让孩子学会倾听幼儿教育的知识

听是儿童感知和理解语言的行为。听力能力在现实生活中的应用非常广泛，小到听报告听音乐，大到一句话、一个字的听和用，日常生活中处处都需要听。听力能力直接影响儿童对知识和技能的接受和掌握。以下是我为你整理的，让你的孩子学会倾听幼儿教育的知识。欢迎阅读。

让孩子学会听1

有些家长在给孩子打电话的时候，好像没听见似的不理孩子，这让家长很生气却又不知道该不该给孩子一个教训，如何让孩子学会倾听。

1.孩子们将通过体验来学习。当你一直给他打电话但他直到准备好了才出现的时候，你其实是在教他如何忽略你。我们可以采取以下步骤:先找出他在哪里，给他打一次电话，等三分钟，如果他还没来，就走到孩子身边，抓住他的手，说:“我打电话给你，就是想让你到我身边来。”然后带他去目的地。如果你在他朋友面前做一两次，我保证他会立马改变这种态度。

2.你可以观察家里的大人是怎么称呼对方的，怎么回应的，是不是每个人都要被提醒很多次才回应。这些都是孩子的模型。改变你回应对方的方式，你会发现你的孩子也做出了一些改变。

3.有时候，许多孩子很难从他们正在做的事情转变为另一件事情。我们不必说，“马上过来。”相反，他说，“威拉德，你必须在五分钟内到这里来。”几分钟后，告诉他，“威拉德，还有两分钟。”最后，他说:“威拉德，马上到我这边来。”等一下，如果他还是没有反应，就去找他，抓住他的手说:“我只是想让你在我叫你的时候过来。”

4.理解孩子想继续玩下去的愿望，然后做出积极的表态，然后采取行动让他遵守。“我猜你可能想永远沉浸在盆地里，但你现在必须走了。这是你的毛巾。”

5.我们可以用晚餐铃或者计时器给孩子们打电话，告诉他们当他们听到铃响的时候，他们必须在数到五十之前到达现场。几次练习后，你可以开始告诉他们，如果不按铃到达现场会发生什么，比如他们不能吃零食。

让孩子学会倾听2

培养孩子良好的倾听习惯

良好的听力习惯是发展孩子听力能力的前提和基本条件。由于独生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表达能力增强了很多，但是有些习惯不好，比如大人说话经常插嘴，无法认真听等等。要培养孩子的听力能力，必须培养孩子良好的听力举止和习惯，这是提高孩子对语言理解的重要保证。应该教会孩子在听故事和别人讲话的时候尊重别人。他们可以自然地坐着或站着，眼睛盯着说话的人，静静地听别人说话，不随便插嘴。这是一种倾听的礼貌。

用“跟着指令走”的方法培养孩子的听力

好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。所以，孩子的听力是可以通过跟随指令来发展的。比如让孩子听指令，做相应的动作；日常生活中给孩子一些任务，锻炼孩子对语言的理解；结合注意力的培养，让孩子在观看成人手势的同时，根据一些音乐或节奏完成一些动作或相应的行为。

用听辨错误的方法培养儿童的听力

经常发现有的孩子听到什么东西，只听了一点点就听不下去了，说明听的质量不高，不够仔细、专心、认真。因此，应该有目的地让孩子在日常生活中判断语言的对错，从而吸引孩子去关注它，纠正它。比如“玉米芯在地里，葡萄在树上”等。让孩子听，挑出问题，改正。

进一步阅读

“让孩子学会倾听”活动计划

活动目标:

1.通过游戏了解倾听的好处。

2.欣赏故事，学会倾听。

3.在活动中学会倾听，并能清楚地说出自己想说的话。

4.孩子可以用完整的普通话交流。

5.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。

活动准备:

1.故事“我知道”和教学挂图

2.动物叫声的录音和照片。

活动流程:

一，师生互动游戏，激发孩子的听力兴趣

1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音。让孩子们一个一个地猜:这是什么小动物在叫？

2.老师:你怎么猜到的？

老师总结:你听的很认真，所以你猜的很快。太好了！

(解析:选择小动物的叫声给孩子听，符合小班孩子的认知特点。孩子每猜一个小动物的叫声，老师就展示相应的动物图片，引起孩子的倾听兴趣。)

二、欣赏《我知道》这个故事，了解倾听的重要性，学习倾听的方法。

1.用图片帮助孩子理解故事内容和情节:图片里是谁？他们在做什么？当每个人都和兔子说话时，兔子会做什么？

2.讨论:兔子遇到狼为什么不认识？后来它听到谁的话转身跑了？

3.假设:如果你是一只兔子，你会听妈妈、山羊爷爷和小松鼠的话吗？为什么？

4.老师总结:孩子们认真完整地听完了故事。以后不管听谁的，做任何事都要先听别人的，听要求。

(解析:老师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让孩子们知道了兔宝宝听力的坏习惯——不完全听话，以及不完全听话带来的严重危险。在欣赏故事的过程中，孩子不仅明白了听的重要性，还学会了听的方法——完整地听。)

第三，师生再次互动，学会倾听。

1.游戏“电报”

四人一组，老师小声对第一个孩子说了一句话，比如:我爱妈妈，我喜欢汽车，滑梯真好玩...要求前面的孩子听清楚同伴的话，后面的孩子说清楚。用兔子标记正确的组。

2.分析和讨论

老师和学生* * *互相分析讨论，得出信息正确的原因——认真听前面孩子的发言，讲清楚给后面的同伴听。

(解析:在游戏中体验倾听带来的快感和成就感，进一步理解倾听的重要性，愿意倾听。)

第四，延伸活动，巩固听力，逐步养成听讲习惯。

1.操作:请给正确听讲的小朋友贴上小红花。

2.提醒孩子在孩子的各种活动中注意倾听，养成良好的倾听习惯。

3.联系家长，关注孩子听力习惯的养成。

活动反映:

学前教育专家曾说过:“一次优秀的教育活动，应该是精彩的、合理的、和谐的、清晰的、生动的、流畅的、创新的、有感染力的、自主学习的、探究的、师生互动的、生生互动的、真实自然的、儿童本位的……”《我知道》故事生动、惊险，能引起孩子的倾听欲望。本次活动选择故事《我知道》和游戏《电报》对孩子进行引导和教育，符合小班幼儿的年龄特点。另外，老师的提问是有目的性和方向性的，符合孩子的知识和经验。富有启发性和发展性的提问，使活动生动活泼，富有感染力，为孩子认真听讲创造了积极的心理环境。整个活动过程中，孩子们参与感很强，认真听讲。

当然，孩子的听力习惯不是一朝一夕就能形成的，需要外界的鼓励和不断的强化才能逐步提高。每次活动前要求倾听，征求家长的配合，形成良好的倾听习惯，为孩子以后的快乐生活、积极交流、有效学习打下良好的基础。

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