父母的语言告诉我们如何和父母好好沟通。
注意谈论的不是三千万个不同的词，而是词的总量，包括那些重复的词。
3000万词汇缺口正在显现。
一个家庭的社会经济地位主要由父母的职业、父母的受教育程度和家庭收入决定。选取了42组来自各行各业的家庭参与这项研究，其中包括65，438+03个社会经济地位高的家庭，65，438+00个社会经济地位中等的家庭，65，438+03个社会经济地位低的家庭，6个贫困水平的家庭。研究人员将持续关注9个月至3岁儿童的成长情况。
这项研究已经进行了三年。这三年的每个月，他们都会召开近一个小时的研讨会，他们用音频和笔记记录了整个会议。
研究人员通过半年的观察和数据收集，估算出每个家庭与孩子交谈的时间。当然，调研组在轮流走访中也遇到了一些相对“沉默”的家庭，家长和孩子几乎“零沟通”。在一个小时的时间里，我们发现有些家庭至少花了40分钟和孩子交谈，而有些家庭只花了20分钟。
久而久之，家庭之间的差距越来越惊人。这也和每个家庭的社会经济地位不同有关。在一个小时内，社会经济地位高的家庭的孩子平均听到的单词量是2000个。穷人家的孩子只能听到600个单词。另外，家长对孩子的反应也大相径庭。在高社会经济地位的家庭中，父母每小时回应孩子250次，但在低社会经济地位的家庭中，父母每小时回应孩子不到50次。以父母的口头认可为例，来自高社会经济地位家庭的孩子每小时会听到大约40次口头认可，然而，来自贫困家庭的孩子只会听到4次口头认可。
从研究开始到研究结束，善于和孩子沟通的父母会继续和孩子保持非常好的互动，而那些不善言辞的父母，即使孩子自己会说话，也不太喜欢和孩子说话。
孩子早期听到的语言量真的能影响他最终的学习能力吗？
早期的语言环境是影响孩子最终学习能力的关键，也就是父母应该对孩子说多少话，怎么跟孩子说话。孩子对父母的语言感受越多，语言能力就会越好，这和父母的文化程度、社会经济地位关系不大。
真实差异
良好的早期语言环境对孩子的发展有积极影响，不良的语言环境有消极影响，包括孩子对单词学习的消极影响。甚至会影响孩子三岁时的智商。
“几乎无一例外，父母与孩子的对话越多，孩子的词汇量增长越快，孩子三岁后智商越高。词汇对孩子来说确实很重要，但如果强迫或禁止孩子接受词汇，就会扼杀孩子的语言学习能力。有些家长一跟孩子说话就开始用一些强制性的句子，比如“不要”、“停下来”、“不要”。这是我们在儿童语言学习过程中目睹的一个例子。”
还有另外两个有利于语言学习和智力发展的因素。一个因素是父母对他们的孩子说不同种类的话。如果父母告诉孩子的单词种类较少，那么就不要指望孩子在三岁前会说丰富种类的单词。还有一个因素就是全家人都有一起聊天的习惯。
孩子们长大后会表现得像他们的父母。即使在孩子完全会说话之后，他是否善于说话，也取决于他的父母在家里的表现和示范。"
孩子早期的语言能力对入学后的学习能力有直接影响。
与孩子交流时的三个重要特征:
象征性参与* * *同样注意:母亲和孩子在分享一项活动时使用有意义的语言和手势。
沟通的流畅性和关联性:连接母子互动过程。
日常作息和固定活动:比如玩“我会等你”的游戏，或者做做饭、睡觉等日常活动。
这些交流要素是同构的，以形成语言学习的最佳环境。
闲聊的重要性
社会经济地位高的家庭倾向于在他们发起的对话中重复语言互动。社会经济地位低的家庭，从开始到结束的时间很短:一方说话，另一方回应，其他就没什么了。这种差距是非常重要的，因为大脑丰富发展的必要养分都包含在“其他对话”中。哈特和瑞斯丽把这种母子间的言语互动称为“交际舞”。互动中的每一步、每一个反应都增加了语言的复杂性，而这种复杂性又会进一步强化孩子的智力发展。
对我来说，最关键的差距就是肯定(“干得好！”) )和禁忌的使用(“停”)。
社会经济地位高的家庭会训斥孩子，但频率远低于社会经济地位低的群体。贫困家庭的孩子每小时听到的负面语言是脑力劳动者孩子的两倍多。这种差距会因为孩子听到的词汇不同而变大。原因在于，在社会经济地位较低的家庭，孩子听到的总词汇要少得多，禁忌词和消极词占积极和肯定词的比例也较高。
与社会经济地位高的家庭的孩子相比，社会经济地位低的家庭的孩子更不容易听到“你说得对”、“很好”、“你真聪明”之类的口头鼓励。脑力劳动者家庭的孩子每小时会听到30句肯定的话，是工人阶级家庭孩子的两倍，福利家庭孩子的五倍。
“你很棒/你是对的！”你真差劲/你错了！(一年内)
“你很棒/你是对的！”你真差劲/你错了！(四岁时)
为了更好的理解，你可以想象你受到两种不同类型的话语的影响。当你不断听到“你错了”、“你烂透了”、“你永远做不完”这样的话时，你是什么感受？不管你的父母实际上有多爱你，都很难克服这种童年阴影。
大脑和语言处理速度
在研究社会经济地位低的家庭的孩子时，发现父母说话的字数也相差很大:每天从670字到12000字不等。研究还发现，无论社会经济地位如何，儿童早期的语言环境与语言加工速度之间存在重要关系。两岁时，很少听到对话的孩子词汇量较少，语言处理速度较慢。那些听到大量对话的孩子词汇量更大，语言处理速度更快。这种情况适用于所有社会和经济阶层。
一切都取决于文字对大脑的滋养程度。
早期语言环境的决定性影响
安妮·费尔纳尔德(Anne Fernald)的仔细研究表明，早期语言环境较差的儿童处理语言的速度会更慢，效率也会更低。
Hart和Risley发现，通过强化词汇干预，这些孩子在学习能力上没有表现出差异。他们的干预很有效，但如果早期语言环境不理想，对大脑有一定影响，就无法改善。
时机就是一切。
在大脑发育过程中，基础能力是获得更复杂技能的前提。每一项技能都像是在盖一座大楼。你必须搭好一个积木，才能把下一个积木搭得更好。
换句话说，大脑的发展是以层级的形式出现的，对于更复杂的技能有基本的能力依赖。因此，为了一个“简单”的技能而错过这个机会之窗有着广泛的意义，因为它可能会变得越来越难以学习新的东西。这在语言的自然发展中尤为重要。在前三年，语言不仅有助于建立词汇和会话技能，还为社交、情感和认知能力的发展奠定基础。
为什么年纪越大，学习一门新语言越难？
在神经可塑性的全盛时期，婴儿的大脑可以分辨每一种语言的声音，包括德语的元音变化、汉语拼音、声门和马赛语的轻微音爆，也为学习这种声音所属的语言做好了准备，甚至是不同音的语言。
正如库尔教授所说，婴儿是真正的“世界公民”。然而，这种技能并不总是可用的。与大脑最终会切除未使用或未充分使用的突触的情况类似，听和说任何语言的无限潜力早已被切断，留给我们的只是使用母语的非凡能力，而屏蔽了使用那些我们不使用的声音的能力。
Patricia Kuhl教授早年在日本研究婴儿的经历很好的证明了上述内容。七个月大的时候，婴儿还是“世界公民”。他们可以很容易地区分英语中的“R”和“L”音，但三个月后，这种能力就会消失。库尔教授用不同的发音来研究美国婴儿，同样的情况也发生在美国婴儿身上。以上两种情况，意识到神经可塑性的快速下降，大脑会“全身心投入”到自己想要的语言的发音中，拒绝消耗不必要语言的神经细胞。
语言的力量:从思维能力到人生观
父母的数学词汇与儿童的数学能力
当苏珊·莱文仔细观看录制的视频时，她发现数学对话的巨大变化使得词汇质量和数量的预期变化更加复杂。
在每次90分钟的家访中，有的孩子只听到4个与数学有关的词，有的孩子听到250多个与数学有关的词。一周内，有的孩子* * *听到了8个数学单词，有的听到了1799个数学单词。
一年之内，听到1500数学单词的孩子和听到10000数学单词的孩子会有巨大的差距。
父母的语言影响孩子的空间能力。
在两年半的研究期内，从14个月开始，每个孩子听到的空间对话的数量和类型都有明显的差异。毫无疑问，在***13.5小时的一段录音时间里，有的孩子只听到了5个空间词，有的孩子听到了525个以上的空间词。听到更多空间词的孩子也更容易说出4-200个空间词。
两年后，当孩子们四岁半时，苏珊的团队开始再次评估他们。听到和使用更多空间词汇的儿童在空间测试中表现更好。数据显示，这不仅是因为他们“更聪明”，而是完全与他们接触到的空间词汇有关。
父母语言如何影响孩子的自我调节
理想的照顾者语言可以帮助孩子在早期独立。每一句赞美，每一次鼓励和纠正的努力，都是有意识或无意识的让孩子变得优秀、独立、有所作为的策略。
当父母鼓励孩子控制自己的行为，向孩子解释规则的道理，不带情绪地管教孩子，孩子的自我调节能力就会提高。这些孩子不会立即做出反应行为，但更有可能仔细思考。
另一方面是控制欲强的父母带来的负面影响。父母用压力和权威来约束孩子的行为，短期内会让孩子听话，但长此以往，孩子的自我调节和执行功能会变差，成年后可能会出现严重的自控问题。
有两种主要类型的纪律:
命令式:限制孩子输入信息的命令，包括训斥和要求；
建议提示型:诱导孩子输入信息、意见或选择。
在两种类型的父母的讲话中，“建议和暗示”从长远来看有助于自我调节技能，而命令则削弱了这种技能。
最适合孩子的环境，一定是温暖的、有教养的、积极向上的环境。对孩子来说，压力的有害环境是负面的，会抑制执行功能和自我调节能力的发展，对孩子和孩子成年后都有影响。
“你糟透了”和“你做了一件非常糟糕的事情”
当然，父母谈论的不仅仅是表扬和鼓励好的行为，还包括回应不可接受的行为。内疚和羞耻是情绪光谱中的两个极端，是我们做错事情后的两种反应。一方面，羞耻感会渗透到我们的内心，在我们自己的眼睛里反映出来。另一方面，内疚是对某些与自我感觉相反的行为的具体感受:这就是“不好”和“做了坏事”的区别。
父母在处理不可接受的行为时使用的语言对于决定孩子的自我感觉非常重要。如果我们希望孩子变得积极，但是因为孩子和期望不一样，我们批评孩子的一些行为，会让孩子明白自己是“善良的”，只是犯了一个可以挽回的错误，而不是让孩子发现自己是“坏的”。
最后，格兰特教授指出，在培养孩子的善良和道德感方面，有比父母的语言更有力的东西。有一个善良、有道德、贤惠的父母也是有帮助的。
3T原则:优化大脑发展中的亲子沟通
无论父母是在和孩子谈论尿布的味道，花朵的颜色，还是三角形的物体，都应该涉及到3T原则。因为幼儿教育丰富的语言环境对孩子的大脑发育起着至关重要的作用。
第一个测试:* * * *关注
在3T原则中，“* * *关注”是最微妙的一条。它需要父母有意识地观察孩子在关注什么。时机成熟了，父母会和孩子谈这件事。换句话说，你关注孩子关注的东西。即使孩子太小，不能理解大人说的话，或者孩子的关注点在不断变化，父母也应该遵循这个原则，对孩子的行为立即做出反应。这是通过父母的语言开发孩子大脑的第一步。如果父母不遵循“互相关心”的原则，剩下的原则就行不通了。
“情感关怀”的核心目的是父母的回应。
可以总结为以下三个步骤:
1.观察；
2.理解；
3.行动。
不管孩子的行为目的是什么，是否合适，家长都应该给孩子一个温暖的回应。孩子只有感受到父母的温暖，才能茁壮成长。
第二项测试:充分沟通
第二个原则要求父母多和孩子沟通。交流不能只是零星的话语。交流的目的是让孩子掌握各种单词，学会如何使用。
父母和孩子之间的交流是双向的，不是大人主导的单向对话。双方交谈的内容自然是孩子关心的内容。就双向和单向而言，两者是有细微差别的。从“3000万字倡议”团队的立场来看，只有家长和孩子全身心投入沟通，才能发挥作用。
讲述
当你同时漫谈你的作品时，这种叙述是让孩子沉浸在语言环境中的好方法。
“来吧，宝贝，我们去换块新尿布。”
"现在我们要把牙膏挤在牙刷上."
“来吧，一点一点挤。干得好！”
平行对话
当父母讲述他们所从事的活动时，平行对话的焦点就落在了孩子身上。理想情况下，父母和孩子在谈论现在发生的事情时有眼神交流。
“关键不能吃！又不是吃的。”
“你要用那把钥匙开车吗？”
“那是门的钥匙。”
“来，用钥匙开门。”
少用代词。
对于成年人来说，代词的使用就像呼吸一样自然。它生活在我们的头脑中，只有我们知道它的指称关系。
孩子说起代词会很困惑:迈克尔叔叔，奶奶，溺水者？看到了吗？
如果一个孩子递给你一张潦草的图片，你会怎么回应？
“我喜欢！”不，你一点也不喜欢。)
“我喜欢你的画！”是的，你真的很喜欢！)
每个称谓都代表了词汇本身和孩子对事物的理解。称谓也能促进孩子的大脑发育。
脱离语境的语言:非当前交流
父母可以和孩子聊聊一起做某件事的经历，孩子最近喜欢的玩具，以前的朋友等等。因为没有直接环境即语境提供的线索，孩子不得不根据自己的词汇水平去理解未知的概念。如果一个孩子能很好地理解和应对“断章取义的语言”，那么他在学校的成绩就没什么好担心的。
言论的扩展、扩张和支持
言语拓展是帮助孩子在现有的词汇水平上进行更复杂、更深入的对话。在这个过程中，孩子可能需要添加一些动词、形容词或介词短语来达到扩展的效果。
比如“这个冰淇淋真好吃”可以扩展成“这个草莓冰淇淋很好吃，但是真的很凉！”
在孩子的表达和交流能力形成之前，言语拓展、拓展、搭建都是家长打好基础的好方法。通过这些方法，家长可以鼓励孩子探索更细致复杂的沟通模式，同时达到“充分沟通”的目的。
第三个t:轮流说话
第三个原则叫“轮流说话”，要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话。它不仅是亲子沟通的黄金法则，也是3T原则中最重要的一部分，对孩子的大脑发展起着决定性的作用。
首先，家长必须“密切关注”孩子的兴趣，然后与孩子“充分沟通”。另外，无论是家长发起的互动，还是家长在回应孩子发起的互动，成功的关键在于家长一定要耐心等待孩子的回应。这是“轮流说话”的关键一步。
婴儿在学会说话之前就能和父母顺利沟通。我们知道，宝宝的哭声是在告诉父母，尿布湿了需要更换。如果宝宝揉眼睛，说明该睡觉了。与婴儿交流，要学会解读他们提供的线索，理解这些线索背后的意义，并给予适当的回应。
和宝宝的交流可能不是大家熟悉的模式，但是在这种一对一的互动中，宝宝的智力不仅得到了发展，还建立了对父母的依恋情结。
随着孩子慢慢学会走路，“轮流说话”也发生了变化。虽然此时孩子说的是自己的话，或者有些话发音不全，或者只是偶尔说一些家长能听懂的话，但家长一定要抓住他们的语言信号，好好回应，然后耐心等待孩子的回应。在这个阶段，父母能否做到这一点尤为重要。