8的加法教案包含反思。
8的加法教案包含对1教学目标的反思；
1，学习数是8的加法，我可以看图或者根据条目算公式。
2.进一步理解加号和等号的含义。
3.体验玩同一个游戏的乐趣。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
教学准备:
1，教具:
(1)图片:8只鸟，8只小猫，8只兔子，8只孔雀。
(2)一幅森林的图画
2、学校工具:一些小雪花
教学过程:
首先，老师带领孩子们做手指练习来集中他们的注意力。
老师:“小朋友！(哎！)我们一起做手指运动好吗？(好)伸出一双小手，一起做手指运动；张开你的拳头，放松。一，二，三，四，五，六，七，八，二，二，三，四，五，六，七，八，五，六，七，六，七，八；张开双手左右摆动，三，二，三，四，五，六，七，八，四，二，三，四，五，六，七，八，四，五，五，六，七，八，八。
第二，放小雪花，复习8以内数字的构成。
1，老师说出8以内的数字，让小朋友拿出篮子里相应的小雪花，分成两部分。(儿童操作)
2.叫几个小朋友起来给大家讲讲他们是怎么得来的，看看他是不是答对了，给答对的人鼓励。同时，老师会用构图的方式把孩子的分数结果展示在黑板上。
3.请给所有的孩子读这些作文。
4、老师告诉孩子，为了不遗漏，在划分的时候要掌握一个规律:按照左边少一个，右边多一个的方法划分点数，这样就不容易遗漏，比如把8分成1和7，按照左边1，右边1的规律划分，也就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和6。
老师和许多小动物聚集在森林里庆祝“6”。1”儿童节教孩子学8。加法老师展示了森林的图片，告诉孩子们:“小朋友，这是一片美丽的大森林，今天森林里可热闹了！许多小动物聚集在这里庆祝儿童节。他们打算为孩子们表演节目来庆祝节日吗？(开心)
1.让我们一起来看小动物为我们带来的第一个节目《鸟鸣》。
(1)显示1只鸟，七只鸟飞进来。问* * *几只鸟在唱歌？问:你是怎么算出来的？(减法)公式:1+7 = 8。根据加法的交换定律，两个加数的个数不变。谁能再列出一个公式？(儿童公式:7+1 = 8。)
(2)请阅读公式1+7=8，7+1=8。
2.请看小动物给小朋友带来的第二个节目《猫抓老鼠》。
(1)两只猫抓老鼠，六只猫又抓老鼠。问:现在舞台上有多少只猫在表演《猫抓老鼠》？(8)你是怎么算出来的？(加法)公式:2+6=8。看到这个公式后，能不能再列出一个公式？(儿童公式:6+2=8)
(2)请阅读公式2+6=8和6+2=8。
3.下面是可爱的小兔子给我们带来的节目——歌曲表演《小兔子乖乖》。
(1)展示三只兔子，然后五只兔子跑了。问* * *有几只兔子在表演？(8)你是怎么算出来的？公式:3+5=8。你能列出另一个公式吗？问:这里的5是什么意思？3这里是什么意思？八点怎么样？
(2)所有的孩子都读公式3+5=8，5+3=8。
4.漂亮的小孔雀听说儿童节要到了，也到了。它也将为孩子们表演节目。请看小孔雀给小朋友带来的节目《骄傲如孔雀如彩霞》。
(1)秀四只小孔雀来表演骄傲如孔雀，然后四只小孔雀来了。现在有多少只小孔雀在这里表演？(8)你用什么方法计算的？(加法)8是多少？(4+4=8)这些数字在这里是什么意思？(带孩子回答)(一起读公式)
(2)让幼儿朗读数字为8的加法公式。
四、“凑数”游戏，复习合并后的数小于8的加法方法:老师出示一个数，让幼儿仔细读老师写的，然后老师说一个数，幼儿也说一个数，让老师说这个数，幼儿说加在一起的数就是老师出示的数。出示数字8后，老师说:“我给你1。你会给多少？”孩子说:“你给1，我给7，老师:1+7=？儿童:1+7=8(游戏重复)
第五，老师总结活动，结束活动。
活动反映:
学8的增加是下学期大课的内容。众所周知，数学本身具有很强的逻辑性，很容易让孩子觉得教学枯燥乏味，从而影响孩子学习的自主性和积极性。纲要中明确指出，数学教育的目标是“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。”在这种精神的指引下，我构思了这个数学活动，就是抽象概念和具体物体的联系。它不仅将一般的知识转移到具体的事物上，加强了知识的横向联系，扩大了认知面，而且对发展孩子的思维，培养思维的准确性，激发孩子学习数学的兴趣也是极为有益的。
一、游戏导入:《猜水果》
今天动物王国要举办动物运动会，我想邀请小朋友参加。你愿意吗？小朋友爱死了，哇！原来小动物们还为我们准备了一些水果。看啊！这里有两筐水果，一筐苹果和一筐梨。这两筐水果的总数是8。一筐苹果，一筐梨，1个梨有多少个苹果？这里我用集体回答或者个人回答的方式随机提问:你是怎么猜到的？引导孩子复习8的除法和组合。孩子已经有了8的构成和7以内的加减基础，基本都能答出来。
二、核心流程:学习8的加法。
这节课不难，但一定要把操作和插图结合起来，让孩子有直观的认识，充分发挥他们的主动性，在有趣的活动中内化新知识，让孩子体验和感受知识的来源，培养孩子解决问题的能力，体验数学的乐趣，掌握理解和学习的方法。走着走着，它来到了一片草地。让我们看看它看到了什么。原来，猪要去参加动物运动会了。走着走着，它来到了一片草地。让我们看看它看到了什么。(依次放图片)，有几个，然后有几个。现在有多少？这里要求幼儿看图，说出相应的公式，说出公式中数字的含义。
三、业务活动:射猪
运动会就要开始了。猪来到篮球馆参加投篮比赛。它的篮球上有什么？篮子里有什么？你知道这意味着什么吗？(先算好每个篮子里的配方数，用猪的篮球线把篮子连起来。)通过各种游戏，引导幼儿看图列出公式，学会利用8的构成和分解计算8的加法，需要注意。很多小朋友把画面连接的像蜘蛛网一样，反复强调线不能混在一起，一定要注意线的方向，不然自己的会搞混。
上完这堂课，我也有一些想法:
1.如何提高教师课堂提问的有效性？为什么孩子总是要问好几次才能回答？
我的想法如下:
1，在数学教学过程中，教师要善于提问，引导孩子由浅入深地思考问题，逐步解决问题，激发孩子学习数学的兴趣。提问要体现层次性和发展性原则，根据幼儿已有的经验分层提问，逐步加深层次，体现促进幼儿发展的有效教学。比如在“树叶分类”的数学活动中，老师先问:“黄叶和绿叶要回家怎么办？请帮助他们找到自己的家。”在儿童颜色分类的基础上，再问一个问题:“在黄叶家，他们要按照形状生活在一起。能不能帮他打个分？”“在孩子们根据叶子的形状完成分类之后。老师又问:“你能把叶子按大小分吗？”于是孩子们被第三次分类。通过教师不同层次的提问，使幼儿的活动有不同层次的目标，导致幼儿不断尝试探索，既满足了幼儿不同层次的需求，又使幼儿在原有基础上不断进步，体现了学习的主动性。2.从开发孩子注意力的活动开始。
2.数学来源于生活，与生活息息相关。知识水平的问题，让孩子回忆自己学过的东西，在已有经验的基础上探索发现。比如在数学活动“认识时钟”中，老师展示没有针的钟面，问小朋友:“请仔细看，钟面缺了什么？”让孩子回忆生活中看到的钟的主要特征，督促他们回忆和思考，让他们挖掘生活中已有的经验，调动已有的经验。在此基础上，孩子可以探索发现，提高体验，进一步理解三针的意义。
8的附加教案包含反思2的活动目标:
1，通过教具演示、教师和幼儿活动、口语加法练习，理解8加法的含义。
2.培养孩子计算的准确性、灵活性和敏捷性。
3.了解8的加法的互换性和互不规则性。
4.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
5.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
教学中的重点和难点:
1，重点:让孩子加强练习8中加法运算的准确性。
2.难点:锻炼孩子的思维灵活性和辨别能力。
活动准备:
1，挂图，雪花，作业纸，地图。
2，8数码头饰，音乐游戏带。
活动流程:
首先，开始部分:
组织教学，老师戴着8的数字头饰走进教室。小朋友你好，今天老师带来了。
跟我们一起学数字娃娃8，集中孩子的注意力和观察力，激发孩子的学习兴趣。
二、基础部分:
(1)以对唱的形式复习8的划分，先按互补关系，再按交换关系。
老师:小朋友，我问你一件事。8能除以1和什么数？
孩子:刘老师告诉你，8可以分成1和7...
老师:孩子，我问你一件事。8有几种除法？
孩子:刘老师告诉你，8有七种除数。
(二)学习8的加法
1，老师展示挂图让幼儿观察，引导幼儿根据花的大小、颜色、形状的不同，列出加法公式:
图上有1朵黄花，7朵红花。一朵* * *里有多少朵花？
1+7=8
图中有2朵小花和6朵大花。一朵* * *里有多少朵花？
2+6=8
有三朵圆形的花，五朵椭圆形的花，一个* * *，有多少朵花？
3+5=8
图中有4朵兰花和4朵紫花。一朵* * *里有多少朵花？
4+4=8
2.体操
给每个孩子8片雪花，让孩子数雪花，并在作业纸上填写相应的数字。
3.老师巡回指导孩子操作，奖励好孩子地图，加强对差孩子的指导。
4.游戏:找朋友
老师给每个孩子发了一个数码头饰。想到音乐，孩子们就去找加起来是8的数字，成了好朋友。这个游戏可以通过交换头饰来玩。
5.引导孩子观察周围和教室里的东西。合起来就是数字8。回家后，他们还可以练习算术，比如糖、苹果、饼干、玩具等等。
第三，结尾部分:
老师点评班级情况，表扬好孩子，引导鼓励差孩子，下课。
活动反映:
在以后的数学教学活动中，我会更多的使用游戏的形式，因为孩子对游戏最感兴趣，最能吸引他们。游戏的形式可以让孩子对数学活动更感兴趣，激发他们学习的积极性和主动性，养成爱动脑、爱动手的好习惯。