如何发现孩子的内驱力(团体游戏)——3-6岁

你支持哪一个？

无论哪种方式，长度都是最重要的。

怎么找龙？如何发现它让孩子绽放，发光，快乐，自发？这就需要我们家长在和孩子相处的时候，用心去观察，去体验，去探索，去积累。

举个小例子:

昨晚晚饭后，我带6岁的乔治去镇公园散步。在家呆了一天的乔治很高兴终于有机会玩了。于是就有了下面的场景:(在采访完孩子后，下面用斜体列出了他的自我感受)

乔治:这是一个从悲伤到快乐的过程。

1.在草坪上，乔治看到一对父子在踢足球，心里很羡慕。我转悠了好几圈，然后跟我妈说他们玩得很开心，希望我妈帮我参加。母亲给了一些建议，并相信乔治有他自己的方法来完成它。乔治有些犹豫地走过去，开始摇晃手中的一根树枝，逗自己开心；见他没有吸引到孩子(5岁左右)，就开始围着孩子走了一大圈，嘴里念叨着“足球怎么传……”；过了一分钟左右，我看到那对父子没有邀请他一起玩，就跑过去拉着我妈的手走了。

乔治:我看到了那个孩子，看了我一眼。我以为他不会再和我玩了，所以我就跑了。我觉得有点难过。

在大草坪的另一端，乔治试图爬上一块石头，以便占领“制高点”。刚站在上面，一个小女孩(4岁左右)冲了过来，喊道:“这是爷爷的地方。”乔治看到后，说:“她说什么？”在逃跑的同时，没有发生争执。

乔治:我觉得很好笑。她什么也没说就冲向我。我甚至不认识她，所以我不想和她说什么。

3.来到操场，乔治遇到了一个和他“一拍即合”的小男孩(3岁左右)。开始“橡胶贴”。无论乔治做什么，年轻人都跟着，无论乔治去哪里，年轻人都以同样的姿势奔跑，乔治也来拥抱他的母亲。小伙子也过来抱了抱乔治的妈妈(来到眼前发现不对劲，打了乔治的妈妈)......乔治一开始很难受，他用各种方法逃跑。后来他发现那个年轻人跟着他，一起做了很多搞笑的动作。于是乔治放松下来，带领小男孩做各种滑稽动作，探索跑得更远更快。

乔治:我认为这更有趣。他做我做的事。

当粘人的小男孩离开后，乔治沉思着，开始寻找他想一起玩的伙伴。身边有两个男女朋友，乔治通过“模拟战场”、“大声喊叫”、“模拟战况”、“团队分工”、“分发战利品”等方式吸引两个朋友和他一起玩，自己就是指挥官。即使在滑梯上，我也很开心。

乔治:首先，我和那个穿红衣服的男孩玩得很开心。小女孩喜欢和小男孩玩，所以我们在一起了。

两个大一点的孩子加入进来，跟乔治混了一段时间，发现乔治资历最小，于是开始颠覆王朝。乔治很乐意建议大队长、中队长和副班长(自己)。于是三个大男孩一起离开操场，去大草坪和灌木丛开始真正的野战，扎营，躲避敌人，包抄周围，多打几场。

乔治:你看到我身上的伤疤了吗？这是我们出发的时候，跑的太快，被旁边的大个子绊倒了。我立刻起身跑开了。我很开心。

6.临走的时候，乔治舍不得离开，但也不好意思给大家留下联系方式。他希望天气好的时候能多来玩。跑了两个小时后，在回家的路上，乔治对妈妈说:“妈妈，我今天玩得很开心。我当时很开心！”"

乔治:是的，我很高兴。妈妈，你能再给我描述一下这个过程吗？在这个过程中，乔治每讲一段就咯咯地笑。完了，这个小宝贝，很放松。)

当孩子需要的时候，乔治的妈妈是一个观察者或者支持者。

亲爱的你，如果你是乔治的妈妈，你在这六个片段中发现了什么特点？有什么优势？有哪些短板？怎么做才能发挥自己的优势？

孩子有自知之明吗？你意识到你周围的环境了吗？怎样才能帮助一个孩子在自己和环境之间找到自己的位置和目标？怎么做才能让孩子确定自己的内驱力？

欢迎您的消息和预测，我将与乔治恢复并实时报告:)

注意:

写于:2019.6.17。

写于:2019.6.18。