高中体育精品课讲稿
范，高中体育精品课讲稿
女士们先生们，
你好！我是齐齐哈尔工业职业技术学校的体育老师娄凯。我说课的内容是:运球、传球、双手抱胸接球。选自高中《体育与健康》第二节。
指导思想:
这节课是基于新课标，充分体现了？健康第一？教育的指导思想，结合我校的实际情况，组织教学内容。通过篮球运动，可以发展学生的跑、跳、投等基本活动，提高学生的敏捷性、速度、力量、耐力等身体素质，以及动作的准确性和协调性，增加内脏器官的功能。同时也能培养学生勇敢顽强、机智果断的品质和集体主义精神。
教材分析:
本课程的教学内容是篮球运动中最重要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是组织球队相互配合的重要桥梁，是高中篮球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技战术的基础。传球和接球的质量直接影响集体力量的发挥和战术配合的质量，必须高度重视这项技术的学习和掌握。这节课是高中体育课学习篮球的第二节课，起承上启下的作用。运球、传球、接球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时还要快速转换和衔接其他技术动作，难度较大。
学习情况分析:
这个班是男生教的，有40个学生。虽然学生运动技能存在差异，但学生整体身体素质相对较好，组织纪律性和集体荣誉感较强，思维和创造能力较强。教学目标的确定:
1，认知目标:进一步建立双手抱胸运球传球的概念。
2.技能目标:巩固和提高运球、传球、接球的技术动作和控制、支配球的能力，发展敏捷性、速度耐力等身体素质。
3.情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、团结协作、顽强拼搏的集体主义精神等优秀品质。
重难点的确定:
要点:运球手型和压球的位置和力度。传球和接球的准确性和快速性。
难点:上下肢的协调和手对球的控制支配着掌握能力。
教学策略:
该课程的教学指导思想主要采用教师启发引导、学生反复实践的教学策略，发展学生个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活的手段，身心结合，努力实现教学目标。整个班级的组织结构不局限于过分的统一性和规律性，而是以服务于实践和教学为目的，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
教学过程:
(一)开头部分(2？)
1，课堂常规
2.本课程的教学内容、目标和要求
②预备部分(8？
老师先练习讲解各种方法，然后学生自由模仿创新练习。组织形式是分散的点。通过各种练习，培养学生对球的感觉和兴趣，提高手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基础部分做好充分准备。
(3)基础部分(30？)
1，运球:高低交替运球，双手交替运球，身体前方运球，急停运球，原地和行进中的其他运球练习。
学生们分散观看老师的示范和模仿练习。同时老师发现问题及时解决，尤其是身体姿势、手型、技术、运球要准确。重点解决手来球球拍的力量、方向和掌握。上下肢协调向前看，同时给学生一定的时间自主创新，提高学习兴趣，进一步提高控制和支配球的能力。
2.先一对一？抢运球？对抗练习，然后分组？抢运球？对抗演习。加强学生对球的控制和支配能力，发展个性，培养学生的竞争意识和创新能力，及时鼓励和表扬学生的表现，为下一部分的教学打下坚实的基础。
3.同样的地方，一组两只手在胸前传球。
要求:前臂向前伸展，手腕迅速向外翻，肩、肘、腕放松，全身协调。
4.在同一个地方两人一组运球，双手放在胸前传球，接球。
要求:运、传、接要协调，接要变化快。
5，四人一组，旅途中运球，传球，接球，运球。
要求:运球和传球，接球和运球要衔接好，流畅，方向相反。目的是利用运球和
传球和接球衔接紧密，速度快，连贯，进一步提高了传球和控球能力，使学生的身体素质和技术水平得到全面发展。
(4)结尾部分(5？)
1，放轻松。
学生在老师的指导下，通过模仿练习，可以摆脱肌肉疲劳，恢复身心。
2.总结这一课，安排回收设备。
现场设备:
1，场地:篮球场，2，器材:40个篮球，4个球网，
预期教学效果:
估计平均心率为:130-135次/分钟，
最高心率为180次/分，出现在第二十和三十五分钟。
运动密度55%左右，运动负荷中等以上。
教学评估:
在设定教学目标的过程中，深入分析了教材的特点、重点、难点和学生情况。教学方法和学习方法的选择遵循了教学原则和学生的心理特点，顺利实现了本课程设定的教学目标。学生能在老师的指导下认真参加各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。在教学比赛中，学生积极参与篮球运动，学生在篮球场上获得快乐，获得强健的体魄和智力。
范，高中体育精品课程讲稿。
一、教材内容:
高二《体育》教材内容编，篮球:运球、传球、双手抱胸接球。
二、教材分析:
篮球由跑、跳、投等动作组成。是一项在快速、激烈、对抗的情况下传球、投球、投篮，最后把球送入固定的篮圈的综合性运动。它具有集体性、竞争性强、趣味性强的特点。篮球比赛攻防频繁，技术动作多样，极具吸引力，深受中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生的跑、跳、投等基本活动，提高学生的敏捷性、速度、力量、耐力等身体素质，以及动作的准确性和协调性，增加内脏器官的功能。同时也能培养学生勇敢、坚韧、机智、果断、胜不骄、败不馁等优秀品质，以及团结、密切合作的集体主义精神。是一项锻炼价值很高的运动。
这节课的教学内容是篮球中的运球、双手传胸和接球。运球和双手胸前接球是篮球运动中最重要的基本技术。它们是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技战术的基础。传球和接球的质量直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，必须高度重视这项技术的学习和掌握。该教材已在小学和初中的体育与保健课中引入，因此学生对该教学内容有不同程度的理解和掌握。这节课是高三体育课学篮球的第一节课。起着承上启下的作用。运球和传球的基本方法并不复杂，但很难做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时又能快速转换和衔接其他技术动作。因此，本课程着重解决学生在各种情况下对球的控制和支配能力，巩固和提高运球和双手胸前接球的技术，加强准确性和熟练性，为以后的教学比赛和学生的终身体育打下良好的基础。
三、学习情境分析:
这个班的教学班是学校的一个普通班。虽然学生运动技能存在差异，但学生整体身体素质良好，组织纪律性和集体荣誉感强，思维能力和创造力强，善于学习。另外，高中生有很强的创造力和自学能力。本课采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进，层层推进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。
第四，教学目标的确定:
1，认知目标:进一步建立双手抱胸运球传球的概念。
2.技能目标:巩固和提高运球、传球、接球的技术动作和控制、支配球的能力，发展敏捷性、速度耐力等身体素质。
3.情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、团结协作、顽强拼搏的集体主义精神等优秀品质。
五、本课的重点和难点:
要点:运球——准确的手型以及击球的位置和力度。
双手抱胸传球接球——准确的手型和快速的传球接球能力。
难点:运球——上下肢的协调和手控球的能力。
双手在胸前传球——上下肢的协调性和双手控球的能力。
六、教学策略:
该课程的教学指导思想主要采用教师启发引导、学生反复实践的教学策略，发展学生个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活的手段，身心结合，努力实现教学目标。整个班级的组织结构不局限于过分的统一性和规律性，而是以服务于实践和教学为目的，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
整堂课教学内容和手段循序渐进，分解组合，同时创设情境教育和9年级，既激发了学生的学习兴趣，又陶冶了学生的情操。
七、教学过程:
(一)开头部分(2？)
1，课堂常规
2.本课程的教学内容、目标和要求
②预备部分(8？)
1，音乐游戏:小渔网(4？)
为了让学生集中注意力，振奋精神，达到热身效果，安排了音乐游戏？小渔网？游戏中融入舟山民乐，采用情境教学和乡土教学，提高兴趣，陶冶学生情操。
2、熟悉球度(4？)
老师先练习讲解各种方法，然后学生自由模仿创新练习。组织形式是分散的点。通过各种练习，培养学生对球的感觉和兴趣，提高手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基础部分做好充分准备。
(3)基础部分(30？)
1，运球(6？):高低交替运球，双手交替运球，身体前方运球，急停运球，原地和行进中的其他运球练习。
为了进一步树立运球的动作概念，让学生用眼睛在前面护球、控球，学生习惯看老师示范模仿练习，老师发现问题要及时解决，特别是身体姿势、手型、技术、运球要准确。重点解决手来球球拍的力量、方向和掌握。上下肢协调向前看，同时给学生一定的时间自主创新，提高学习兴趣，进一步提高控制和支配球的能力。
2、抢运球(5？):要求:先一对一？抢运球？对抗练习，然后分组？抢运球？对抗演习。
为了升华运球技术，特安排此练习，旨在加强学生对球的控制和支配能力，发展个性，培养学生的竞争意识和创新能力，及时鼓励和表扬学生的表现，为下一部分教学打下坚实的基础。
3、在同一个地方，一组两只手在胸前传球(3？)
要求:前臂向前伸展，手腕迅速向外翻，肩、肘、腕放松，全身协调。
4.原地两人一组运球，双手抱胸传球(2？)
要求:运、传、接要协调，接要变化快。
3、4中的练习主要是进一步树立双手抱胸传球接球的概念，掌握传球接球的技术，协调上下肢，加强运球与传球接球的联系。
5，四人一组，旅途中运球，传球，接球，运球(4？)
要求:运球和传球，接球和运球要衔接好，流畅，方向相反。目的是利用运球和传球的有机紧密联系，快速连贯，进一步提高传球和控球能力，使学生全面发展
发展体能和技术水平。
6、三个人传球接球，一个抢断球(4？)
目的是培养良好的观察能力、进攻意识和配合能力，善于隐藏自己的传球意图，将运球假动作这一新的单项战术动作与提高传接球技术结合起来。要求:无球队员要积极跑动和接应，防守队员要密切注意传球队员的动作，积极抢断和拦网。
7.连续传接球(接龙)比赛(6？)
通过比赛，进一步巩固和提高双手抱胸传接球技术，提高球的准确性、熟练度和快速传接球能力。同时，要培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优秀品质和团结协作的集体主义精神。
(4)结尾部分(5？)
1，配合音乐的拉伸放松练习(3？)
学生在老师的指导下，通过模仿练习，可以摆脱肌肉疲劳，恢复身心。
2.总结这一课，安排回收设备(2？)
八、现场设备:
1，场地:一个篮球场；2.有41个篮球，4个篮筐，1个录音机。
九、预期的教学效果:
估计平均心率为:130-135次/分钟，
最高心率为180次/分，出现在第二十和三十五分钟。
运动密度55%左右，运动负荷中等以上。
范文三，高中体育精品课讲稿
一、教材分析
快跑是中学田径教学的主要教材，是各级各类学校体育教学大纲规定的教学内容，是《国家体育锻炼标准》规定的练习和测试项目。通过快速跑的练习，不仅可以提高学生的各种快速反应能力和无氧代谢能力，还可以培养年轻人勇于进取的精神。教科书对促进学生的身心健康起着积极的作用。摆臂动作是整个短跑技术动作中容易被忽视但又很重要的部分，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂影响腿部的动作，可以改善很多学生抬不起腿的错误动作；从多年的教学和训练中总结出一些快速跑的专项练习。通过这些专项练习，可以有效提高短跑技能。本课从竞技教材的内涵开始，上一课，110球场。在此基础上，激发学生对快跑的兴趣，提高跑步能力。
二、学习情境的分析
学生作为课程学习的主体，在2008年初中学习，
1
超过270%
三
四、教学的重点和难点
教学难点:培养学生正确的快跑姿势
五、教学方法设计
热身游戏由各组选择，组间不同的游戏可以提高学生的参与意识和组织能力；
在摆臂练习中，两人互相练习，三人练习定位，使练习者及时得到正确的反馈，有利于纠正错误，形成正确的动态定势。同时，还能提高学生的自评互评能力和良好的互助品质；
给人们改变未来的力量。
在长跑中，可以利用男生让女生和素质条件好的同学让素质条件差的同学提高竞争强度，也可以让一部分同学体验到成功感，而不会觉得自己落后别人太多；
在障碍接力赛中，学生可以根据提供的场地器材和有关规定，自行讨论选择排列障碍的顺序，培养学生的探索思维和组织能力，以及团结协作的精神；
全班采用收、放、松、紧相结合的组织模式。
六、学习方法设计
本课的学习方法主要采用自学、自我练习和讨论。自学法培养学生独立获取知识的能力；自我训练法可以提高学生的实践能力；培养
七、教学组织形式的设计
为了调动学生的主观能动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，在分组中，)
受到学生的启发
() (6)
从老师那里拿到游戏规则，由领队带来。
体育参与体验阶段(基础部分分钟)
1，摆臂练习(4分钟)
学生互相观察，互相帮助纠正错误，了解摆臂在快速跑中的作用和意义，形成正确的跑姿；
2.跑步专项训练(抬腿跑、反蹬跑)；(8分钟)
知道抬腿跑有助于改善大腿前摆不足的错误动作，蹬后跑有助于纠正后蹬不足和坐跑的错误。在操场上设置抬腿跑区、反蹬跑区、技术探索讨论区。学生可以根据老师同学的反馈和自己的理解选择自己的练习区。体育教师可以在研究区域内随时与学生讨论其他锻炼方法，并解释其合理性。三个领域同时进行。
3.让距离跑完(7分钟)
根据学生自身的特点和情况，把男生分配给女生，把素质好的学生分配给素质差的学生，避免男生和女生之间、男生和女生之间的差距太大，让一些素质差、缺乏自信的学生也能有学习的兴趣，体验到成功的感觉。
4.游戏:障碍接力赛(8分钟)
学生组在跳绳、垫上向前滚动、钻栏、过木桥、蹲跑中自主选择排列顺序，提高了比赛的趣味性、比赛的激烈程度和积极思考的能力。
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