“小熊进城”大班教案
《小熊进城》教案1活动目的:
1，通过活动让孩子理解故事内容，认识各种颜色的房子的特点及其含义。
2.启发孩子大胆想象，表达自己的理解和看法。
3.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备:
红房子、白房子、黑房子等。，教学挂图
活动流程:
首先，展示熊玩具
1.看李小姐请的是什么熊。
2.这只熊迟钝健忘，所以我们叫它傻熊？这只笨熊从来没有出过城。想想当他走进镇上时会发生什么。
3.对！熊妈妈也是这么想的，所以熊妈妈一直跟我说城里有很多房子，有红房子，白房子，黑房子，花房，绿房子，蓝房子，外婆家是花店。奶奶会住什么房子？
第二，讲故事
1，外婆家熊不记得了，怎么办？
2.熊闯进了黑房子。黑房子能做什么？为什么？
3.我只听到“咔嚓”一声。熊是哪里来的？口袋里没钱怎么办？
4.熊又走进了绿色的房子。绿色的房子在哪里？为什么？
5.熊闯进了蓝色的房子。想想蓝房子里会有什么？为什么？
6.小熊走进红房子。让我们告诉我红房子在哪里。为什么？
7.最后，想想小熊会去什么颜色的房子。
三。讨论
1.小熊最后找到奶奶家了吗？你喜欢熊吗？为什么？你会对熊说什么？
2.熊去过什么颜色的房子？为什么这些房子的颜色不一样？
3.想想路上除了这些房子还有什么房子。
4.如果你是设计师，你会设计什么样的房子？
百科:熊身体粗壮，毛长而密，脸如狗，头口长，眼耳小，臼齿大而发达，咀嚼能力强。四肢强壮，脚有五个锋利的爪子，用来撕扯食物和爬树。尾巴很短。熊通常用脚缓慢行走，但在追逐猎物时，它们可以跑得非常快，后腿可以直立。
“小熊进城”大班教案2活动目标:
1，了解故事内容，初步了解各种颜色的房子的特点及其含义。
2.借助故事场景想象，大胆说出自己的观点。
活动准备:
Ppt课件，动物，各种颜色的房子
活动流程:
第一，导入活动。
邀请小熊做客。
二、ppt课件孩子初步了解各种颜色的房子的特点及其含义。
1，小朋友听故事，小朋友找出黑房子后面是哪只小动物？看图片。小朋友猜什么公共设施？(展示影楼)
2.听听这个故事。孩子们通过结合图片和自己的生活经历来猜测绿色的房子是什么。(展示邮局图片)
3.听听这个故事。这个孩子在蓝色的房子后面找到了什么小动物？结合海狮的生活环境，猜猜蓝房子是什么公共设施？(展示游泳池图片)
4.听听这个故事。孩子们会发现哪种小动物会住在红房子后面。老师提示与火有关。(展示消防局图片)
5.听听这个故事。孩子们在白宫会发现什么小动物？根据故事中的场景猜测公共设施是什么。
6.最后，听故事，看看熊奶奶家是什么房子。
第三，回顾故事，总结各种房子的特点和意义。(观看ppt课件)
四、游戏:踏青:
根据生活中的现象，应该选择哪些公共设施来巩固各种房屋的用途和色彩所代表的意义。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
让我们去看看我们幼儿园的房子是什么颜色。
活动结束
《小熊进城》大班教案3一、活动目标:
1，认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可或缺的符号。
2、通过运用视听手段，让幼儿讨论和交流，了解标志的作用和特点。
3.学会遵守交通规则，养成良好的规则意识。
二、活动的重点和难点:
1，重点:教孩子认识一些安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。
2.难点:引导孩子在日常生活中遵守交通规则，更好的处理突发事件，注意安全。
三、活动准备:
1，材料准备:一个PPT课件；一只熊手不小心；两个百宝箱；自制交通标志；一批小保安奖章；汽车转盘。
2.经验准备:大班的孩子对常见的交通标志有一定的了解。
四、活动流程:
(1)活动导入:
故事导入:
老师:孩子们，你们好。一只小动物今天早上来找我，说他需要我们帮他一个忙。这个小动物是谁？它遇到了哪些困难？我们一起来看看吧！老师:孩子们，你们好，我是小雄。几天前我买了一辆新车，所以我想开着它去乐山。但是一进城就发现我们路上有很多我不认识的标志。我从来没有见过他们，我不知道他们是什么意思，所以我不敢开车进城。(问题:1。小熊遇到了什么困难？2.你会怎么做？)
(二)活动实施过程:
(1)认识交通标志(播放课件，引起孩子的兴趣)老师:小熊在地图上用小红旗标出他遇到的所有交通标志。现在我们来看看他遇到了什么征兆。这些标志是什么意思？课件中展示了各种交通标志的图片，并要求幼儿自由表达自己的观点，试图说出这些标志是什么以及它们的含义。然后老师详细解释每个标志的名称和含义。一定要设置具体的生活情境，注意每次提问和呈现方式的变化。)
(2)游戏环节:
游戏一:“我是说你”:老师展示自制的交通标志，让孩子说出标志的名称和含义。
游戏二:“山洞里的淘宝”:老师事先把一些安全标志的卡片放进红色和黄色的盒子里，然后把孩子分成红色和黄色两组，让两组孩子分别触摸。触摸它们后，说出标志的名称，以及遇到这种标志时该怎么做。
(在不同形式的游戏中巩固孩子对符号的认识和理解。)
(3)交通标志起着很大的作用:
老师:孩子们，现在我们都知道了许多交通工具的含义，想象一下如果没有这些交通标志，我们的生活会是什么样子。(儿童自由想象回答)
B.播放交通标志缺失导致交通混乱的图片。让孩子们看图回答问题。)
c老师总结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用。如果没有交通标志，路上的车就会乱跑，没有规则，互相谦让，很容易导致车祸和交通拥堵，让我们的父母上班迟到或者孩子上学迟到。因此，我们可以看到，交通标志是社会生活环境中不可或缺的符号，我们都应该认真执行这些交通标志所表达的意义，做一个优秀的交通标兵。
(4)学以致用:设置情境:
1.先让老师戴上“小保安”的牌子当司机，让几个小朋友当乘客，边开车边设置交通标志，然后让小朋友说怎么办。
2.让一个孩子做司机，一些孩子做乘客，老师立牌子让孩子说怎么办。
(3)活动结束:
老师:刚才，我们帮助小熊认识了各种交通标志。小熊现在一定很开心。让我们看看他对你说了什么。
B.老师模拟熊:小朋友们好，我们又见面了。谢谢你帮我认识各种交通标志。现在我可以放心地开车去乐山了。谢谢大家！再见，孩子们。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
老师:今天我们认识了很多交通标志，知道了各种标志的作用。所以希望大家以后在路上遇到这些标志的时候，一定要遵守交通规则，提醒家长们遵守这些规则，做文明的孩子。
《小熊进城》大班教案四(1)教材分析
“小熊进城”的活动来源于大课堂“我们的城市”主题中的老房子和新建筑。当孩子们在看这些建筑时，他们引发了一场关于各种颜色的房子的讨论。房子是我们住宅的重要设施之一。现在房子五颜六色，五彩缤纷。如果你稍微注意一下，你会发现许多五颜六色的房子与我们的生活密切相关。
我觉得通过这个活动，一方面让孩子初步了解它们的用途，感受各种颜色的房子的意义，另一方面让孩子感受不同颜色的房子在我们生活中的作用，从而激发他们对身边常见现象的关注。另一方面，我想让孩子以互动的方式积极思考、大胆想象，尝试在问题场景中表达自己的想法，提高观察和分析问题的能力，对各种颜色的房子形成更准确的感知。
(二)教学方法分析
1.口语教学法:遵循感觉理解、经验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的视觉、听觉、口语等感官分析器，激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿学习阅读的基本技能，初步培养幼儿的独立阅读能力；因此，在这次活动中，我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法和示范法。
为什么要采用以上方法？
(1)、思辨讨论法。
讨论可以发展儿童的思维，是激发儿童言语的重要方法，是儿童学习阅读和检验阅读能力的基本手段。利用猜测讨论可以满足幼儿的好奇心，促进幼儿积极发言，最终有效完成教学目标。
(2)直观法。
直观法的具体形象符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料以形象、生动的图片为主。直观的图片能引起孩子的兴趣和注意力，容易感知阅读的内容，起到突破难点的作用。
(3)模型法儿童思维以直觉为主，模仿能力很强。根据Blackuell和1994的研究，师幼互动有利于获得最佳的早期阅读效果。在此次活动中，针对该班孩子普遍口语能力较弱，词汇量不足的情况，进行了语言演示，为突破难点服务。
2.说和学。
遵循儿童早期阅读学习的规律和儿童的年龄特点，在大纲新理念的指导下，整个学习活动始终以儿童为主体，调动每个儿童思维的积极性。在活动中，孩子们运用多种感官官，在观察、讨论、迁移中积累阅读和生活经验。在整个活动中，孩子们都在积极地学习。
(3)谈论活动程序
根据《纲要》提出的语文教育指导要点，结合本班幼儿的年龄特点，本次阅读活动有四个环节来完成目标。第一步，猜一猜，说一说，引起兴趣。第二个环节是看图说话，探究图片的基本意思。第三个环节是想一想，用自己的生活经验去拓展。第四个环节是加强和巩固推广活动。
为什么要这样安排四个环节？
第一个环节:猜:小朋友们是不是用自己的生活经验来猜小熊是否找到了外婆家？
猜，目的是引起孩子主动参与学习的兴趣，这也是整个活动的关键之一。一开始，我抓住孩子的好奇心，放了一张图来猜“猜猜小熊有没有找到熊奶奶家”这个问题，激发孩子的阅读兴趣，为独立阅读和对图片内容的初步理解做准备。
第二个环节:看图说话:孩子看图进一步表达自己的观点。小熊为什么没有找到外婆家？。
此链接旨在解决关键问题。我遵循“儿童为主体，教师为主导”的教学原则，分三步走。第一步，用观察法让孩子读图，帮助孩子掌握多张图的读图方法。第二步:运用直观法、猜测讨论法和介入启发性问题，引导幼儿自主阅读，帮助幼儿梳理故事线索，了解拟人化人物小熊闯入各个地方后的心理变化。第三步:阅读后的互动交流。采用师生互动策略。除了老师启发性的提问，孩子也是重点提问，解释小熊为什么找不到外婆家，从而了解孩子生活经验的积累和阅读状态，提高孩子观察和分析问题的能力，为下一环节做辅助铺垫。
第三个环节:想一想:结合这个活动和自己原来积累的经验，通过告诉小熊该怎么做，小朋友怎么找到外婆家？
这个环节是突破难点的关键。根据儿童直观体验的学习特点，为了解决难点，根据故事的发展情节，我采用直观法和提问法，帮助儿童仔细观察熊这个角色的动态和表情，想象角色的心理活动和语言。最后，主要是通过生活与实践的结合，我引导孩子通过自己的动作、表情、言语等外显行为来进一步理解作品，给了孩子充分的想象和体验的机会，有效地帮助孩子解决了学习上的困难。这一环节分以下两步进行:
1.小熊终于找到了他的奶奶。你想对小熊说什么？为什么？
2.完整地欣赏故事，让孩子跟着录音，给故事起个名字。
第四个环节是延伸活动:加强和巩固孩子对房屋色彩的感知和丰富。“小熊进城”的活动来源于大课堂“我们的城市”主题中的老房子和新建筑。当孩子们在看这些建筑时，他们引发了一场关于各种颜色的房子的讨论。房子是我们住宅的重要设施之一。现在房子五颜六色，五彩缤纷。如果你稍微注意一下，你会发现许多五颜六色的房子与我们的生活密切相关。