儿童操作

老师:哇，刚才几个小朋友帮老鼠找了这么多吃的。其他孩子愿意帮助老鼠寻找食物吗？

杨:是的。

老师:好吧，我们来比赛，看哪一组先走出马路，找到的食物最多。

(儿童分组操作)

(老师点评，再次强调1后面是2，2后面是3，3后面是4，4...)

第四，排队游戏

老师:嗯，孩子们，它很有能力帮助小老鼠找到这么多食物。唉，小老鼠们太幸福了。他们想邀请你和他们分享他们的食物。你想去吗？

杨:是的。

老师:好，那么刚才，我们知道小老鼠在有序的排队找东西。那么，我们要不要排队？

年轻；是的。

老师:老师，有红色、黄色、蓝色和绿色四面旗子。我请数码宝贝是1的小朋友举旗。其他孩子看到他们在哪一排。请把它们有序地排列起来。

(成双成对的孩子)

(教师从孩子开始)