一年级语文《小鱼的梦》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小鱼的梦》原文
小鱼整天玩水，池塘妈妈睡在她怀里。
星星在天空中坠落，
给它盖上床和珍珠被子。
风唱着摇篮曲，
海浪又推了摇篮一把。
小鱼做了一个甜蜜的梦。
二小一年级语文《小鱼的梦》教案
教学目的:1。认识本课15生词，能写3个单词。培养学生的自主合作意识。
2.第一遍读课文时，要求读正确的发音，理解句子。对课文内容和感受的初步理解。试着背你喜欢的句子。
3.培养学生的爱心，激发想象力。
教学重点和难点:
1，识字写字，培养素养。
2.朗读和背诵课文，体验语言的美。
教具准备:
课件，单词卡，彩色图片
教学过程:
首先，课前说话
你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？每当小狗这样叫，我就知道它饿了。每次我给它们喂鱼食，所有的鱼都聚集在我周围...)
介绍:我发现我们班的同学都很有爱心，有那么多小动物。黄小姐过去养了一条小鱼。虽然我很爱它，但我知道大自然才是它真正的家。所以我把它放回池塘。请跟我读:池塘(同时贴上“池塘”的字卡)但我总是想着它。同学们，你们想和我一起去看那条小鱼吗？
课件:小鱼在池塘里快乐地玩耍——在壳里睡着了。
(老师用音乐背诵课文，学生边听边看课件。)
小鱼睡得很香！它会梦到什么？这节课，让我们一起去寻找一条小鱼的梦想吧！(板书题目)
一开始引入自然匠心，拉近了师生之间的距离。教师在优美的音乐中为学生营造和谐快乐的境界，让学生在愉快的氛围中学习课文。)
但是我们在寻找的路上会遇到很多困难。我们必须克服这些困难，才能进入小鱼儿的梦里，和它一起做一个甜蜜的梦。同学们，你们有信心吗？
第二，第一遍读课文，学习生词。
(一)自学新单词
1，大声朗读录音，边听边画出生词。
2.试着自己读课文。
3.复习识字方法:谁来说说我们语文课都是怎么学习生词的？有什么好的方法？(读拼音识字法，和老师同学一起读，分部分记生词，查字典)
(二)小组合作学习新单词
1，复习拼音认识一些生词，然后自愿组成学习小组，选择自己喜欢的方法自学生词。(明确要求准确读出生词的读音，流畅读出文中的句子。)
2.一起读课文。
3、同桌阅读(1人阅读，1人参考课文听力；然后旋转。)
(一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。)
4.点名阅读(同行评议)
第三，学习单词和句子，在阅读中感受。
(1)愿意看正文的请一起看正文。
学生阅读时，老师张贴单词卡。)
睡觉，摔倒，珍珠被，波浪，摇篮，推摇尾巴。
(2)请小老师和大家一起读单词。
(3)问题:关于这些词，你还有什么不明白的？这个词出现在哪个句子里？你能先读一下这个句子吗？
(珍珠被——星星的影子落在池塘上，像一颗颗闪耀着星星的珍珠一样盖着被子。“播放课件帮助你理解单词”)
(摇篮——婴儿通常睡在摇篮里，感受着母亲的爱、温暖和幸福。)
(放下和推动-要求学生演示并做动作来理解。)
(4)用句子中的中学单词来指导阅读。(学生练习用音乐朗读他们喜欢的句子)
第四，巩固识字，指导写作。
(A)巩固识字的游戏。
过渡:我们已经知道这些句子和单词中的新单词。现在拿出这些单子。你还认识他们吗？
1，给小鱼找个家(鱼背上有个字，贴在黑板上对应的拼音下面，读出来。)
2.两人一组玩翻牌。(同时举牌和回答)
3.识字友谊赛:每个学习小组选择一名队员朗读电脑中的生词。
(2)引导写作。
1，观看课件演示“卫”的写作过程。
学生说笔顺——老教师写，学生书空。
2、说说“鱼”字的记忆方法——看图(分为鱼头——鱼身——鱼尾)——学生的书是空的(注意鱼头和鱼尾)。
3.引导观察“把”和“吧”的区别。
4、学生写“对、鱼、把手”，教师巡视指导。
5.审查学生的作品。
动词 （verb的缩写）摘要
今天，我们进入了小玉甜蜜的梦乡。我们克服了许多困难，学会了许多新单词。你太棒了！你现在能背诵这首小诗吗？
一条小鱼在甜蜜的梦里会梦到什么？谁想用这个漂亮的头饰说话和表演？
对小学三年级语文“小鱼的梦”教学的思考
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼、趣味性、愉悦性的儿歌。也是丰富学生语言、训练语感、陶冶情操、培养想象力的良好教学范例。1.刚开始上课的时候，通过说话激发兴趣，引入新课。我在黑板上写了一句话:梦想，浸润识字教学；我用亲身经历讲了一个我曾经做过的梦，让同学们有了很多人生经验，突然话匣子打开了，同学们特别感兴趣。这一点在低班更为重要，这样学生的注意力会高度集中，学习的效率也会大大提高。
2.识字是低年级学生的一项重要任务。这门课有很多生词，学生要牢固有效地掌握，避免枯燥。所以我采取了各种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣开始，整体感知课文，然后提取单词，最后创造新单词，无形中就把斜率放缓了。
3.坚持阅读，实施语感训练。我在教学中使用不同形式的阅读。比如听磁带、自由阅读、点名阅读、表演、分组阅读、同桌阅读等。，正确、流利、清晰地展示学生阅读的学习过程。体现了阅读的层次性。在这部分教学中，我充分体现多读书，少说话，通过学生与学生的比较，从量中读出质，在读中想象，在读中感悟，给学生足够的时间充分阅读，突破“天上的星星落下来，为他盖一张床”“风唱摇篮曲，浪推摇篮”等难句的理解。尊重学生的个性，让学生愿意在同学中展示自己。
4.坚持激励。在课堂上，我坚持正面引导，不断鼓励学生，鼓励他们进步，鼓励他们成长。一句鼓舞人心的语言，一个鼓舞人心的眼神，让同学们激动不已。
5.我正在引导学生想象“一条小鱼会梦见什么？”在这个问题上，奏响了“摇篮曲”，不仅与课文内容有关，而且营造了轻松和谐的课堂气氛，调动了学生的情绪和学习热情，为整个课堂气氛做了铺垫。伴随着优美的音乐，让学生想象，让学生感受美，让学生尽情地表达美。可以说:“课堂不仅流淌着美，更流淌着真情。”
缺点:
1.作为老师，你要自己看教材，深入挖掘教材，搞清楚作者的写作意图是什么。
2.鉴于这篇课文短小精悍的特点，我们应该考虑是否可以调整识字教学的时间，以便有更多的时间来理解和阅读课文。
3、进一步提高自己的课堂控制能力，灵活运用课堂40分钟。
上完这一课，我更加深刻地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是非常重要的。课程改革的实验教材为教师和学生提供了很大的创作空间，这取决于我们如何去把握、挖掘和利用它们。