幼儿园讲稿大班数学
幼儿园讲稿大班数学第1篇教材
6的分解与合成是大课中的一个数学活动。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。新《纲要》提出:“数学教育必须从生活和游戏中使幼儿对周围环境中的数、量、形、时、空等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。我认为选择这本教材是必要的、必要的，它符合《纲要》的精神:“教育活动的内容既适合幼儿的实际需要，又有利于他们的长远发展；它不仅贴近孩子的生活，而且有助于拓展孩子的经验和视野...6的分解与合成是在孩子已经学会2、3、4、5的分解与合成以及5以内的加减法的基础上教授的。我不懂儿童对数的概念，所以在活动中以游戏为主体，让孩子边玩边学。对自然的掌握既重要又困难。"
说出活动目标
教育活动的目标是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起主导作用。我根据大班儿童的特点制定了以下目标，即
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解构成，说出6的五个点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，通过游戏培养孩子对数学活动的兴趣。
谈论活动的重要性和难度
基于对“姚刚”的理解和对幼儿学习基本情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动的重点定为:理解和掌握6的分解作文。
难点在于孩子能大胆参与活动，积极探索发现6的分与合的规律。
说到活动准备，为了更好的开展活动，我做了以下准备:
1，数学卡1-6，每人一张。
2.熊猫图案光盘，一面底色为红色，另一面为绿色，每人6张。
3、“和碟游戏”记录单。
说和教学法
在这个课堂上，学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者和引导者。在这节课上，我非常重视学生的积极参与，让孩子们在数学活动中学习、思考、掌握数学知识、发展。通过游戏教学，更抽象的分离和整合可以更好的融入到具体的物体中，在生活中掌握数学。
游戏法:游戏是孩子最喜欢的活动，最符合孩子身心发展的规律。所以在这次活动课上，我用游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中探索6的分解。
说和学的方法
1.多感官参与法:孩子好动爱玩，注意力集中时间短。在数学课堂上，教师需要有效地调动学生的动手、说话和思考，让孩子多感官地参与学习活动。
2、前面的分解2、3、4、5已经学过了，所以孩子有一定的知识基础，动手操作能力、语言表达能力、观察能力，学习新知识应该相对容易。
3.自由讨论法:老师提问后，给孩子与伙伴自由讨论的时间和空间，也培养了孩子分享想法和成功的乐趣。
说活动过程
(一)故事导入:
老师:秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，红叶黄叶都写完了。
许多小动物都收到了树妈妈的来信。猜猜树妈妈的信里写了什么？(告诉小动物们准备过冬)老师:小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新房子，准备在新房子里温暖地过冬。
老师:熊猫一家分到了两套房子。熊猫家族中有多少只熊猫(算上* * *六只加上孩子)亮出了自己的数字牌“6”。
老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们。
(2)游戏:散盘帮助熊猫分离。
1，每个孩子拿6张碟片，引导孩子玩撒碟片的游戏。
老师让孩子们在桌子上撒六个圆盘，看有多少是红色的，多少是绿色的，把不同的发现记录在记录表上。
2.儿童操作并记录传播光盘的不同结果。
3.将孩子分组，根据记录的结果进行讨论。熊猫分了有多少分？用数字形式表示的6的分解和组合公式分组汇总。
4、老师根据孩子们的回答，在黑板上记录。
(3)探究:观察6的开关规律为了让孩子在轻松愉快的氛围中结束这个活动，我采用了变声的方法来结束部分，有利于孩子巩固所学知识，在自然的状态下结束这个活动。
观察左边是12345，右边是54321。左边的数字越大，右边的数字越小。
老师总结:一个数可以分成两个更小的数。一个数一个减少，另一个数一个增加，总数不变。
儿童识别:阅读6的分解(6可分为1和5，...)
说活动扩展
一个好的教育活动不是一个具体的活动，而是一个长期持续的过程，尤其是对于孩子能力和习惯的培养，活动的延伸是不可或缺的。因此，我采用将数字卡和光盘放入科学活动区的方法，引导孩子们在日常生活中进行操作来延伸他们的活动，帮助他们在这一活动中继续延伸他们所学的知识。
幼儿园讲稿大班数学第二篇一、口语教材
1，谈教科书中的地位
这一课是孩子在学习2、3、4的分解和合成以及5以内的加减法的基础上教的。因为孩子不理解数的概念，教材让孩子通过运算和观察反复练习5的分解和合成，从而形成数的概念。
2.说出活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。新大纲提出“数学教育必须让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性；教师要引导孩子对周围环境中的数、量、形、时、空等现象感兴趣，建构初步的数的概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”可见，生活和游戏已经成为构建数学课程的最基本原则。在对教材和这个班孩子的学习情况有了一定的了解后，我制定了这次活动的目标:
(1)学习“5”的分解和组成，引导幼儿推断组合两边的数列分别是递增和递减的。
(2)激发孩子主动探索和与同伴交流的兴趣。
3、说重点和难点。
抽象逻辑思维的萌芽出现在大班思维中。在认识事物时，不仅能感知事物的特征，还能进行初步的归纳和推理。所以，这个活动的重点:让孩子学会5的分解和构成，难点:在此基础上，引导孩子总结出劈分公式中数列两边的关系。
第二，讲教法和学法
(一)在教学方法上
这节课属于数学概念的教学，幼儿园的孩子很难理解。为了帮助孩子掌握教学重点和突破点，根据数学新课程标准，本课在教学方法上力求体现以下几点:
1.创设生动具体的教学情境，让孩子在愉快愉悦的情境中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室的环境，用生动有趣的故事情节向孩子展示一个活动链，激发孩子的兴趣，调动他们的情感投入，激活他们原有的知识和经验，并在此基础上开始思考，自觉地构建知识。
2.鼓励孩子独立思考，独立探索，合作交流。当前的教学需要改变儿童传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索、合作交流成为儿童学习数学的重要途径。在教学中，让孩子在具体的操作活动中独立思考，与同伴交流，体验知识生成的过程，体验学习成功的乐趣。
3.尊重孩子的个体差异。由于儿童的生活背景和知识水平不同，教师在参与教学活动的过程中要注意个别辅导。
(2)关于学习法律
根据新课程标准，孩子的学习方式必须改变，这个班级的孩子的学习方式应该体现为:
1.让孩子在特定的情境中学会自己解决问题，体验探索的成功和学习的快乐。
2.在动手、独立思考、个性化学习的基础上，开展同伴交流、班级交流活动，通过互助让孩子建立学习方法。
3.通过灵活有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算能力。
4.通过观察直观表格，归纳推理，发展抽象逻辑思维能力。
第三，谈谈教学程序
(一)表示设计思路
我总是把这节课分成五个部分，即:
1，游戏导入，复习4的构成。
2.学习的分解5。
(1)抛出一个问题。
(2)操作循环卡和数字卡。
(3)总结。
3.引导幼儿总结拆分式两边数列的关系。
4，找，一(“鸭子走”。学习的构成5)。
5、游戏出活动室“鸭子走路”。
(二)表示活动过程
1，游戏导入，复习4的构成。
出示数字4，(碰球游戏):嘿嘿嘿，我的1球碰了几个球？嘿嘿嘿你的1球碰了三个球。
这种设计遵循“游戏是儿童的主要活动”的原则，注重激发儿童参与活动的兴趣。
2.学习的分解5。
通过抛问题帮助小鸭子分享饼干的故事，让数学贴近生活，激发孩子的探索兴趣。正如大纲所指出的:“让孩子学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”
大班幼儿具有自主性、主动性和自控能力的特点。我安排了操作循环卡和数字卡的活动，让孩子们独立探索5的四个点，启迪他们的智慧。
因为大班的孩子增强了自我约束能力、规则意识和坚持性，所以我在要求作业活动时，要求他们遵守一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3.引导幼儿总结拆分式两边数列的关系。
抽象逻辑思维的萌芽出现在大班思维中。在认识事物时，不仅能感知事物的特征，还能进行初步的归纳和推理。这个班的孩子好学、好奇，喜欢挑战性的学习内容。学习内容要有一定的难度和挑战性。我在归纳5的除法公式中设计了两个数列之间关系的链接，目的是让孩子“手到擒来”，进一步提高他们的数的概念。
4.发现并组合(学习5的作文)。
设计这一环节的目的是让孩子将所学知识运用到实践中，引导孩子对周围环境中的数、量、形、时、空等现象产生兴趣，并要求他们记录下来，与同伴交流，有利于发展孩子的表达能力和合作能力。
5、游戏出活动室“鸭子走路”。
根据第二个环节“鸭子坐客”的故事，介绍“鸭子走路”的游戏:1只鸭子走在前面，4只鸭子走在后面；两只鸭子走在前面，三只鸭子走在后面；-
这样教学就要前后调用，让孩子在复习5的分解和作文中带着浓厚的兴趣结束这节课。
第四，教学效果预测
这堂课引入游戏可以激发孩子的学习兴趣，课堂气氛会很活跃。教学的重点部分采用动手实践，孩子们有一套教具，大家动手动脑。练习频率高，密度大，有利于孩子熟练掌握5的分解，保证课堂教学效果。老师简单的引导，可以充满启发性的语言，会给孩子不断探索的动力和热情；层次清晰、难度适中的过程也是巩固和应用新知识的过程。可以说这门课的教学环环相扣，条理清晰，井然有序，一定会取得令人满意的效果。
幼儿园讲稿大班数学第三篇一、教材分析
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。它与儿童生活密切相关，结合儿童的生活实际和知识经验设计数学活动。没有直观形象的时间是比较笼统的。所以我们用孩子熟悉的日常活动时间表来引导孩子认识整点半小时，比如八点入园，三点半离园...这样很容易引发孩子的情感体验，被孩子理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，特制定本活动的教学如下:
1.让孩子认识钟，并能说出它的名字，基本掌握钟面的主要结构。
使幼儿认识时针、分针以及它们之间的运算关系，并能正确识别小时和半小时。
培养孩子的观察和操作能力，让孩子建立初步的时间概念。
二。教学重点和难点
本次教学活动的目标主要是帮助幼儿理解小时、半小时以及时针、分针之间的运算关系，让幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了一个时钟，让孩子拨一拨，看一看整小时和半小时，认识时针、分针以及它们之间的运算关系。
三。教学方法和学习方法
为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，幼儿始终是活动中的主体。根据儿童认知过程的直观可视化，遵循直觉原理，主要引导儿童通过视、听、说相结合，充分观察钟面的结构和时针、分针之间的运行关系。在活动中遵循活动原则，综合运用发现和游戏的方法，让幼儿通过操作活动和言语活动促进主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)整合图像和色彩，激发孩子的学习兴趣；遵循个性原则，教师在看图、置手时要注意对能力差的孩子加强引导，如提醒孩子分针在12，时针在7。
4.准备教学用的兔子布偶，几个动物时钟(老鼠，猪，猴子，小牛，小狗等。)，红黄绿两个钟，一个儿童钟，一个实物钟。
动词 （verb的缩写）教学过程
1)启动本地
2)活动开始时，我展示了一只木偶兔子，用兔子打开了一个钟，引出了活动的内容，然后展示了可食物携带的钟，让孩子谈论钟的使用方法，并总结出钟可以告诉我时间。人们的学习、生活、工作都离不开它。
3)基础零件
活动中，我阻止了“一谈”和“自问自答”注重孩子主动观察，鼓励孩子发现问题，主动求知。
1.让孩子观察钟面，引导他们仔细观察。
老师问:“看，钟面上有什么？钟面上有几个数字？这个钟面上有多少个数字？这些12的数字是怎么排列的？这两根针一样长吗？等等。
2.了解整小时和半小时，了解时针和分针的运算关系。
在这个环节中，首先展示了三个红色、黄色和绿色的时钟，并提出了一个开放式问题。这三个钟有什么秘密？让孩子观察比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12是什么时间。然后，展示了几个动物时钟，让孩子们说说现在是什么时间，让孩子们学到的知识马上得到巩固，并把动物时钟通过实物投影，激发了孩子们的学习兴趣。然后通过老师的示范，幼儿的细心主动观察，了解分针和时针的运算关系。因为这是这个活动的难点，所以我最后不做演示，让孩子思考分针是如何从2点变到3点的，得出分针走一圈，时针走一格的结论。然后用同样的方法，了解了一点半的分针和时针的运算关系。
3.看图，拨时间
我用一种兔子的口吻，让孩子看一些照片，一下子就吸引了孩子的注意力，让他们对学习活动更感兴趣，也更容易理解。通过操作活动，孩子们进一步巩固了知识。请告诉他们几点睡觉，让他们养成早睡早起的习惯，让活动渗透到常规习惯的培养中。
幼儿园讲稿大班数学第四篇一、口语教材
“圈内圈外”这个活动起源于早上的一场擂台赛。当时两个孩子重叠被困在同一辆车上。在计算他们各自有多少辆车时，两个孩子就同时被困的车应该归谁所有发生了争执。我觉得这个问题很有意思，很有探索价值，于是设计开展了“圈里圈外”活动。根据儿童思维数学的教育教学目标，下学期要训练孩子找到物体明显和不明显的特征进行多重分类，继续学习相交分类和相交的概念。比如大班里有一个以“旅游商品店”为主题的“放苹果”活动，旨在通过这个活动发展孩子的空间方位感，提高孩子的计数能力。但是仅仅通过这样一个活动，对孩子在自己空间的方位感和逆向逻辑思维的培养还不够深入，所以我设计了一个“圆内外”的数学活动，引导孩子进一步理解相交的意义。在设计这个活动时，我考虑了以下几点:
1.大班幼儿的年龄特征随着年龄的增长，大班幼儿的思维正从直觉动作思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于初级阶段。孩子的认知、操作、逻辑思维能力不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师告诉他们的东西，还想通过自己的能力去证明。所以这个活动的环节安排是从具体到抽象，从简单到复杂，渐变渐进。
2.体验式数学学习对促进儿童多元智能的和谐发展具有重要作用。
数学学习不仅仅是发展孩子的数学和逻辑智能。这个活动的第三个环节“站圈音乐”，要求孩子以协商合作的方式学习。它是一种小组合作学习，符合新大纲对幼儿科学教育的目标，引导幼儿“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。”为了培养孩子的人际智能。基于对上述情况的分析，结合“情感与态度”、“认知能力”、“创造力”三个纬度，我确立了以下教学目标:
1)认识圆圈内外的标记图，学会正确判断圆圈内外物体的空间位置并计数。
2)我会根据数目字卡和标记图，正确放置物体在圆内和圆外的数目，初步学会逆向思维模式。
3)积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。
这三个目标包含了概括归纳能力、逆向思维能力和主动探索精神的培养，体现了目标的全面性和层次性。新《纲要》要求:幼儿能动手动脑探究问题；能以恰当的方式表达和交流探索的过程和结果，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和趣味性。根据这一要求，我把1的目标定为本次活动的重点，着重培养孩子的表达能力和信息交流能力。将目标2设定为本次活动的难度。通过不断的探索和体验，培养孩子获得逆向思维的发展。因为逆向思维是人类思维发展成熟的表现；而大班幼儿的思维具有先语言、后行动的特点，思维主要依靠语言、言语策划行动、行动实现计划，目前仍处于发展的过渡阶段。
第二，讲教法和学法
为了让孩子更好地掌握这项活动，我采用了以下方法:语言讨论、游戏、总结归纳、迁移和试操作。
1.语言讨论法:在数学教育中，讨论是一种常见的方法。通过不断的交流和讨论，在老师的帮助下，孩子在自己的头脑中形成交集的概念。培养孩子的表达能力和沟通能力。
2.游戏法:通过铃声和站立铃声的游戏，高度激发孩子的兴趣，实施“做中学”的教学方法。体现了教育家魏鹤琴先生“活教育”独创的教育一面，让孩子积极主动，主动掌握知识，发展智力。
3.小结归纳法:小结归纳法是教师在数学活动中最重要的教学方法之一，是对每一个科学依据的总结。整个活动结束后，也要总结一下这次活动设定的目标。
4.尝试操作法:孩子通过自己的操作真正获得知识和经验。循序渐进，由易到难试题。在尝试的过程中，孩子的尝试和老师的引导是相互依存、密切相关的。也充分体现了幼儿的主动性和积极性。
5.迁移法:在第三个环节中，我们可以利用上一个环节所学的知识，探索解决眼前的问题，体现经验迁移的过程。在孩子感兴趣的活动中，学会迁移，在亲身参与的过程中掌握知识，发展抽象思维。
第三，谈谈教学过程
(一)课前准备为了更好地开展这次教学活动，我在课前做了以下准备:
1.教具。记号笔(圆圈内外物体的记号笔，绿色圆圈内绿色圆圈外几个物体的记号笔，黄色圆圈内黄色圆圈外几个物体的记号笔，两个圆圈交点处几个物体的记号笔，绿色圆圈内黄色圆圈内几个物体的记号笔)，从0到9的几个磁性数字卡，七个小绿黄圈* * *，各一个绿黄圈。一些红色的圆盘，四个绿色的和四个黄色的呼啦圈。
2.学习工具。
(1)看图判断圈内圈外的想法数量。四面彩旗。
(二)教学流程根据大班幼儿的年龄特点和本次活动的客观要求，我设计了以下四个教学环节:认识标记图-圈乐-站圈乐-操作练习。
认识标记图的环节主要是引导幼儿认识圆内外物体的标记图。首先，老师展示两个标志，然后问:“谁想谈谈它的含义？”让孩子充分理解和讨论后，用文字表达自己的理解，最后老师做总结。