EYFS只对英国的国际幼儿园开放吗？
EYFS要求在实施早期教育计划的过程中必须包括七个学习和发展领域。这些学习和发展领域的技能非常重要且相互关联，需要分阶段培养。第一阶段用于激发孩子的好奇心和学习热情，培养孩子向他人学习的能力；第二阶段是提高孩子的四项具体技能。
第一阶段的
交流和语言
让孩子有机会体验丰富的语言环境；提高他们表达自己的信心和技能；培养他们在各种情况下的说和听的能力。
物理显影
积极与孩子互动；提高他们的身体协调能力和自控能力；帮助孩子理解体育活动的重要性，并为他们做出健康的食物选择。
个人、社会和情感
包括帮助儿童发展对自己和他人的积极认识；建立积极的人际关系，培养对他人的尊重；发展社交技能，学会如何管理自己的感情；理解团队中适当的行为；并且对自己的能力充满信心。
第二阶段
学会阅读
鼓励孩子把声音和字母联系起来，帮助他们读和写。最重要的是，一定要给孩子各种读物(书籍、诗歌等书面材料)，激发兴趣。
数学
提高儿童计算、理解和使用数字的技能，包括简单的加减运算和描述形状、空间和度量。
了解世界
通过对人、方位、技术的探索和观察，引导孩子认识物质世界和生存环境。
艺术与设计
让孩子体验各种媒体和材料，通过艺术、音乐、体育、舞蹈、角色扮演等活动提供机会和鼓励，与他们分享自己的思想和感受。
早期学习目标
交流和语言
倾听和注意:儿童可以在所有情况下仔细倾听，并通过相关的评论、问题或行动对听到的内容做出反应。在参加其他活动时，你会注意别人说的话，并做出适当的回应。
理解:儿童可以遵循涉及几个想法或行动的指示，并可以回答关于“如何”和“为什么”经历、故事或事件的问题。
跟大家讲:孩子们可以有效地表达自己，表达他们对观众需求的理解。
物理显影
运动和控制:儿童在大小运动中表现出良好的控制和协调能力，在允许的空间内安全自信地运动，并能有效地操作设备和工具(如书写用的铅笔)。
保持健康:孩子知道体育锻炼的重要性，能健康饮食；知道如何保持健康和安全；能够成功管理自己的基本卫生和个人需求，包括独立穿衣和上厕所。
个人、社会和情感
自信和自我意识:孩子有信心尝试新的活动，并说出为什么自己喜欢某些活动多于其他活动；敢于在熟悉的群里发言，谈想法，表达是否需要帮助。
管理感受和行为:孩子学会如何表达感受，能说出自己和他人的行为及其后果，知道有些行为是不可接受的；作为一个团体或班级的一份子，我知道如何理解和遵守规则，我可以根据不同的情况调整自己的行为或改变一般的规则。
建立关系:儿童可以与他人合作，对他人的需求和感受表现出敏感性，并与成人和其他儿童建立积极的关系。
学会阅读
阅读:孩子能阅读和理解简单的句子。
书写:孩子可以运用语音知识，用符合发音的方式写单词；能写出自己和他人都能理解的简单句子。
数学
数字:幼儿会数数，将1到20的数字按顺序排列并解释哪个数字比给定的数字多或少；可以学习解决问题包括加倍，减半和分享。
形状、空间和大小:儿童可以用日常语言谈论大小、重量、容量、位置、距离、时间和金钱，以比较数量和物体，解决实际问题。
了解世界
人与社区:孩子可以在家人面前谈论过去和现在的事情；要知道别的孩子并不总是喜欢同样的东西；了解自己和他人在家庭、社区、社会传统上的异同。
世界:儿童理解与地点、物体、材料和生物有关的异同；可以直接说自己生活环境的特点，以及彼此有什么不同；观察动植物可以解释一些事情为什么会发生，谈论变化。
技术:孩子们可以意识到，在家里和学校里，一系列的技术手段被用来实现特定的目标。
艺术与设计
探索和使用媒体和材料:孩子们可以唱歌，创作音乐和舞蹈，并尝试改变他们的方式；安全地使用和探索各种材料、工具和技术，测试色彩、设计和纹理的形式和功能。
想象力丰富:儿童运用所学知识对媒体和材料进行深入理解；我可以通过设计、艺术、音乐、舞蹈和角色扮演来表达我的想法和感受。
四项指导原则
此外，EYFS还提出了在儿童早期成长中应适用的四项指导原则，涵盖了所有儿童的教育和护理，包括有特殊教育需求的儿童和残疾儿童。了解这四个原则，可以让家长和早教者在早期教育中更加科学包容。
1.每个孩子都是独一无二的。他们可以在不断学习的过程中获得知识，变得灵活、自尊、自信。
2.通过积极的人际关系，孩子可以变得强大和独立。
3.在有利于满足需求和积累经验的环境中，孩子可以更好地学习和发展。
4.孩子们以不同的方式和不同的学习速度提高。