描述人物的范文。

描写是人物描写的重要组成部分，对揭示人物的性格特征起着重要作用。

重要角色。

外观描述包括静态外观描述和动态外观描述。如何把人物的外放

描述是什么？

一、静态外貌描写:就是像一幅画或者一张照片一样去描写。

整个人物的外貌，包括人物外貌(脸型外貌)、身材(身高体型)的描述，

服装(服饰)、年龄、性别等。在详细描述静态外观时，我们应该注意

以下几点:

(1)要抓住人物独特的外貌特征，详细描写。

年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件不同，人物性格也不同。

外观也会不一样。静态的外貌描写，虽然包括很多方面，但绝不等于

要涵盖方方面面，就要抓住人物自身外貌的鲜明特征，进行具体的描述。

一定要把谁长得像谁写出来(就是根据文字，可以顺利找到对应的人)。这样我们就可以阅读了。

这位作家给人留下了深刻而生动的印象。具体方法:

(1)注意把握面部特征进行具体描写。在这方面，我们应该特别注意“绘画”

眼睛——写心。“大文豪鲁迅先生曾经说过，“用极大的节约画一幅画。"

一个人的特点就是画眼睛。我认为这是绝对正确的，如果你把所有的头都画出来。

头发，即使画得很逼真，也是没有意义的。“比如:

穆老师的眼睛是双眼皮，黑眼睛又圆又大。乍一看，什么都没有。

姚比较特别，但是仔细看，穆先生的眼睛还是会说话的！

这个对外貌的描述只有两句话，把穆老师的理解特点写了出来。

(2)注意把握服装的特征进行具体描述。不同风俗、爱好、性情的人。

服装往往与众不同。所以抓住服装的特点，详细描绘，这样画比较经济。

展现一个人特点的另一个重要方式。比如:

他在厨房，紫色的圆脸，戴着小毡帽，亮亮的。

银项圈，说明父亲很爱他，怕他死，所以在佛前许下诺言。

愿心，用一个圆来困住他。(“年轻的跑步者”)

寥寥数语，不仅描述了人物的外貌，还展示了一个当时的浙江绍兴。

用风土人情，同时写出了父亲对闰土的爱。

抓住人物独特的外貌特征，真实地、有选择地描写，才能使笔

人物栩栩如生，达到见人如生的效果；可以有效避免“千”的外观描述

人的一面”(都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮，一笑一酒窝”)现在。

大象。

(2)要按顺序描述。

外貌描写也要有一定的顺序，先想好写什么顺序再写。

然后一个一个写。比如我们要从外貌和穿着两个方面来写一个人的外貌。

如果把对衣服的描述插入到对长相的描述中，会让读者感到困惑。太乱了

外貌描写无法给读者留下深刻印象。我们做什么呢

(1)按照从整体到局部的顺序。即先描述人物的全貌，再描述人物。

局部“特写”。可以先写人物的身材，是高是魁梧是瘦。

干起来了，再有选择地描绘头部、身体、四肢等。要写人物的脸，可以先写脸整体是什么样子，再写额头、眼睛、脸颊、鼻子、嘴巴、

下巴和其他部分被选择性地描述。比如:

暴风雪中，一个老兵，坐在冰崖上，纹丝不动，像一尊雕像。

他被雪花覆盖着，看起来非常平静和自然。他穿着破旧的单外套和布。

碎片像枯叶一样粘在身上。(纪念碑)

这种外貌描写首先把老军人的全貌描述为整体“像一尊雕像”，但是

然后描述他的表情，穿着，条理清晰，栩栩如生。

(2)按照从局部到整体的顺序。即先描述一些零件的明显过程。

的特点，然后写出人物的全貌。比如:

长期的监狱生活把我弟弟折磨得面色苍白，瘦弱不堪。他有一个大脑袋和一个小身体。

朋友们都很爱他，叫他“萝卜头”。(《我的哥哥“萝卜头”)

这个外貌描述先描述他的脸、头、身体，再描述他的整体形象。

一个“萝卜头”井然有序，简洁生动。

(3)按照不同方面的顺序。即从外貌、身材、衣着、年龄等不同方面。

表面，选择性描述。比如:

古铜色的脸上长着一双亮晶晶的眼睛，尖尖的下巴上飘着白色。

胡子。他身材高大，肩膀宽阔，说话像洪钟。

响亮而清晰，当你行走时，大地闪闪发光。(老水牛爷爷)

对这种外貌的描述是按照“外貌→身材→声音→走姿”的顺序进行的

具体的描写，生动的人物形象跃然纸上。

二、动态外貌描写:是刻画人物在特定情境下的表情。人类

喜、怒、哀、乐的感情，活泼、沉闷、急躁、安静的性格，都会在神里面。

表现在你的表情上。所以动态的外貌描写比静态描写更能揭示人物的性别。

晶格特征。

在描述人物的动态外貌时，最好结合人物的静态外貌描述和语言

言行一致。这种写法不仅具体，而且有效。比如:

铁男睁大眼睛，“哦？咳！”他对司机喊:“调头回去！”

(回忆钢铁侠)

这两句话把描写表达(“大开眼界”)和描写语言结合起来了，确实如此。

实际上表现了钢铁侠得知真相后，惊讶万分，急于向姨妈道歉的场景。

写人物笔记的时候，我们经常会描写人物的语言。因为语言是通往灵魂的“大门”，

语言描写是直接表现人物精神面貌，把人物写得“活”起来的重要手段。这是

我们需要掌握写好、写具体人物语言的方法。

如何把人物语言写好写具体？下面这段话会给我们很多。

提示:

我哭了，哭了，听见有人进来。回头一看，原来是我继父，于是我把

把你的头转向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说:“李玟，

我理解你的感受，这不是你的错。如果以后我做错了什么，尽管提。

不要闷在心里。然而，我相信我会是一个比你想象的好得多的父亲。"

听完这些话，我张嘴想说点什么，但话又缩回到嘴边。

(1)描写语言要真实准确，符合人物的身份和特点。

因为人物的年龄、性别、性格、经历、职业、教育程度和思想觉悟

等等，所以语言风格和特点肯定是不一样的，就像每个人的一样。

看起来一样。语言描写的目的是揭示人物，塑造生动的人物形象。

大象。所以语言的描写一定要真实准确，符合这个人物的身份和特点。

点。这是具体书写人物语言的重要前提。示例段落中的小作者做得很好。

此时此刻。她描述她继父的语言是合理的，并且适合当时的情况。

真诚坦率，不做作，非常符合劳动人民的身份；理解，充满爱抚

爱，充分体现了劳动人民作为人的特点。

学生描述人物语言时，最喜欢犯的错误是“异口同声”，或者不是。

看写的对象，想当然，用语言形容小哥形容老爷爷，用语言形容老奶。

牛奶的语言用来形容小女孩，知识分子的语言用来形容劳动人民，等等。

其实不是你描述的人物在说话，而是他们说了你设计的东西。这是

不对。

(2)描写语言，不仅要写清楚人物说过什么，还要写人物怎么样。

说了。

描写人物语言时，不仅要注意把人物说过的话写清楚，还要注意写具体。

人物怎么说——声音、语调、举止、动作等等。当他们说话时。这对刻画者

物，更好地表现人物的性格特征，是极其有用的。段中，“他在我身边。

坐下来，用手摸摸我的头，亲切地说:“这是小作者描写继父的时候。”

动作，方式。这些句子，与内容相映成趣，真实生动地表达了。

继父对“我”的关心和同情

行动，包括行动和行为。动作是指人物的一举一动的活动，

如:抓、拉、拽、跑、踩、看、听、嗅、说等。；行为是指一系列的人物。

行动是一个过程，比如跑步，钓鱼，打游戏。

行动是性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人，不

这不仅取决于他说什么，还取决于他怎么做。所以直接刻动作描述。

画人物，表现人物的精神面貌，把人物写得“活”是另一个重要手段。

如何具体写出人物的动作？阅读下面的文章，看看你是否能理解它。

想出一些方法。

肖磊，那是班上有名的“小迷糊”。有一次，他背着书包走进学校。

看到写作课的代表正在教室门口检查学生的书写用具，他不禁叫道:“哎呀，糟了！”

是啊！"他用手掌拍了拍脑袋，转身跑回家。"小磊，怎么回来了？

是吗？”我妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步跑回了自己的房间。房间

房间里乱七八糟，连被子都没叠好。“刷，刷！”他搜查了橱柜，翻遍了抽屉。

最后，我在床底下找到了毛笔和墨水。哪里可以涮笔筒？他突然想起了上一节汉字课。

来，他从瓶子里捞出鱼放在窗台上。当他提起瓶子时，一股难闻的气味扑鼻而来。

原来瓶子里的鱼是死的，已经泡了好几天了。肖磊迅速把臭水甚至一块鱼都倒了。

扔下，抓起桌上的笔和墨水，拿着瓶子跑出了屋子。房间里的橱柜是开着的，椅子也收起来了。

双腿交叉，抽屉里伸出舌头，都在骂肖磊没有把它们放好。肖磊冒着汗水，

一路上我一直在自责。当他气喘吁吁地跑进校门时，校园里已经挤满了人。

鸟儿沉默不语。

(1)准确描述人物的动作。

这里的“准”包括两层意思:一是体现人物性格特点，二是符合学生。

现实一点。这是写具体行动的首要条件。

不同性别、性格、年龄、身份的人必然有不同的行动特征；

不同情境和环境下的人，行动的特点也不同。非常简单的例子:男孩

吃西瓜的动作一定要和女同学不一样；在三伏天，我已经很久没有喝一口水了。

这个时候吃西瓜的动作一定要和平日不一样。这提醒学生他们正在描述

人在行动的时候，要力求“准”——抓住人行动的特点，写，抓。

写出了人物在特定情境下的行动特点；实事求是，人物怎么做就怎么做。

写，真实地反映生活现实。

比如例段中的“背着书包走进学校”“用手掌拍打头部，转身。

跑回家”“三步跑回自己房间”“抓起桌上的笔墨，

拿着瓶子从家里跑出来”等。，这些行为和动作描述得准确生动。

刻画了一个同学既调皮又毛手毛脚，生活学习没有条理的形象。

(2)细致描述人物的动作。

(1)人物的行为不是孤立的，是由许多连续的动作组成的。

要具体写出人物的动作，首先要对人物的动作进行“分解”和展开——

首先，然后，最后。想了想，按照这些动作的顺序，

一条一条写，有条不紊，条理清晰。当然，描述要有目的，要事先想好。

为什么要写这个动作和那个动作，而不是一次写完？

例如，在段落中，作者将肖磊回家拿书写用具的过程分为“发现它没用”

家具，回家拿→找柜子，翻抽屉→回学校”，每一层都会顺利具体的过去。

(2)描写每一个动作的时候，不仅要写清楚人物做了什么，还要把人物写出来。

在什么语境，什么背景下，怎么做——写下人物行动时的神。

状态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下”、“怎么做”，

这些都是角色动作描述的内容。把这些内容写清楚，人物的动作从

但也是具体的。

例如，在段落中，“三步跑回到你的房间”和“气喘吁吁地跑”

“跑回来”“跑起来”“三步并作两步”这两个短句是什么，

“气喘吁吁”就是写怎么做，在什么情况下做。这样就把动作写具体了，

行色匆匆，惊慌失措的人物形象生动传神。

心理，也叫心理活动，是指人物在想什么，怎么想的。智力

描写就是描写人物的思想活动和内心世界。它可以直接揭示人物

心理活动的状态是直接刻画人物，把人物写得栩栩如生的另一个重要途径。

描写人物心理可以分为两种形式:描写自己的心理和描写别人的心理。

类型。

(1)具体写下你的心理活动。

写作文的时候，不管是主要写自己亲身经历的，还是看到的，

听到的，想到的，往往需要描述自己的心理来表现自己的心理。

活动结束后，或者为了烘托主要人物，提高文章的感染力。

因为我最了解我自己，我知道我在想什么，我觉得什么最好。

写自己的心理活动相对容易，可以直接用“我想”的方式写

自己的心理活动。只是要注意:描述的时候，不仅要写出自己的想法，还要

你要写清楚“你是怎么想的”和“你为什么这么想”。这样，把自己的心理活动

写的清楚具体。另外，要写深刻真实的心理，避免口号化。

脸，藏起来。

阅读下面的文章，体验作者如何写他的心理活动。

物理:

就在我和父亲谈论路上路过的一些名车的时候，我看到只有一个人在看。

自行车上的老婆婆正弯下腰艰难地捡起我刚扔掉的冰棒纸和软包装盒。

这一举动立刻让我觉得无地自容，我想立刻跑过去跟我奶奶说点什么，但这是真的。

我现在觉得很尴尬。哦，算了，下次别随便扔了就行。我在心里默不作声。

默默思考。至此，我已经无心再看那些名牌车了，只是继续往前走。

几步，望着那位头发花白、满脸皱纹、大约六十岁的祖母。

她身材偏瘦，背有点驼，但看起来很有精神。我在想，在这个年纪，

你还在用自己微薄的力量为社会做贡献，这很神奇；再想想你自己，只是为了

个人的便利给别人带来了麻烦，羞耻感不禁油然而生。

这段话讲的是小作者看到老奶奶拼命弯腰捡起“我”扔掉的故事。

当废物，心满意足。作者不仅写出了自己的想法(还想承认自己的错误)

抱歉→就这一次，不能再扔了→奶奶厉害→方便自己。给你。

别人连累)，并写清楚如何思考(默默思考)，为什么会这样？

我想(看到奶奶捡起自己扔掉的垃圾，惭愧)真实地表达自己。

内心的想法和活动。

(2)写出他人的具体心理活动。

因为我们无法进入别人的思想，所以有必要描述别人的心理活动。

更难。如何具体写出别人的心理活动？不管别人脑子里怎么想。

是的，我们不知道，但是人物的心理活动都是来自于他的表情、表情、谈吐。

语言、行为等。从这个角度出发，详细描述他人的心理活动。

方法多种多样。例如，它可以通过详细描述人物的表情来反映

人物的心理活动；我们可以通过详细描述人物的语言来揭示他们的心理状态。

特别是通过人物“独白”的具体描写，让人物直接倾吐心声。

世界；可以通过对人物动作的详细描述来揭示，尤其是一些细节动作。

隐藏在人物内心的微妙感情。此外，我们还可以通过描述人物的幻觉来详细展示他的心理活动。

阅读下面的文章，体会作者是如何写人物的心理活动的。

物理:

有一次，我在写作业的时候，看到我手里的笔，坚持要拿走。我说:

“亮，笔不能打。阿姨可以给你看一张图。”他摇摇头，离开了他的手臂。“没有。

是，不是！“然后我就哭了。妈妈看到了，向大家招手，大家都会

做好自己的事情，若无其事。他哭了一会儿，用手捂住眼睛，断断续续地哼着歌。

我也时不时的透过手指偷看，看看大家有没有在关注他。他的眼睛来自他的母亲。

把它搬到我姐姐家，然后搬到我家。我试图不让自己笑出来。他

扫了大家一眼，我就不闹了，去玩我的车了。我过会儿做它

作业，不要玩笔。

在这段话中，写亮是先撒娇，再以哭为手段，要求大人答应他的要求。

最后哭也没用，只好“自己拉车去玩了。”作者通过具体描述

写孩子的动作(抖、抖→哭)和神态(捂→偷看→动)，写实地写孩子。

这个孩子的心理特征反映出亮亮确实是一个聪明、顽皮、活泼、可爱的孩子。