儿童识字七法
1，相关素养
在教孩子认字的时候，我们可以把相关的单词放在一起，比如偏旁相同的单词，比如三水旁边的一块，比如“江”、“海”、“河”，告诉孩子这些都是和水有关的。把这些单词分门别类地教，可以提高孩子的观察分析能力。
2.环境素养
走在街上，看到商店里很多广告牌和横匾，可以教孩子认识上面的字，看到来来往往的车就说“车”；当你看到一棵树的时候说“树”。出门在外，这样有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西有字面上的理解，从而加深印象。
3、行动素养
父母可以通过做动作让孩子认识单词。比如父母给孩子穿衣服时，可以拿出一张写有“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，让孩子也做“穿”的动作。吃饭的时候，他们把“吃”字拿出来，告诉孩子什么是“吃”，让孩子既动手又动脑。
4.儿歌可以读
朗朗上口的儿歌，深受孩子们的喜爱和接受。家长在教孩子童谣的时候，可以让孩子背诵自己喜欢的童谣，然后慢慢地把童谣里的汉字一个一个教他们。
5、图片素养
家长可以制作很多图文并茂的识字卡，或者收集一些图片来教孩子识字。在日常生活中，时不时地通过卡片和游戏教孩子认识汉字，可以加深孩子对汉字的印象。
6、阅读素养
给孩子讲个故事。边说边在黑板上写下故事中的主要人物和关键情节。讲完故事再看，让孩子复述的时候再认一遍。这样既不会影响讲故事、讲故事，又能使孩子更牢固地记住故事。
7.游戏素养
玩游戏是培养孩子识字能力的最有趣、最轻松的方式，可以极大地激发孩子识字的兴趣。
为3-6岁儿童拓展最科学的识字方法和原理，让孩子在小学就学会不怕掉队:
1，看图看书。
结合以图片为主、文字为辅的小故事，引导幼儿认识图片和文字中相应的明显的单词，并根据图片的意思猜测单词。或者，找一些文字简单，画面清晰，有儿童生活的儿歌，帮助孩子理解画面和文字的关系。孩子一旦掌握了这种方法，只要稍加努力，就能认识更多阅读中的常用词。
2.用游戏来阅读。
游戏是孩子的天性。只要家长肯动脑筋，在游戏中随时可以教会孩子阅读。例如，孩子们喜欢玩沙子和石头。家长可以把沙子和石头这两个字写在小卡片上，埋在沙子里，让孩子用小铲子挖出来。当孩子挖一个给他认的时候，他很容易在兴奋中记住汉字。
3.用儿童故事教孩子读书。
孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以根据故事书的内容一个字一个字地讲，直到孩子能一个字一个字地讲为止。然后，握住孩子的手，一遍又一遍地指着书上的单词，让孩子听懂一个单词并发音，不认识的单词根据他已经讲过的故事猜出来。
4、利用中文积木阅读。
买一盒汉字积木，让孩子放进火车、小建筑等各种玩具里。而且家长可以有意识地把一个汉字的偏旁部首拆开，和另一个重新组合，形成一些新的汉字。孩子通过认一个字可以学到很多单词，在拼读的过程中激发创造性思维和动手操作能力。
5.用叮当读。
顺口溜的特点是语言简短明了，句子押韵，朗朗上口，易读易记，适合儿童的语言表达。用这种方法，孩子们可以轻松愉快地记住那些笔画多、意思抽象的单词。比如“热”字:左手拍球九次，四滴汗水往下流。
6、拼写和句子读写能力
孩子的识字往往是记忆的再现。一次背一个单词反映的是对单个单词的识别和阅读，背单词和句子反映的是单词和句子，具有整体记忆的特点。
比如，孩子可以看完整首儿歌，好像每个字都认识，但不知道什么时候单独提取一个字给他们读。根据这一特点，可以利用拼读儿歌的游戏，帮助孩子理解口语与词、词与句的关系，鼓励孩子创造性地组词造句，拼出许多常见的句子。如“白-白-白云-白云如山”。
用理想的方法，需要正确实现。要吸引孩子主动阅读，还应遵循一些原则:
进步原则
学习之初不要急于求成，盲目追求素养。要以培养识字兴趣和习惯为主要目标，然后逐步增加识字量，让孩子尽快进入阅读阶段。
鼓励原则
大多数孩子都喜欢做别人称赞的事情。赞美的语言会让他们的自信心倍增，鼓励他们独立学习。
游戏原则
对孩子来说，识字与其说是脑力劳动，不如说是“记忆游戏”。只要孩子对方法感兴趣，孩子就会不自觉地完成识字任务。
环境原则
创造合适的识字环境，即非书环境和书环境，让孩子经常处于汉字的环境中。通过童谣识字、制作识字卡、挂图、阅读儿童故事、阅读街头巷尾的广告牌等。，孩子经常反复接触汉字，通过环境的影响，孩子可以增加对汉字的亲切感。
多样性原则
儿童识字没有固定的场景和模式。每位家长都可以根据自己的特点灵活选择方法，培养孩子对识字的兴趣，将识字活动与游戏活动、家庭生活紧密结合，力求达到最佳效果。
及时复习原则
孩子一定要及时复习学过的单词，否则就像瞎熊掰玉米，掰了一只耳朵又丢了一只耳朵，所学的单词就不会积累成长。为此，家长要经常和孩子一起复习学过的汉字，等孩子养成习惯后，自然会收到意想不到的效果。