幼儿园中班《动物的家》教案
幼儿园中班教案《动物的家》1的设计意图；
自然界很多动物都有自己的家，但是你知道它们的家在哪里吗？这只鸟的家在树上。虽然它们的家是用树枝做的，但它们可以躲避天敌。水是鱼的家园。鱼只能通过鳃呼吸，所以它们必须生活在水中。昆虫的家在草虫里。在那里，他们可以得到很多食物，所以他们在草地上安家。动物的家有很多种，有些在水里，有些在陆地上。有这么多动物家园！
教学目标:
1.欣赏诗歌，感受诗歌的艺术美，理解诗歌中表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的感情！
2.结合我所知道的动物“生活区域和活动范围”的知识和经验，用一定的形容词作诗，发展创造力和语言表达能力。
教学准备:
钢琴音乐磁带，森林，沙漠，海洋，池塘，北极，天空和花园的背景图片，小动物地图，水彩笔，诗歌欣赏的图片，有动物或背景和空白的图片纸，教师创作的诗歌图片。
教学过程:
一、送小动物回家，回忆和巩固动物生活区域及其活动的知识和经验。
今天，我们班有许多动物朋友。仔细看看。他们是谁？(说出动物的名字)你知道这些动物的家在哪里吗？选一个你喜欢的动物，送回家。
游戏操作活动——送小动物回家:老师在周围的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，让小朋友根据它们的生活区域和活动情况把动物送回家。
2、儿童练习
将孩子分组，每组有一张练习图(与孩子的活动资料相同)。让孩子们互相配合，帮助图中的动物找到它们的家，并用线把它们连接起来。
第二，欣赏诗歌，理解家的意义。
1，结合音乐欣赏诗歌，提问:
你喜欢这首关于“家”的诗吗？(喜欢)
在这首诗中你听到了谁的家？它在哪里？
让我们再欣赏一遍。听完后，请告诉我们为什么浩瀚的大海是鲸鱼的家，寒冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的森林是松鼠的家。
第二遍，看图赏诗，提问:
你为什么说-是-家？
总结:原来动物出生的地方，它喜欢玩耍的地方，它活动的区域，有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它温暖，让它有家的感觉！
幼儿园中班教案《动物的家》2教材分析
中产阶级的孩子对动物的热爱和探索更加深入。他们有时会和同伴讨论:小动物最喜欢的食物是什么，它们的家在哪里？《小鱼睡觉的地方》这首诗优美朗朗上口，分别描写了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了动物回家后一片宁静的夜景。这项活动通过“熊类动物回家”的游戏，激发孩子的兴趣，了解动物不同的生活环境。借助故事挂图，启发孩子用“×××家在××”的句型表达自己；最后，在音乐和朗诵中，引导孩子学习背诵诗歌，感受诗歌的艺术美。
活动目标
1.了解诗歌的内容，知道动物不同的生活环境。
2、可以根据动物生活环境的不同进行分类。
3.我喜欢听诗歌，感受诗歌的艺术美。
要准备的活动
1，团体游戏《送动物回家》激发兴趣。
(1)每组都有一张背景图片，上面有动物不同的生活环境。老师可以设计相关的游戏情境，让孩子把“动物”送到家里。
(2)幼儿互相核对，然后将动物图片固定在背景图片中适当的位置。
(3)展示和交流各组的操作结果，老师做有针对性的总结。
2.让孩子仔细观看小鱼睡觉的挂图，以了解动物的生活环境。
3.游戏“看谁对谁快”。
(1)老师说出动物的名字，小朋友迅速举手按下“XX的家是XX”的句型完整说出。例如，蚯蚓、田鼠和蚂蚁生活在土壤中；熊猫的家在竹林里；啄木鸟和松鼠的家在树洞里等着。
(2)教师要注意在游戏中创造机会，鼓励和帮助不爱说话的孩子。
4.欣赏《小鱼睡在哪里》这首诗，结合挂图理解诗的内容。
问题:狐狸、小狗、松鼠和老鼠的家在哪里？为什么哪里都没有小鱼的脚印？
5、孩子学背诗，指导孩子背诗，注意用语气表达诗歌中的宁静意境。
附诗
鱼睡在哪里？
晚上又黑又静，小雨，你睡哪里？狐狸的脚印通向洞，小狗的脚印通向窝。
松鼠脚印通向树洞，老鼠脚印通向地下洞，不在河里，不在水里，你的脚印，无处可去。又黑又静，小鱼，你睡哪里？
幼儿园初中教案《动物的家》3教材分析的设计意图:
序数是表示一个集合中元素顺序的数，是表示事物顺序的自然数，让孩子回答“哪个数”的问题。认识序数要建立在认知基础上。中班的孩子已经学会了10以内的预备数概念的数字顺序，为学习序数做好了准备。学习序数不需要一个一个地数，形成学习基数之类的概念，所以他们可以分两段集中学习10以内的序数，第一。
儿童基本分析:
中产阶级的孩子对序数有一定的认识。在平时的排队和生活活动中，孩子会自发的说我排在哪里，我排在哪里。中班上学期集体活动中学习了5以内的序数。今天这个活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数。难点在于知道坐标(夹层)，从下往上数，从左往右数。谁住在几零？
教学目标:
1，知道门牌号，了解门牌号中序数的含义。
2.学会根据动物的房间位置选择正确的门牌号。
3.关注生活中的数字，对它们感兴趣。重点难点活动:认识门牌号，理解门牌号中序数的含义。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
活动难度:
学会给小动物发正确的门牌号。
活动准备:
1、素材准备:flash课件、操作板4块2、体验准备:幼儿体验:家长带领孩子观察公寓式建筑；孩子在教学过程中可以使用上、下、左、右方向的词语，时间活动的内容和呈现方式，学生的活动方式。2.场景介绍激发孩子兴趣PPT演示(大背景中，森林中)介绍:森林里建起了新房子，小动物们其乐融融。每个人都想住在新房里。
2.通过动画图片，孩子们认识了动物朋友。
问题:我们来看看。易* *有几个动物朋友？
他们分别是谁？
看一看，数一数，说一说。默认情况下，分别用“你……你……和……”这样的句子来标识。(避免重复)。(9小动物:乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、猪、猫头鹰)导读:小动物们都搬进了新家。让我们去看看他们的新房子。
20英寸核心流程
活动一:认识序数，了解门牌号码中序数的含义。
(一)展示房屋和动物，初步了解序数。
(1)一号房是几层* *？(点击一楼，会出现数字1。。。)
(2)每层有几个房间？让我们一起来数一数。应该怎么数呢？(点击第一个数字1...)(在课件中使用箭头)
(2)认识门牌号码，了解门牌号码中序数的意义。
(1)老师根据屏幕上的101问:你看，这是什么？
(2)乌龟住在哪里？(102)你怎么知道是201？
(3)大象住在哪里？(103)
(4)那我们再来看看。其他小动物住在哪里？
(老师点击动物，就会出现相应的门牌号。)看一看，数一数，说一说孩子们的集体回答。默认值:
(3楼)问:你数的是谁？
你是从下往上数还是从上往下数？(引导孩子从下往上数)默认:
门牌号。
问题:101这是什么意思？
总结:前面1代表1楼层，后面1代表第一个房间，中间加一个“0”，就是门牌号。
活动二:学会给小动物发门牌号。
(1)展示动物和大房子导读:为了多交朋友，小动物们决定请大家换房住。现在他们都住在他们的新房间里，但他们不知道他们的新门牌号。他们想让我们的孩子帮他们找门牌号。让我们一起来看看。
1.试着给其中一只小动物标上门牌号。
问题:谁想先试一试？
2、游戏:小动物找老师给小朋友准备贴纸，请按照小动物住的位置发给他们门牌号！以小组为单位，每个孩子一个，赶紧行动吧！
1，个人操作
2、儿童操作预置:
请大家看看手中的门牌号，看看是哪个小动物的门牌号！
请自行检查是否发送正确，如果不正确，请更正1'。
活动三:点评PPT，出示正确的门牌号，再次巩固。
老师:那我们来看看每个小动物的门牌号。再看PPT验证活动。动物们感谢孩子们张贴了他们的门牌号。他们邀请我们去参观他们的新房子。我们一起去吧。
教学反思:
1.整个活动过程中，孩子们都保持着浓厚的兴趣，老师也和他们一起参与，起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子们的学习热情。
中班数学教案《动物的家(10以内的序数)》包含反思。
幼儿园中班教案“动物的家”4的活动目标
了解动物不同的生活环境。
学习诗歌，并尝试用自己的生活经验去模仿诗歌。
要准备的活动
课件准备:《动物》组图；诗歌《小动物的家》的音频和图片；小动物家园诗集。
纸质教具:小动物之家。
活动过程
展示“动物”的图片，鼓励孩子根据自己的经历谈论不同动物的家。
我们班有许多动物朋友。有哪些人？
这些动物的家在哪里？
播放诗歌的音频和“小动物的家”图片，引导孩子欣赏诗歌，了解不同动物的家。
动物朋友为我们写了一首很好的诗。他们的家在哪里？答案就藏在诗歌里。
1.播放诗歌的音频和图片，引导孩子初步理解诗歌。
诗中介绍了哪些小动物？他们的家在哪里？
2.再次播放这首诗的音频和图片，引导孩子用诗中的句型回答问题。
清澈的河水是谁的家？
蓝天是谁的家？
谁的家是沃土？
黑暗树洞是谁的家？
茂密的竹林是谁的家？
茫茫沙漠是谁的家？
播放诗歌音频和图集《小动物的家》，引导孩子学习读诗。
1.播放诗歌的音频和图集，鼓励孩子跟着诗歌读。
2.鼓励孩子看地图集，尝试读诗。
3.老师和孩子读诗，老师读前半句，孩子读后半句，然后轮流读。
老师和孩子沟通，引导孩子根据诗歌的句式，尝试模仿诗歌。
你还知道哪些小动物？他们的家在哪里？
请把它们编入你的诗中。广阔的沙漠是骆驼的家园。
活动扩展
区域活动
1.在科学区放一个纸质教具《小动物的家》，鼓励孩子把动物和对应的家联系起来。
2.在艺术区放置纸和笔，引导孩子画出他们喜欢的动物和他们的家，并用诗歌中的句型进行描述。
家庭教育
邀请家长和孩子阅读与动物相关的绘本，了解不同动物的生活环境和习性。
幼儿园中班“动物的家”教案的教学目标：
1.欣赏诗歌，感受诗歌的艺术美，理解诗歌中表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的感情！
2.结合我所知道的动物“生活区域和活动范围”的知识和经验，用一定的形容词作诗，发展创造力和语言表达能力。
3.能够简单复述诗的内容并表演角色。
4、引导孩子仔细观察画面，积累孩子的想象力。
教学准备:
钢琴音乐磁带，森林，沙漠，海洋，池塘，北极，天空和花园的背景图片，小动物地图，水彩笔，诗歌欣赏的图片，有动物或背景和空白的图片纸，教师创作的诗歌图片。
教学过程:
一、送小动物回家，回忆和巩固动物生活区域及其活动的知识和经验。
今天，我们班有许多动物朋友。仔细看看。他们是谁？(说出动物的名字)你知道这些动物的家在哪里吗？选一个你喜欢的动物，送回家。
游戏操作活动——送小动物回家:老师在周围的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，让小朋友根据它们的生活区域和活动情况把动物送回家。
2、儿童练习
将孩子分组，每组有一张练习图(与孩子的活动资料相同)。让孩子们互相配合，帮助图中的动物找到它们的家，并用线把它们连接起来。
第二，欣赏诗歌，理解家的意义。
1，结合音乐欣赏诗歌，提问:
你喜欢这首关于“家”的诗吗？(喜欢)
在这首诗中你听到了谁的家？它在哪里？
让我们再欣赏一遍。听完后，请告诉我们为什么浩瀚的大海是鲸鱼的家，寒冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的森林是松鼠的家。
第二遍，看图赏诗，提问:
你为什么说-是-家？
总结:原来动物出生的地方，它喜欢玩耍的地方，它活动的区域，有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它温暖，让它有家的感觉！
三、创作诗歌:
你还喜欢什么动物？你知道他们的家在哪里吗？
老师:小朋友，你也可以选择一种你喜欢的动物，在家里画出来，一起谱写一首优美的诗歌，好吗？可以选择有动物和背景的画纸，在上面画小动物或者它们的家。如果你认为你不满意，你可以选择白纸来创造你自己的。老师提供的画纸有三个等级。
1.孩子们画并构思诗歌。(教师巡回指导并了解儿童的创意内容)
2.在黑板上依次展示孩子们四人一组的作品，并鼓励孩子们谈论自己的诗歌，交流创作成果。(在听孩子的诗时，老师发现孩子习惯用“……的家在……的地方”这样的句子，不符合诗的原格式，所以决定在孩子集中后以此为重点。)
孩子注意力集中，老师播放背景音乐，启发孩子按照画面排列的顺序，说说自己的成绩。老师关注形容词的使用和诗歌的顺序。(在实际应用中，发现一对一谈话的形式比较死板，可以让孩子随意代替谈话，这样会充分发挥孩子的主动性，对于能力较弱的孩子来说也有利于经验的积累。
四。活动摘要
同学们！我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家呢？祖国是谁的家？是的，我们不仅要爱动物的家，还要爱每个人的家。
活动扩展:
老师在角落里放了一些空盒子、瓶子、干草等废旧物品，让孩子们在角落里的时候用这些材料来安顿动物。
每个小动物都有自己的家，我们每个孩子也都有不同的家，但是你知道吗？所有的动物和植物，包括我们人类，都有一个共同的家园。这是什么？
附诗:
温暖的家
清澈的河流是鱼的家园。
茂密的树林是鸟类的家园，
肥沃的土壤是蚯蚓的家园，
美丽的花园是蝴蝶的家园。
他们都有自己温暖的家，
保护我们自己的环境，
是保护人类和动物的家园。
总体分析:
从“目标设定-活动准备-活动过程-活动反思”四个要素来看，整个活动都能体现出老师细致认真的研究。
目标设定是一个阶段性目标，所以设计的比较全面，涵盖了技能、情感态度、习惯的培养，根据本班孩子的实际情况来确定。虽然很难，但活动的结果表明，这些孩子能够承受这样的挑战。
活动反思
活动准备比较充分，有经验准备，有素材准备，也很细致。如果在环境营造上有一定的场地设置会更清晰。活动流程整体完成质量良好。老师的积极引导使孩子们产生积极的情绪，这为他们的成功奠定了良好的基础。当要求孩子自己动手思考、动手做、动手说时，孩子很感兴趣，在老师的提醒下认真仔细地回答，并能大胆想象，充分表达自己。通过活动，我们可以感受到，孩子们不仅语言能力得到了发展，最重要的是，他们的思维能力、想象能力、动手能力和语言表达能力在活动中得到了充分的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂将充满智慧、快乐和创造的乐趣。
百科全书:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)对动物进行分类。)，并将其分为六个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
幼儿园中班“动物的家”6教案的设计意图:
儿童与动物有着天然的关系。他们喜欢和动物交往，经常和昆虫说话。他们听动物故事，拥抱毛茸茸的动物玩具，阅读各种动物卡片和书籍...动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园装电话”就是主背景下的科学活动。利用动物这个孩子感兴趣的话题，从孩子身边取材，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望。5、6岁儿童的思维处于运算前阶段，其思维特征是单向线性思维。因此，我将其设置为五个特定的数字。
科学活动离不开一个基本的程序，那就是“激发兴趣——探索——成功”。在这次活动中，解密小动物的电话号码，在家里讨论电话号码，目的是激发兴趣，为以后的独立设计打下基础；帮助小动物设计电话号码是一个探索的过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易到难，循序渐进是要遵循的基本原则。
活动目标:
1.感受数字的丰富变化，探索数字排列的简单方法和规律。
2.体验为小动物设计电话号码成功的乐趣和喜悦。
3.同行之间有合作意识。
活动准备:
1.每个人都有记录单和记号笔。
2.动物图片，老师用的数字卡
活动流程:
首先，感知数字的丰富变化
1，激发孩子查找电话号码的兴趣。
2.[通信]解密
小狗家的号码:加法问题
小猫家的号码:减法问题
兔子的家的号码:图形
3.比较三个电话号码的异同()
第二，告诉我你知道的电话号码。
1，回忆一下你知道的电话号码
2.得出结论:一般家庭电话号码是八位数，手机号码是十一位数，特殊电话号码是三位数(114，110，119)，每个电话号码都不一样。
第三，设计电话号码
1.告诉孩子:请为小动物设计电话号码。
2.展示数字1，2，3，4，5，并提出设计要求:
a、第一组第一个数是1，第二组是2，第三组是3，第四组是4，第五组是5。
b、设计的电话号码是五位数，不缺一位，也不多一位。
c和5的数字不能重复。
3.交换电话号码和释放号码的方法。
第四，扩展:把动物电话号码做成电话簿。