关于阅读点燃智慧教育的思考

阅读点燃智慧:《冯德全早教计划2》是我国著名早教专家冯德全教授的经典成果之一。作者从婴幼儿认知特点、汉字特点、阅读规律等方面论证了早期识字阅读的可能性，从人才成长的角度论证了早期识字阅读的必要性，有力地驳斥了“汉字落后”、“早期识字难”、“识字影响智力发展”等各种传统谬误，提出了“生活游戏是婴幼儿早期识字阅读最好的课堂”的观点。作者详细介绍了早期识字阅读的原则和方法，为各年龄段的早期识字阅读提供了教学指导和参考资料。这本书既有令人耳目一新的理论创新，又有很强的可操作性；论据有力，事例丰富，讲解简单，雅俗共赏。这本书是给父母、教师和婴儿研究者的一份极其珍贵的“礼物”。

书中第二讲《生活游戏是婴幼儿早期识字阅读的新里程碑》说，婴幼儿识字阅读远不只是一个终点。重要的是通过游戏素养和幼儿阅读书籍来促进智力发展，培养孩子的良好性格，给孩子插上腾飞的翅膀。因此，对儿童进行早期识字阅读可以促进儿童个性品质的发展，具体体现在:

1.开发孩子的注意力

四五岁的孩子，动则动，静则聚。他们对故事和儿歌非常感兴趣。因此，早期识字阅读充分利用了儿童的无意注意，尽早锻炼他们的有意注意，早期识字阅读诱发的儿童注意发展迅速。

2.锻炼孩子的观察力。

婴幼儿对阅读一个单词的兴趣与阅读一幅画和一张邮票的兴趣是一样的。对他们来说，这些都是陌生的，新鲜的，陌生的。这个时候孩子的识字完全靠影响，但是两岁以后孩子就可以观察分析字体结构，学会比较辨别，观察力就可以得到锻炼。

3.培养孩子的记忆力

记忆力是在集中注意力和仔细记忆的活动中真正得到锻炼的。孩子从小玩识字游戏往往会得到表扬和鼓励，在不断理清自己的角色时记忆习惯会很快养成，所以记忆效率大多会直线上升，记忆力也会得到更好的培养。

4.发展思维和想象力。

人的思维和想象力一刻也离不开语言，因为语言是思维的工具，语言是“思维的流动”。人一旦离开了语言，思维、想象和参与的行为就不存在了，这就好比动物看世界一样。但从高级思维和想象力的发展来看，书面语言对人的影响最深。因此，早期识字阅读对促进婴幼儿思维和想象力的发展最为有效。

5.培养良好的性格，培养七本书的情操。

儿童文学是最早接触早期识字阅读的，儿童文学作品中有许多勤劳与懒惰、善良与邪恶、勇敢与懦弱、创造与保守及其斗争的动人形象。这些形象对激发孩子高尚的道德情感，完善人格大有裨益。

6.培养孩子自主学习的能力和习惯

只有具备自学能力和独立思考的精神，才能积极吸收前人知识的精华，提出问题并加以研究，解决问题并有所创新。这种人格品质最有可能在以后的早期阅读和泛读中养成，所以早期识字阅读可以教会孩子学习。

我们可以看到，孩子从早期识字阅读中受益匪浅。因此，作为教育工作者，我们应该更加重视孩子的早期识字阅读，不仅要引导孩子早期阅读，还要引导家长早期阅读。