幼儿园中班“小老鼠和泡泡糖”教案
幼儿园初中1教案“小老鼠和泡泡糖”的实施策略
1，木偶戏激发孩子对游戏的兴趣
2.绘画图集中音乐结构的感知与理解
3.以物代物，体验泡泡糖的弹性。
4.设计情节，启发孩子创造游戏。
5.师幼互动引导孩子快乐玩耍。
活动目标
1，能根据音乐的旋律做鼠标跑调和左右张望，体验游戏的乐趣。
2.尽量夸大老鼠拉泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3.注意卫生，增强环保意识。
要准备的活动
1，老鼠傀儡
2.《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》的音乐
3、彩色松紧带
活动的亮点和难点
根据教学目标，活动的重点和难点确定如下:
1，重点:根据音乐的旋律，可以合拍的做动作，开心的玩游戏。
2.难点:夸大老鼠拉泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
活动过程
1，听音乐，激发游戏兴趣。
老师:“看，孩子们，今天谁来了？(老师展示老鼠的布娃娃)嗯，这只小老鼠趁妈妈午睡的时候偷偷溜了出来。会发生什么？让我们一起来听。(听音乐)
问题:小老鼠溜出去玩怎么了？(小朋友随口答)
2.听故事，了解游戏情节。
老师在表演时用木偶讲故事。
3.画一个图谱，了解音乐结构。
(1)带音乐的绘图集
看地图，理解a段的音乐。
看看地图册，欣赏一段音乐。
(2)配合A段的音乐，用鼠标做奔跑和四处张望的动作。
(3)看图集，理解b段音乐。
看图集，欣赏b乐。
展示小老鼠随着b段的音乐玩泡泡糖。
玩橡皮筋，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4、配合音乐，快乐创作游戏。
(1)团体游戏
请完全配合音乐玩游戏，掌握游戏玩法。
(2)创造游戏
说说你最喜欢的鼠标形象，创造性地玩游戏。
5.注意卫生，增强环保意识
(1)泡泡糖不乱扔。
问题:成品泡泡糖放在哪里，引导孩子养成良好的卫生习惯。
(2)我们一起洗澡吧。
随着音乐，孩子们可以自由地表达洗澡的动作，并与同龄人互动，感受洗澡的快乐。
一只小老鼠趁妈妈午睡时偷偷溜出去玩。它跑几步看起来左右，跑几步看起来左右。小老鼠来到草地，不小心踩到了一个黏黏的东西。什么？泡泡糖，它赶紧用手拖，拖来拖去，拖来拖去，泡泡糖像绳子一样把老鼠捆住了。一只猫冲了过来，小老鼠害怕地跑回家。
幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》2教材分析:
音乐剧《小老鼠和泡泡糖》展现了一只小老鼠和泡泡糖之间的故事，诙谐幽默，充满童趣。音乐内容容易让孩子接受和感兴趣，音乐节奏生动活泼，非常适合中班的孩子表演。孩子扮演小老鼠的角色，玩这种音乐，一定会让他们在玩音乐的过程中，张开想象的翅膀，尽情地表达自己，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。所以，结合大纲的精神，我设计了这个有节奏的活动“小老鼠和泡泡糖”。重点是让孩子大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位。难点是夸大小老鼠大动作拉泡泡糖的样子。
活动目标:
1，引导幼儿合拍展示鼠标环顾四周的动作，让鼠标拉动泡泡糖的动作更加生动。
2.鼓励孩子大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各个部位的动作，体验有节奏活动的快乐。
3.在激励孩子做大幅度动作的时候，注意孩子站的位置，不要影响到别人。
活动重点:
让孩子大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的什么地方。
活动难度:
用大动作夸张小老鼠拉泡泡糖的样子。
活动准备:
课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘度有个感性认识。
材料准备:
鼠标和泡泡糖音乐带鼠标头饰
活动流程:
先玩手指游戏“灯台上的小老鼠”，引起孩子的兴趣。
第二，教师通过各种形式引导孩子感受和理解音乐。
1，老师讲小老鼠的故事。
问题:老鼠是怎么出来的？和孩子一起练习。
2、音乐也会讲这个故事，你听，小老鼠在哪里出来，小老鼠在哪里拉泡泡糖。
问题:小老鼠是从哪里出来的？有一只小老鼠在拉泡泡糖。
第三，分段练习，引导孩子用自己的身体去感受。
1，引导孩子探索老鼠的行为。
老鼠，往东跑，往西看。“老师双手放在腿上，有节奏地移动。(3次)
“小老鼠什么时候朝两边看的？”当你谈论西方时，要从两方面来看。)
(1)根据钢琴伴奏的节奏，双手在腿上移动。(有木琴伴奏)
“让我们试试。是时候朝两边看了吗？”(木琴听四遍，老师和孩子们会读儿歌，并根据节奏做双手放在大腿上的动作。)
(2)我们用小脚跟着音乐节奏走。
“刚才，我们用小手玩游戏。我们用小脚试试，好吗？”
(3)加快动作。
2.用音乐带做一个“小老鼠”的动作。
3.听泡泡糖出现的音乐，让孩子感受音乐的变化。(音乐的后半部分)
“这次，这只调皮的小老鼠要出来玩，他发现了一个大泡泡糖。怎么回事？”“每个孩子手里都有一块泡泡糖。我们来学学老鼠粘上泡泡糖是什么样子？”“小老鼠，我们一起玩好吗？”
4.小朋友再玩游戏时，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘在不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在老鼠手上，会粘在老鼠哪里？”
5.用第二段音乐玩泡泡糖。
6.用音乐完成表演(会不会老师是鼠妈妈，小朋友是我的鼠宝宝？)2次。
第四，对孩子进行环保教育。
“如果你是这只调皮的小老鼠，你会把这只不容易脱下来的泡泡糖放在哪里？”引导孩子关注环保。
幼儿园中班“小老鼠和泡泡糖”教案3活动目标
1.根据音乐的节奏和旋律，老鼠走路，东张西望，拉泡泡糖。
2.大胆并愿意在音乐活动中展示老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。
3.学会带着感情唱歌。
4.试着模仿歌词，并愿意谈论歌曲的含义。
要准备的活动
音乐，ppt，绳子。
活动过程
一、进口方式
1.问候:引导孩子用好听的声音向客座老师问好。
2.入门:引导孩子学习老鼠进场的动作，跟着音乐做走、蹲、转等动作。
第二，模仿老鼠的动作
1.展示图片，观察图片，想象故事(鼠标)。
2.问:“老鼠要什么？”引导孩子模仿，轻轻走路，给予鼓励，个别引导孩子，孩子再尝试移动。
3.一边说儿歌，一边做“灯台上的小老鼠”的动作，停下来。重复4-5次。跟着音乐1遍。
第三，儿童展示鼠标环顾四周的动作和眼睛。
1.放图:睡猫。
问题:房间里有一只大猫。除了轻轻地走，停下来，我们还能做什么？引导孩子思考。
2.提问引导孩子环顾四周，快速摆动头部，眼睛保持不动。
3.孩子们环顾四周，上上下下，前前后后。用“小老鼠上灯台向左看，小老鼠上灯台向右看”这句话来熟悉音乐的节奏，指导每个孩子快速移动，不要再看了。
4.掌握节奏，边说话边做动作。提醒孩子说“看”的时候要摇头。说童谣3-4遍，跟着音乐1遍。
第四，小朋友展示小老鼠拉泡泡糖的场景。
1.问题:“小老鼠偷油吃是怎么回事？”
2.孩子们可以自由展示泡泡糖粘在身上的动作。
老师:“你能猜出泡泡糖粘在老鼠哪里吗？”引导孩子试着展示身体的各个部位都被泡泡糖粘住了。通过提问和表演让孩子学会拉拽。
3.孩子用肢体动作展示各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点是导弹回来的动作。
总结:我知道泡泡糖有弹性，有粘性。
第五，完全享受音乐，做上肢动作。
跟着音乐做动作
1.跟着音乐，孩子们把动作完整地做两遍。
2.在孩子中选一只大猫，做游戏。音乐1次，小朋友玩猫，猫在音乐结束的时候叫，抓老鼠。
3.第二次玩游戏，老师像大猫一样摸了摸他的头。
七。活动结束
展示完猫的最后一张图片，老师用绳子把孩子围了起来:“哈哈，我就是大猫！没想到，我有一个法宝，可以抓那么多小老鼠！小老鼠，跟我回家。来和我们的老师说再见吧！”
活动反映:
在这次活动中，老师大胆地将韵律活动与游戏相融合，引导孩子在游戏中做韵律活动，在韵律活动中玩游戏，让身心愉悦，音乐表现力同步提升，相得益彰。音乐《小老鼠和泡泡糖》是6？M8拍，AB结构，A段的八度有欢快跳跃的音乐特点，B段九拍的连音和旋律让人略感紧张，正好符合老鼠机灵、机警、可爱的音乐形象。
无论是音乐的音乐形象，还是音乐本身，都具有很强的游戏性。同时，为了避免单调枯燥的韵律活动，老师们自然融入游戏，在游戏中完成韵律动作的协调，也让游戏变得快乐轻松。
为了让幼儿表演老鼠安静行走、偷偷观看、用力拉扯泡泡糖等动作，教师牢牢抓住“安静无声行走、眼睛不动、咬牙握拳”等动作要点，引导幼儿讨论分析，帮助幼儿理解表演，达到神似夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，孩子掌握九拍的节奏并不容易。教师可以及时地借助动量来帮助孩子理解和表达音乐形象。
幼儿园中班“小老鼠和泡泡糖”教案4教学目标:
1.老鼠可以根据音乐的旋律走动和四处张望。
2.尽量用夸张的表情和动作表现老鼠拉泡泡糖的场景。
3.体验游戏带来的快感，发展音乐表现力。
4.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
教学准备:
1，改编童谣《灯台上的小老鼠》，带领小朋友说唱；改编和编辑音乐，音效。
2.了解泡泡糖在生活中的粘性特点。
教学重点和难点:
能根据音乐的旋律做鼠标走和看；尽量用夸张的表情和动作表现老鼠拉泡泡糖的场景。
做有节奏的动作，配合音乐中较快的旋律节奏。
教学过程:
先说唱童谣，游戏介绍，初步渗透一段音乐的节奏。
老师领着孩子们说童谣“小老鼠上灯台|偷油吃0 |小老鼠上灯台|下不去0 |小老鼠上灯台|偷油吃0 |下0 |”，一边入场，一边浸润一段音乐XXX XXX| |？Χ Χ Χ 0 ?节奏。
二、设置场景，引导幼儿创造性地用动作和眼神展示老鼠的行走和四处张望，并进行合拍练习。
1.引导孩子讨论老鼠走路和四处张望的动作，并合拍练习。
“小老鼠喜欢从灯台上偷油，但是家里藏着一只大猫。小老鼠在灯台上应该怎么走？”
“小老鼠就是不能安安静静地走路。它必须边走边看。我该怎么想？看哪里？”
老师总结:小老鼠要偷偷摸摸，动作要快，而且要盯着地方，还要上下左右看，这样才不会被大猫发现。
2.一边说童谣，一边带领孩子练习走路和东张西望的动作。
3.自然地从动量练习过渡到音乐跟进，完成老鼠走路和东张西望的合拍练习。
第三，引导孩子尝试用夸张的表情和动作来表现小老鼠拉泡泡糖的场景。
1.播放“下落”的声音，引导幼儿讨论和猜测:
“那是什么声音？”
“小老鼠正在从灯台上偷油。可能会发生什么？”(鼓励孩子大胆猜测)
老师总结:原来小老鼠掉在了一个又大又粘的泡泡糖上。这是大猫设下的圈套，小老鼠真的上当了。
2.引导幼儿尝试从手臂、牙齿、眼睛、身体等不同部位，用夸张的动作和表情，创造性地展示老鼠拉泡泡糖的场景。
讨论:“泡泡糖可能会粘在老鼠的哪里？”
“如何快速把泡泡糖从身上扯下来？”
老师总结:拉泡泡糖的时候，手臂要硬，拳头攥得紧，眼睛嘴巴身体都要硬。
3.带领小朋友在音乐的伴奏下，夸张小老鼠拉泡泡糖的场景。
第四，播放音乐
播放完整的音乐，引导孩子欣赏和感受完整的音乐形象。
动词 （verb的缩写）比赛
指导幼儿在音乐的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尽量完整、合拍、夸张地表现老鼠走路、东张西望、拉泡泡糖的音乐形象。
第六，增加“大猫”的角色，在节奏中做游戏，在放松和愉悦中结束活动。
活动扩展:
孩子可以给父母讲“小老鼠和泡泡糖”的故事，和父母一起表演。
活动反映:
在这次活动中，老师大胆地将韵律活动与游戏相融合，引导孩子在游戏中做韵律活动，在韵律活动中玩游戏，让身心愉悦，音乐表现力同步提升，相得益彰。音乐《小老鼠和泡泡糖》是6？M8拍，AB结构，A段的八度有欢快跳跃的音乐特点，B段九拍的连音和旋律让人略感紧张，正好符合老鼠机灵、机警、可爱的音乐形象。
无论是音乐的音乐形象，还是音乐本身，都具有很强的游戏性。同时，为了避免单调枯燥的韵律活动，老师们自然融入游戏，在游戏中完成韵律动作的协调，也让游戏变得快乐轻松。
为了让幼儿表演老鼠安静行走、偷偷观看、用力拉扯泡泡糖等动作，教师牢牢抓住“安静无声行走、眼睛不动、咬牙握拳”等动作要点，引导幼儿讨论分析，帮助幼儿理解表演，达到神似夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，孩子掌握九拍的节奏并不容易。教师在时间上借助动量帮助孩子理解和表达音乐形象。
缺点:
小朋友表演拉泡泡糖的动作不够夸张生动，音乐节奏也不到位。对未来教学的建议:老师可以从老鼠调皮的性格和音乐欢快幽默的特点入手，引导孩子大胆创造和模仿泡泡糖扔不掉，到处粘的现象。这些都需要改进。
百科:老鼠是哺乳类、啮齿类、鼠科的啮齿动物，俗称“鼠”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力最强的动物。世界上大约有3000种老鼠，室内室外都能看到它们的足迹。
幼儿园中班“小老鼠和泡泡糖”教案5活动目标:
1.知道吃完泡泡糖应该放在哪里，增强环保意识。
2.创造性地展示玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。
3.学会走音和鼠标环视，大胆地表演节奏。
4.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5.培养孩子清晰表达和大胆表演的能力。
困难分析:
专注:能够大胆、合拍地表演有节奏的动作。
难点:引导孩子夸张地、创造性地表演打泡泡糖的动作。
活动准备:
节奏音乐，猫头饰，老鼠头饰。
活动流程:
一、进口:
创设游戏化的情境，孩子跟着音乐热身。
二。展开:
1.老师讲小老鼠和泡泡糖的故事。
老师生动地讲述音乐情节中的故事，让孩子感受和理解音乐内容。
故事内容:
有一只小老鼠，趁妈妈午睡时偷偷溜出去玩。它跑几步就东张西望，跑几步就东张西望。在草地上，小老鼠不小心踩到了一个黏黏的东西。它不知道是泡泡糖，赶紧用手拉，耶！泡泡糖又粘在手上了。它用另一只手拽着，粘在另一只手上，拖来拖去。泡泡糖像绳子一样捆住了老鼠。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像球一样滚回家。
2.引导孩子探索老鼠的动作。
(1)老师:小老鼠跑出去玩了。它是如何运行的？
引导孩子在座位上说话和做动作。
(2)问题:小老鼠跑到草地上玩。它踩到什么了？
所有的孩子都吃过泡泡糖。泡泡糖很粘。如果粘在身上，就不容易弄下来。老鼠是怎么踩到泡泡糖的？让我们一起学习。
引导孩子说话和做动作。
4.孩子自主探索泡泡糖粘在身上的动作。
老师及时引导，引导孩子夸张动作。
5.让一个孩子配合老师表演泡泡糖粘在身体不同部位，然后拉泡泡糖。
老师:老师手上还粘着一个泡泡糖。谁想和老师一起玩？
6.孩子们分组练习动作。
孩子配合做动作，老师巡回指导，帮助他们规范动作，引导他们夸张。
7.播放音乐，引导孩子初步体验音乐。
老师:现在，请听一段音乐，它给我们讲述了一只小老鼠和泡泡糖的故事。请根据故事在座位上展示。
8.跟着音乐走，和老师孩子一起表演音乐游戏。
(1)第一次:孩子和老师一起听音乐，一起行动。老师引导孩子跟着音乐的节拍，夸张的拉泡泡糖再弹回来的动作。
(2)第二次:老师在游戏中提醒孩子注意，泡泡糖反弹时会粘在身体的不同部位。
如:胳膊，腿，脚，脸。
(3)第三次:老师边放音乐边讲故事，加入猫冲出去的情节，增加活动的趣味性。猫出现后，老师带领孩子们快速跑回家。
活动摘要:
1，“为什么小老鼠在草地上踩泡泡糖？”(环境教育)
2.“吃完泡泡糖该怎么办？”
活动结束:
组织小朋友讨论:小老鼠会被这个扔泡泡糖的人伤得很重，那么吃完泡泡糖应该放在哪里？对孩子进行环境教育，结束活动。
活动反映:
活动中，老师用夸张的动作演示了泡泡糖的粘性，让孩子们直观地了解游戏内容，更好地掌握音乐。在活动中，老师灵活运用提问技巧，有效地引导孩子们理解动作，从而更好地帮助孩子们掌握每一个动作。孩子们在幽默的音乐中玩耍、理解、融入音乐现场，玩得很开心，尤其是对泡泡糖的粘度有着丰富的表现力，这是我没想到的。在活动中，我特别关注全组，给予针对性的教学，对内向、面无表情的孩子给予积极的引导、互动和带动作用。
温馨提示:游戏是幼儿园教育的重要组成部分和基本形式，是最适合幼儿身心发展的学习活动。
设计意图:自然界中人类与动物的关系非常密切。虽然老鼠是生活中人人喊打的动物，但动物王国里的老鼠聪明风趣，常常惹人发笑，深受孩子和大人的喜爱。所以我设计了这个活动。另外，泡泡糖是孩子们最喜欢的甜食之一，我们不得不了解它的特性——粘性，以及它给人们带来的烦恼。所以这个活动设计通过生活迁移的方式让活动更加贴近孩子的生活，让孩子的创意表现更加自然丰富，发展了孩子的音乐表现力。
百科:泡泡糖不仅好吃，还可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928，90年代最著名的泡泡糖是大泡泡糖。
幼儿园中班“小老鼠和泡泡糖”教案6教材分析
中产阶级的孩子热爱动物，模仿能力越来越强。平时也喜欢模仿小动物。他们对音乐节奏有了初步的了解。《小老鼠和泡泡糖》是一首活泼欢快的AB两部曲，节奏感很强；老鼠滑稽幽默的动物形象深受孩子们的喜爱。在活动中，鼓励孩子们用夸张生动的方式展示跑、看、老鼠拖等各种动作，通过模仿老鼠偷东西、拉泡泡糖、被猫吓到等有趣的内容，让孩子们感受到音乐游戏的无穷乐趣。
活动目标
1.熟悉音乐欢快活泼的节奏和旋律。
2.尽量大胆夸张地表现出老鼠走路、东张西望、拉泡泡糖的动作。
3.愿意和同龄人一起玩音乐游戏，初步有保护环境的意识。
要准备的活动
1.了解泡泡糖在生活中的粘性特点；复习儿歌《灯台上的小老鼠》
2.“小老鼠和泡泡糖”音乐
活动建议
1.引入手指游戏“灯台上的小老鼠”,引导儿童回忆小老鼠的动作。问题:老鼠走路(吃东西)是什么样子的？
2.欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创造动作来表达音乐内容。
(1)完全享受，孩子可以自由发挥。(老师重点引导孩子感受音乐的节奏和旋律)
(2)分段欣赏音乐，引导孩子说出两段音乐不同的故事线。
一段音乐展示了一只小老鼠从洞里跑出来的场景；B段的音乐是小老鼠拉泡泡糖的场景。
(3)引导幼儿分段创作、编辑活动，鼓励幼儿根据节奏展示老鼠走动、东张西望的场景，展示拉泡泡糖时老鼠的表情尽可能夸张，老师给予有针对性的指导和帮助。
3.要求孩子完整地欣赏音乐，引导孩子感受音乐中的音乐形象。
4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示孩子根据节奏夸大一只老鼠走路、东张西望、拉泡泡糖的音乐形象。
(2)老师或小朋友扮演“大猫”，增加游戏的趣味性，在轻松愉快中结束活动。