5岁孩子应该如何培养金钱观念？
我知道在我们的传统教育中，金钱教育和性教育是最让父母难以启齿的，但恰恰是这两个，我们作为父母应该尽早给孩子。
关于财商教育，我这几年带着两个孩子积累了不少经验。今天给大家分享一下孩子5岁前理财两个阶段的特点以及相应的财商教育，希望对题主有所帮助~
第一阶段:3岁前，教孩子认识钱。
了解金钱是财商教育的第一步。
从1岁开始，孩子逐渐明白钱在生活中用的地方，以及钱的基本用途。
我们可以通过角色扮演或者针对小垄断者的桌游，帮助孩子理解什么是“钱”，什么是“钱”。
(1)玩具屋仿真水果店
弟弟Joshua 1 8个月大的时候，我和孩子玩的游戏是模拟店铺游戏。让孩子扮演店主，自己扮演顾客，把常见的日用品当商品卖。
比如我和约书亚在椅子两边，椅子上有很多水果蔬菜贴。我把A4大小的白纸对半剪成8张，在每张纸上写上“1”作为1元。
游戏规则也很简单。我会问孩子:“小羊先生，我是兔子。我想买胡萝卜。你能把它们给我吗？”
约书亚为我选好胡萝卜后，我会递给他一张写着1元的纸条，告诉他:“谢谢你，兰姆先生，这是1元，我要买这根胡萝卜。”
刚开始玩的时候，孩子不一定能马上进入角色，所以前期我们需要多沟通。
约书亚开始说单词比较晚，大约过了1年，10个月，他才能说出第四个和第五个单词。当他开始玩这个游戏的时候，他的表现更像是一个“哑剧”。我经常笑这是一个沉默的大老板和喋喋不休的小顾客之间的水果店。)
玩多了，我就用下面的话来加强孩子的商品交易意识:
兰姆先生，每个苹果多少钱？我现在手里只有三块钱(摊开手里的三张钞票)。我能给你多少钱买1个苹果？”(约书亚指着其中一张纸)
“哦！你要1元对吧？所以如果我给你1元，你会给我1个苹果吗？”(约书亚通常会点头)
“是的，兰姆先生，非常感谢。那1元买1苹果，我要买两个，我给你两元，你给我两个苹果好吗？”(一开始，约书亚会站在那里思考我的话。后来他渐渐熟悉了我的“套路”，也知道怎么处理了。给我两个苹果，从我这里拿两张钞票。)
把简单的数字启蒙和财商启蒙结合起来，不要小看我每次加的信号。其实我每增加一个信息量，就给了孩子一个新的认知点。
(2)购物清单棋盘游戏
我弟出生后大概1岁半，我弟快3岁了。
我整合了哥哥和弟弟不同阶段的认知，改进了水果店房子游戏。这个时候我选择了购物清单桌游。
我当时给两个孩子选的果园玩具购物清单，特点是小一点的孩子可以先从配对游戏开始玩，大一点的孩子也可以直接进入更丰富的场景模拟。
因为弟弟年纪小，我们玩这个游戏基本都是2V1，我和弟弟组队。
先说买卖的基本匹配，做完了我再加“买单”这个小环节。
我用家里另一套玩具的星星当“钱”。我每次都给哥哥和弟弟五颗星。一颗星代表1个“钱”，每个“钱”只能买1个东西。所以他一次只能买五样东西。
弟弟还在玩基础业务指南。比如小弟可以理解为1颗星对应1个可替换物品，2颗星对应2。
还有兄弟，规则会比较复杂，比如我们会深入讨论必需品的采购:
选东西的时候规定有两个必需品，面包牛奶鸡蛋。如果你有其他想买的东西，你需要用多余的钱去买。
第二阶段:3到5岁，引导孩子用钱。
(1)超市购物家庭理财计划
孩子3岁以后，可以让他们参与家庭理财规划。
我和孩子一起做的最常见的“理财”的事情，就是和孩子一起去超市，和孩子一起准备购买或处理家里的东西，一起计划和比较价格。
出发前，我们要清点一下家里的购物清单，内容是让每家的购物清单游戏变得逼真，安排好我们的目录。
到了超市后，需要孩子们帮忙看价签，和我对比价格，最终确定要购买的商品。
结账时，我弟弟负责计算总价。(虽然只能用手指点算...)
之前，我们也会带来改变，让孩子感受改变的过程。现在移动支付太发达了，孩子们只要拿着我的手机，让收银员扫码付款就行了。
这时，两个孩子会兴奋地凑在一起，看着上面的数字说:“妈妈，我们今天花了589.4元，得到了一个2.6元的支付宝红包”。
让孩子感受数字，包括商品的价格和优惠活动的价格，是超市购买体验的重要组成部分。
逛了几次超市，你会发现孩子看到标签会逐渐寻找商品上的价格信息。
孩子其实已经进入了理财的前意识阶段，这也意味着孩子进入了更深层次的理财阶段。
(2)教孩子区分需要和想要。
孩子长大后遇到的第一个真正和钱有关的问题，大概就是大多数家长头疼的“妈妈，我要买”问题。
如果家长此时只是简单的回应“不要，没钱”或者“要，不贵”，那正是因为错过了孩子第二阶段理财指导的启蒙。
这个时候，我们除了要让孩子知道钱是家庭生活中很重要的一部分，还要让孩子知道什么是“必需品”，什么是“期望”，也就是什么是需要的，什么是想要的。
我们可以通过和孩子讨论生活事务，让孩子慢慢理解这个概念。
比如前面提到的购物清单桌游，当我和两个孩子参与购买“必需品”和“期望”时，我会这样说:
必需品的通信:
听着，我们得为今晚的晚餐买米饭、面巾纸、鱼和蔬菜。这是我们需要的，因为如果没有大米，我们就会挨饿。如果没有面巾纸，擦嘴就没办法了。如果没有鱼和蔬菜，那我们今晚就没东西吃了。这些都是我们生活的必需品，我们非常需要。"
改善对儿童的歧视判断:
“哥哥，你选了这片麦片。你要这个麦片还是要这个麦片？”
提高儿童的自我管理能力:
我们今天的任务是先买必需品。哥哥哥哥，你可以选择你想买的东西，和我们一起付账。记住，每个人只能选择一个，所以你要做好选择。"
你会发现，很多时候，孩子对必需品和期望的判断是模糊的。
比如弟弟在选择玩具车和大米的时候，坚决把玩具车当成必需品。这时，没有必要强行否决孩子的想法，他可以顺势提出:
“哦，妈妈知道玩具车是我弟弟的必需品。大米也是妈妈们的必需品。”
在孩子的成长过程中，有无数的对话，却没有标准答案。关键是如何和孩子展开讨论。有时候，我会把答案看成是围绕一个大原则的问题:
“小孩子为什么要问？”
当我们决定以轻松的心态看待孩子的问题时，其实根据这个问题，我们至少有10秒的时间，可以认真思考可能的答案。这样，我们其实是在给孩子提供无数种思维训练，进行对比分析、修正调整、重构梳理。
我们从小受的传统教育就是“金钱是万恶之源”，不适合任何年龄的孩子谈钱不谈钱。
但是如果不谈钱，我们就不会用。毕竟我们在讨论财商教育的时候，还是要把规划、责任、价值植入孩子心中，让钱成为教育的工具。
我们这一代人形成自己的货币观念可能需要十几年的时间，但我们的下一代注定在日新月异的社会进程中，比我们更快更早地感知到货币的功能、作用和作用。
生活是一个巨大的熔炉。如果你不教你的孩子，生活最终会教他们而不是你自己。所以认真谈钱，从最基础最系统的财商启蒙开始，是我们能给孩子最好的人生财商课。