关于幼儿园大班数学教学的思考
幼儿园一班数学教学的思考1周五上午的数学活动学习“等除法”，我通过操作、探索、观察、比较让孩子掌握等除法的方法，引导孩子在学习和探索中由浅入深，学会从不同的角度和方向思考，通过观察、比较、类比、迁移解决简单的数学问题，培养孩子对数学活动的兴趣。
活动一开始，我让孩子们平分一根绳子，一下子就吸引了孩子们，大家都跃跃欲试。我让孩子分一下，让他验证两根绳子是不是一样长。老师评论道。通过这种方法，让孩子知道什么是二分法，如何验证。
在学习活动中，本着以幼儿为主体的原则，我还为幼儿提供操作资料，每份资料都有一张圆形的纸，让幼儿自己操作、探索、发现和解决问题，教师在操作活动中充当好支持者、合作者和引导者。孩子们通过操作和探索，找出了圆二等分的划分，建立了二等分的概念。接下来，完善孩子已经掌握的知识，探索矩形等分的各种方法，并与童书相结合，进一步认识和理解等分的概念。
在活动结束时，我为孩子们提供了许多实用的物品，如饮料、苹果等。，让孩子知道生活中很多事情都是可以一分为二的，把所学与生活相结合，在生活中进行实际操作。孩子们通过切食物和分饮料的练习，扩大了分成两部分的知识，同时激发了分成两部分的兴趣。在手术中，孩子们体验到了成功的喜悦。
幼儿园大班数学教学的反思2昨天我班的小朋友学了5的作文，我就谈谈自己教5的作文的体会。
我刚加入这个班，听说这个班的孩子对对数的概念掌握的不是很好，所以我就复习了一下，了解了一下孩子的情况，发现有的孩子连3、4、5这几个数字都不知道，更别说那个数字了。我及时和父母联系沟通，希望他们的父母配合我们的工作。
幼儿期处于数学学习的启蒙期，幼儿学习的特点离不开具体而丰富的生活经验，因此幼儿园数学教育活动的内容和组织也离不开现实生活。在这次活动中，我选取的操作素材来自于生活中常见的雪花。孩子在分雪花的时候各方面的能力都得到了提高，更重要的是孩子的学习变得轻松有趣。我觉得动手操作可以激发孩子的学习兴趣。幼儿期处于数学学习的启蒙期，幼儿学习的特点离不开具体而丰富的生活经验，因此幼儿园数学教育活动的内容和组织也离不开现实生活。
教5的作文时，我让孩子们一次拿五片雪花，然后把小雪花分成两部分放在作业单上，每次拿到的份额都不一样。评分后检查有无重复和遗漏，最后记录评分结果，然后说说自己的成绩，分享一下。通过这种有趣的物理操作，孩子们自然理解了5的构成。然后我让孩子们一起观察讨论，找出规律，说说如何更快地记住数字的构成。在肯定孩子们想法的同时，我进一步引导孩子们讨论哪种方法更好、更简单、更容易记忆，找出最好的方法。在这种动手操作中，孩子们不仅掌握了5的作文，还锻炼了语言表达能力和思维能力，培养了创新意识。
孩子活泼好动，喜欢动手操作，所以在教学中，我会引导孩子练习，动嘴，动脑，培养他们的数学能力，激发他们学习数学的兴趣。
幼儿园大班数学教学的思考第三部分数学游戏对培养幼儿动手动脑能力，调动各种感官参与学习活动，激发幼儿学习兴趣，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务具有重要意义。同时，通过在游戏中渗透思想品德教育，还可以培养孩子良好的学习习惯和心理素质，使智力素质和非智力素质同步和谐发展。
在设计数学游戏、安排课堂活动时，要注意引导孩子在“玩”中学、在“乐”中实践，在“乐”中发展才能，在“玩”中增加勇气。具体来说，要注意以下几个方面:游戏要新颖、多样、有趣，这样才能有效激发学生的内驱力，让他们积极快乐地学习。如果我在教一个大班。6?我在做除法、加减法的时候，展示小猴子、小动物来引起孩子的兴趣，然后用儿歌；小猴子爬上苹果树，一个苹果，两个苹果，三个苹果数到八个苹果，吞了下去，诶！呃|！苹果布丁，苹果派，我喜欢各种水果。指出今天要学的是6的除法和组合。在孩子们兴趣浓厚的同时，我在新的教学环节设置了一个场景来激发孩子们的兴趣。孩子们小声说:魔盒在尖叫！它能让每个孩子的思想高度集中，然后老师用魔法变出操作项“苹果”，让孩子自己操作6的开合。然后用口语应用题的方法学习6的加减法。这样每个孩子都学得很认真，有事半功倍的效果；复习巩固的时候，我用了一个平时不做的游戏——“挑爱”的游戏:给我看一棵爱情树，树上挂满了爱情卡片，卡片背面是6以内的加减法测试，用音乐挑好爱情后给他正确的爱情卡片。。这大大提高了孩子的兴趣。然后是拳击游戏:比如复习6的开和关，老师和小朋友一起玩拳击游戏，我给“2”，小朋友给“4”，2和4的组合是6，小朋友找朋友玩拳击游戏。
真正让孩子在玩中学习，在乐趣中实践，在乐趣中学习。每个孩子都渴望参与，并自觉遵守游戏规则，努力正确快速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了孩子良好的学习习惯和组织纪律性。
直观的数学游戏可以在孩子的“具体思维”和“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助孩子理解和掌握概念、规则等知识，引导孩子从具体思维过渡到抽象思维。生动地表演“数字的组成”、“数字的除法和组合”、“数字歌曲”、“找邻居”、“找朋友”、“寄信”、“争做优秀推销员”等游戏，都是依靠孩子的表演动作和生活常识来理解数学知识。比如儿歌《2》就像一只小鸭子，小圆头，长脖子斜，小尾巴直。“本文生动地描述了数字“2”的字体和书写要领。这些游戏为以后研究相关应用问题做了铺垫。
要通过多种形式的活动激发孩子学习数学的兴趣。只有通过动手操作，才能让孩子逐渐体验抽象的数学概念，激活思维。教师应该提供适当的教具，激发孩子对数学的兴趣。如果教具新颖直观，能让孩子产生强烈的好奇心，密切关注。再比如，老师要给孩子提供可操作的教具，让孩子去玩，去思考，去发现问题，去解决问题，孩子才会感兴趣。所以要不断更新教具，给每个孩子提供充分感受数学、参与学习的机会。
总之，在儿童数学教育过程中，要尽可能地联系儿童的生活经验，创设问题情景进行思考和操作，把抽象的数学概念具体化、趣味化，用“以人为本”的教育理念，充分考虑儿童的学习特点和生理特点，用自己的教育热情和情感去感染和带动儿童学习数学的欲望，从而产生他们对数学的渴望。
兴趣。让孩子在数学的海洋中尽情享受，让数学成为一个好玩有趣的游戏。
幼儿园大班数学教学的反思4和小朋友聊天的时候，总是听到小朋友说:“老师，你看，这棵树多高啊。”“老师，我长大了，以前穿不了多少衣服。””“老师，小学的操场比我们幼儿园的大。“等一下。每当这种情况发生时，我不禁要问:有没有办法知道它们有多高，有多大？孩子们的回答五花八门。有用的尺子、绳子、木棍，还有一些孩子想出了一个可以测量的倒影。这些都说明孩子对测量有一定的兴趣和了解。所以大班的数学活动“测量距离”正好符合孩子的兴趣和年龄特点，帮助孩子尝试用工具测量周围的物体，进一步了解测量在生活中的应用。
因为我们在活动中需要测量的是我们每天使用的桌子，非常贴近生活，所以孩子在测量的时候特别开心和热情。在操作的过程中，因为孩子的能力有差距，有对有错，所以在活动的过程中，给孩子很多次交流和尝试的机会。发现问题的时候，要给孩子解决问题的机会。允许他们犯错，尝试其他方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先找到自己的路，大胆尝试。
在活动中，虽然之前很长一段时间我都在考虑如何更细致完整地讲语言，但是在真正的课堂上还是有一些模糊的地方。正因为如此，孩子的操作方法不是很准确，导致第一个活动目标没有实现。所以在数学活动中，一定要尽量做到单词全面，防止一些孩子钻空子，或者抓住你的漏洞。不要只考虑自己的教学步骤而忽视口语能力。
每一位老师都告诉过我们，在互动中遇到突发事件时，我们很容易懂得随机应变，但当你真的遇到这种“突发事件”时，也许你并没有想象中那么“灵活”。所以不管怎样，都要做好充分的准备。
对幼儿园大班数学教学的反思Part 5大班的孩子可能也难，但中班的孩子可能更难。但是既然出现在幼儿园中班的课本上，说明这个年龄段的孩子还是能看懂的，所以我决定选择今天活动的《我的邻居和朋友》这一课。为了上好这一课，让孩子们也能学到这些知识，我做了精心的设计和准备，活动一结束就发现了很多问题。为了提高我的教学水平，我不得不反思这次活动:
一、借助故事，激发孩子学习数学的兴趣
在这次活动中，我试图打破传统的教学模式，将孩子的数学活动与故事有机地结合起来。在设计过程中，我充分结合了孩子对动物的喜爱，让孩子自然轻松地解决故事中的问题，并为孩子提供主动探索的机会。
第二，调整教学顺序，分解知识难点
在看教材的过程中，我发现教材中学习邻数的安排是，先知道比原数多1的数，再知道比“原数”少1的数，最后得出比原数多1或少1的数就是它的邻数。我认为这种教学不利于孩子掌握相邻数的知识。这节课的重点应该是先学会求相邻数，再去理解相邻数之间的关系，这样孩子会更容易接受。
第三，基于游戏的教学过程促进了儿童对知识的掌握。
虽然有些孩子因为个体差异，不能脱口而出某个数的邻数，但一定会用一节课的学习方法，然后慢慢找出答案。一节课下来，我收获了很多。我印象最深的是，作为一名幼师，我更应该勤于思考，选择好的教学方法。在数学教学中，教师要注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的听力和应变能力也尤为重要。让孩子真正做到“边玩边学”，从而达到教学效果。
活动前，在全体数学教研成员的指导下，设计了“神奇的魔机”活动，确定了本次活动的目标:寻找和比较事物大小、数量、形状的变化。目标确立后，我们就准备好了一系列的活动。我们使用孩子们喜欢的卡通人物“丁当猫”送来的神奇机器来引导活动。
在活动中，集体观察讨论，在有趣的魔咒“叮当咒语变化，按我的指示”中，加上PPT的可视化，孩子们成功地比较了变化前后的差异，并邀请了几个孩子正确回答。孩子们能很快判断出魔法机器所拥有的魔力，即能改变不同大小、形状和数量的东西。如:由小变大(大小变化)，由圆变方(形状变化)，由少变多(数量变化)。从而使活动顺利达到目的，但对于大班的孩子来说，活动虽然有趣，但还是需要有挑战性。
所以在最后一个操作环节，我提供了不同难度的操作单，让孩子自己选择任务，根据不同的难度独立操作。孩子们能够完成所有的任务，并逐一说出指令和结果。
从这个角度来说，儿童挑战的难度还有待提高。比如，在解释的过程中不一定要把大小、形状、数量三个特征都解释清楚，要给孩子留有想象和思考的空间；提供的操作单要分组发放，让孩子选择行走；一颗星是简单的操作，以大小或形状为指令，两颗星以大小、形状、数量共存为指令，三颗星结合两个魔法机器，提供两个或两个以上的指令，让孩子向前或向后思考和操作。这给了孩子们想象和挑战的机会。没有挑战，活动就不会出现。
这节课的目的是让孩子认识时钟，区分时针和分针，了解数字在钟面上的排列规律，初步了解时针和分针的运行规律，了解整点和半点。为了提高孩子的学习兴趣，我采用课件教学，让孩子在保持兴趣的同时，更直观、更主动地把握教学目的。整堂课，孩子们学习积极，课堂气氛热烈，知识获取和情感体验同步。
我通过参观一家钟表店来引导话题，展示不同形状、大小和颜色的时钟，引导孩子充分观察这些时钟有什么共同点。孩子们一下子就发现了，教室气氛顿时高涨起来。
然后，我引导孩子先观察并认识钟面上的1-12数字，重点是12、3、6、9这四个数字的位置。了解12数字的排列规律，知道这些数字是顺时针走的。然后让孩子认识时针和分针，让孩子仔细看两只手的区别，根据手的长短粗细来区分时针和分针。并通过实物演示，让孩子知道时针和分针的操作关系。两只手往一个方向走，这个方向叫顺时针。分针转一圈，时针转一格。通过演示，孩子们看得清楚，兴趣浓厚。
在认识小时的过程中，我在课件中展示了12小时钟，让小朋友通过观察，找出时针和分针在哪里。然后我会给孩子看一些整点的钟表，巩固他们对整点的认识。然后我让他们拿出他们的学校工具“企鹅钟”来听老师的时间，他们拨了小时。因为实际操作，大部分孩子对这个环节掌握的比较好。
活动的难度在于了解一点点。孩子如何轻松掌握难度？
我用了对比法:让孩子分别观察整点和一点半两个时钟。大部分孩子都是整点报时，也有孩子是一点半报时的，我就让他说‘你怎么知道的？’最后，我会引导孩子自己总结:一点半，时钟总是指向6，时钟指向两个数的中间。至于是什么时间的难点，我一边拨钟一边借助实体钟解释:看时针在4和5之间，那么时针经过的数字4有没有到数字5，所以应该是4: 30而不是现在的5: 30。当他们再次展示课件，并让他们看一看，谈谈现在是什么时间时，他们发现大多数孩子已经掌握了。然后让孩子看着数字时间，自己拨学校工具，半小时帮他们巩固。
整个活动由浅入深，循序渐进，以游戏为导向，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体和实物教学工具为媒介，给幼儿一个清晰准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动的原则，综合运用发现和游戏的方法，让幼儿通过操作活动和言语活动促进主动学习。
幼儿园8班数学教学反思在孩子的生活中，要买一杯牛奶、一块蛋糕和一个玩具，就必须接触到人民币。在“自助银行”中，我增加和修改教案，让孩子正确认识一些货币的面额，了解用钱购物的常识，知道如何合理消费。同时，我引导孩子对身边常见事物的现象、特征和变化规律产生兴趣和探究欲望，让数学教育更加生活化、游戏化、综合化。
活动一开始，我就用“买早餐”的对话来介绍，“孩子们吃过这些零食吗？要不要学着自己买早餐？让我们满足一些钱。”给孩子一种很真实很生活化的感觉。
当让孩子知道钱的面额时。我展示了各种货币:“这些是什么？你知道他们代表了多少吗？”“这些都是中国的钱。它们和人民币同名。”
当孩子观察人民币的面额时，我引导孩子在投影仪下仔细观察货币上的数字和汉字，让孩子通过观察说出各种货币的面额。
在“超市”游戏中，“今天超市里有很多东西。让我们看一看。它们值多少钱？”“现在让我们在超市里玩游戏。老师将是店员，孩子们将是顾客。当你来买东西的时候，你可以选择你喜欢的商品，但是你要弄清楚这些商品多少钱，你可以买哪些面额的人民币。如果你想换钱，你也要想清楚你该换多少钱。”孩子们熟悉超市游戏是因为他们经常玩角色游戏，但今天我们让孩子们用真金白银购物，这本身就极大地刺激了他们对游戏的渴望。同时，在购物中，孩子们不仅可以现场换钱，还可以复习10以内的数字加减法，同时学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题，充分体验数学活动的乐趣。让孩子讨论他们买了什么商品。花了多少钱，怎么用的？通过模拟情境再现生活，让孩子通过游戏在想象的生活情境中学习，让他们感到无比的轻松和自然，从而从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。
大班的孩子对生活中的各种事物和想象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲。他们喜欢遇到不懂或者不理解的事情就问为什么。并能初步运用感官开始思考，探索问题，发现问题，解决问题。在现实生活中，有些孩子可能积累了一些关于人民币的知识，或者使用过一定面额的人民币进行购物。希望通过这次活动，让每个孩子都能参与到尝试和大胆探索中，在与材料的互动中发现和建构数学关系，知道重要的是靠自己的经验，而不是老师的经验。
幼儿园数学教学的思考9班数学活动装扮新年树我准备了一棵真的新年树和很多礼物挂件，真的让小朋友们很兴奋。这样无论是操作者还是关注的孩子，都非常参与到按号取物的过程中，操作正确率比较高。但是，在接下来的环节中，有一些细节值得反思。看到孩子们在第一个环节的出色表现，我觉得孩子们已经牢牢掌握了6以内的数物对应。于是，我迫不及待地把一份“新年树”的运营资料投入到集体运营活动中。难点是在每棵新年树的树干上写上不同的数字，让孩子根据新年树上的数字画出自己喜欢的礼物。
但在实践中发现，有些孩子在画图时会忘记之前的任务，出现本末倒置的现象。他们以拍照为乐，一丝不苟地抽取礼物，但数量不符合预先批准的数量。我觉得上学期中班的孩子很少关注，抽奖礼物的形式分散了孩子的注意力，导致活动不利。调整粘贴礼物的环节，可以避免孩子操作中不利因素的干扰，从而真正服务于实际操作。
幼儿园大班数学教学的思考10通过这个班的教学活动，我从两个方面来说一下:因为这个班都是维吾尔族的孩子，汉语表达起来还是比较困难的。有的孩子在之前的课上学过1-9的加法，有的孩子有一定基础。因为是纯中文授课，所以对于我班的一些孩子来说，听起来还是比较难。从他们的眼神里，我知道我根本不懂。只有几个孩子能和我合作。我讲完后，民考韩的老师会讲解，那些配合我的小朋友会进一步了解。至于那些听不懂的孩子，他们听得懂民考汉老师讲解的维吾尔语，但完全不会用汉语表达。所以一节课起来还是比较难的。
我的备课是按照老师指导用书的思路设计的，上课也是按照几个环节的设计进行的。听得懂中文的孩子很乐意和我合作，听不懂中文的孩子一脸茫然。总之，我每次课前都准备一些教具来提高孩子的学习热情，结果就“枯萎”在语言不通中了。