《狮子王》大班教案
大班教案《狮子王》1的设计意图；
“有趣的动物”是大班最近开展的一个主题活动。当我们认识了狮子，我们组织孩子们看了动画片《狮子王》。孩子们非常喜欢小狮子王辛巴，狮子威武的形象吸引了孩子们的注意力。他们非常想画狮子。为了让孩子们用不同的形式画出自己的狮子王形象，我设计了这个美术活动来满足他们的需求。
一、教学目标:
1，引导幼儿画出各种形状的狮子鬃毛，展现狮子的力量，激发形象和创造力。
2.培养孩子的审美感受，学会欣赏和评价同龄人的艺术作品。
二、教学准备:
1，2教学课件。
2.一张背景图片和几个大头针。
3.狮子王的背景音乐。
4.儿童8K白纸，油画棒，剪刀。
三、教学过程:
一、项目介绍:
前几天，我们一起看了动画电影《狮子王》。今天狮子王国要竞选狮子王，很多狮子都上台了。他们想选出毛发最有特色、最有威望、最有风度的狮子作为狮子王。
(点评:以竞选狮子王为契机，激发孩子设计狮子王的欲望。)
二、欣赏狮子的图片课件。
让我们一起欣赏这些狮子，仔细看看它们的样子:
1.狮子头长什么样？头的颈部有什么？你头上是什么？
2.身体是什么形状？有几条腿？尾巴长什么样？
总结:狮子有一个大大的圆头，脖子上有长长的金色鬃毛，大鼻子，明亮的眼睛，咆哮有力。椭圆形的身体有四条腿和一条像鞭子一样的尾巴。
(点评:通过欣赏狮子图片系列课件，从狮子的实景照片-狮子的漫画-狮子的简笔画-儿童画的狮子，加深儿童对狮子外貌特征的印象，梳理狮子的外貌特征。)
三、讨论画狮子的步骤:
1.如果你是小老师，你就得画狮子王。你怎么想呢?
2.小组讨论后，请个别孩子谈谈画狮子的步骤。
(点评:用让孩子当小老师，教别人画狮子的方法，调动了孩子的主观能动性。让孩子在欣赏狮子图片的基础上总结出画狮子的基本步骤，体现了让孩子主动学习的教学理念。)
第四，设计狮子的鬃毛形状。
今天，我们想象自己是一只为狮子王奔跑的狮子，一个小设计师，设计与众不同的鬃毛形状。你想设计什么样的狮子鬃毛？让你的狮子看起来强大，像一个国王。
1，组织儿童小组讨论。
2.请孩子们介绍自己设计的狮子鬃毛造型的创意:
如:设计心形狮子鬃毛；狮子的鬃毛像母亲的卷发；狮子的鬃毛像游泳圈；狮子喜欢白云；像火焰一样的狮子鬃毛；还有很多长方形的狮鬃等等。
总结:要设计出有特色的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大一些，毛发多一些，更丰富一些，一直画到纸的边缘，充分展现狮子王的毛发的华丽和威严。
画完之后，再涂上漂亮的颜色。绘画时要注意色彩的搭配。可以用冷色和暖色来上色。画完后，把你画的狮子沿着轮廓剪下来，贴在大森林里，参加狮王选举。看看谁能当选狮子王。
(点评:让孩子做小设计师，设计自己的狮子鬃毛形状，为狮子王奔跑，引导孩子创造性地画出不同的狮子鬃毛形状，激发孩子的创作热情。有助于孩子互相学习，互相借鉴，拓展思维。)
儿童绘画，教师个别辅导。
孩子们可以自由地绘画和播放《狮子王》的背景音乐。
孩子们画完后，沿着轮廓把狮子剪开，把自己的狮子贴在老师准备好的背景图片上。
第六，选取《狮子王》，评论其作品。
你认为哪只狮子是狮子王？说说你的理由。
引导幼儿评价狮子的造型、表情、颜色搭配以及狮子鬃毛形状的设计。
最后老师宣布，每一只狮子都是用自己的自信赢得了成功，所以我们都是“狮王”。
(点评:通过挑选《狮子王》，引导孩子欣赏和评价同龄人的艺术作品。最后，老师宣布人人都是狮子王，并对孩子们进行了赏识教育，让孩子们体验成功的快乐心情。)
大班教案《狮子王》2活动目标:
1，运用拼贴、绘画等方式表现狮子不同的形态特征；
2.在创作和表达中体验艺术活动的乐趣。
活动重点:
通过拼贴和绘画的方式展现狮子不同的形态特征；
活动难度:
图像显示了辛巴的动作和表情。
活动准备:
Ppt，狮子王的视频片段，彩纸，纸板，马克笔，胶棒，报纸，麻绳，彩泥等。
活动流程:
开始部分:
看动画片《狮子王》，认识狮子爸爸和小狮子。
你看到小狮子和他的爸爸做了什么？
小狮子的名字叫辛巴。今天，我邀请辛巴去幼儿园。
基础部分:
1.观察狮子的身体姿势，比较并找出相应的图片拼图。明白圆和椭圆的位置变了，狮子的姿势也变了。
1.(展示第一组图)——哎，周围有四组图。辛巴要考验你。哪组图更像辛巴的动作？
-为什么？
总结:圆形是头，椭圆形是身。
2(展示第二组图片)——辛巴接下来要做什么？这个辛巴是什么动作？一起学习它的动作！
-这四组图形中哪一组最像辛巴的动作？
3.(展示第三组图片)——你觉得辛巴在干什么？是什么样的动作？什么样的表情？让我们学习它的动作！
-你觉得是哪组图形？
2.使用图形自由组合不同形式的狮子。
——接下来，我给孩子们准备了两个图形，一个是圆形，一个是椭圆形。请试着让辛巴做不同的动作，然后贴在纸板上。
教师巡回指导并与孩子们交流。
谁能上来展示你的辛巴？
孩子们上台表演和模仿。
3.画出自己狮子的四肢和表情，用各种材料拼贴鬃毛。
欣赏:
展示ppt
-让我们看看我的辛巴是什么样的。哦，唐先生的辛巴长大了。它有着雄伟的鬃毛。有时，它会悠闲地散步，有时它会快乐地抓蝴蝶，有时它会凶狠地盯着猎物...
加入绘画和拼贴的狮子:
老师还为孩子们准备了许多不同的材料。请用马克笔画出四肢和五官，然后用自己喜欢的材料贴上鬃毛。让我们创造一个属于你的辛巴吧！时间是10分钟。如果音乐停止，我们将完成它。最后，别忘了收拾工具。
孩子独立操作，老师巡回指导。
并记录下孩子们在作品中所说的话。
结尾部分:
展示、欣赏和评论自己和同伴的作品。
大班教案《狮子王》3活动目标:
1.通过观察和操作了解动物食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。
2.感受自然界中动物与植物的关系，树立正确的生态观。
活动准备:
1.多种动物头饰(每人一个)
2.5张纸条(背面有双面胶)
3.一些各种动物的图片
4.节奏音乐《狮子进行曲》；
5.游戏音乐《彩虹微笑》
6.站点布局:5行
7.课件:“动物运动”和“生态平衡”
活动流程:
1.《狮子王进行曲》节奏表演介绍
朋友们，你们想和狮子王共舞吗？
(老师和孩子们* * *用音乐表演)
了解你的朋友
欢迎来到狮子王国。让我先自我介绍一下。我是一只狮子，我喜欢吃斑马。你为什么不介绍一下你自己？(请小朋友自由回答)
3.课件操作(3种动植物)初步了解食物链。
也有很多朋友生活在我们狮子王国。让我们一起来认识他们吧！
展示课件(集体操作):
-你认识谁？他喜欢吃什么？
(根据小朋友的回答，将三种动植物连接成食物链，***3条食物链)
他们排队的时候你发现什么规律了吗？(第一个吃最后一个)
总结:这些动植物都是第一个吃的，像这样吃和被吃的关系叫食物链。
4.儿童操作和探索(5种动物和植物)，进一步了解食物链。
有很多朋友要来，能不能把他们变成食物链？
(1)操作要求:
-每组有7种动物和植物。请从中选出5种动物和植物，排列在这张操作卡上，组成一个食物链。请从红旗开始排列。
(2)儿童团体操作
一群孩子操作完后会在黑板上展示操作卡。
(3)点评儿童操作结果(点评3组)
谁来告诉我们你们组是怎么安排的？(请按顺序读出排列好的动植物:……吃什么……，……吃什么……)
如果错误:
-怎么了？为什么？我应该怎么安排？请过来排队。
5.玩游戏巩固对食物链的理解
(1)规则:
-孩子们很棒。看，地上有五条线。让我们一起玩一个游戏。当音乐开始时，请寻找你的食物，并把它们排在一起形成食物链，这也是从红旗开始排列的。
(2)整理后:
如果有任何错误:
看，各组的食物链排列是否正确？
-怎么了？为什么？我应该怎么安排？
如果一切正确:
孩子们很棒，所有的安排都很正确！
6.体验提升:了解生态失衡对大自然的伤害。
朋友们，狮子王最近出了一件烦人的事。小动物不喜欢狼，我就把它们赶走了。但是在狼离开后，森林里发生了一件可怕的事情。
欣赏完课件后:
-狼走后发生了什么可怕的事？羊越来越多，草也吃光了。
-没有草会怎么样？(水土流失、环境破坏、放牧动物饿死)
总结:没有人能离开自然界的动物和植物而生存。我们应该好好照顾它们。
大班教案《狮子王》4活动目标
1.学会仔细观察图片，找出合适的句子描述图片。
2.练习说长句，并使它们更长。
要准备的活动
1.大书(盖字)。
2.老师自带单词卡。
3.小动物形象卡。
活动过程
第一，熟悉故事
1.伴随着音乐，老师展示大书，读书名《狮子王》，然后按顺序一页一页地翻书(每页停留3 ~ 5秒)。老师不做口头指导，孩子们自己看图。翻到关键画面时，老师可以暂停，做适当的肢体语言引导，直到封底。
2.问:你看到了什么？每只狮子出来的时候有什么不同？
3.出示相应的句子卡片，老师会示范朗读，引导孩子理解课文。
4.分析图片与句子的对应关系，将句子放入对应的页面。
(1)老师随意翻动，引导孩子把单词和图片对应起来。
(2)孩子集体阅读，集体寻找。
(3)当只剩下一两句话时，让个别孩子去找。
(4)老师和孩子一起检查是非。
5.对照大书原文，确认答案准确后，师生阅读。
6.理解“不一样”，让孩子说一个带“不一样”的词。
第二，孩子读小书
1.孩子读短书(培养习惯)。
2.《开火车》游戏阅读。安排孩子朗读的顺序，一人一页。培养孩子专心听讲、大声朗读的习惯。
3.大声朗读遇到困难时，互相帮助解决。展示“长句”的图示，和孩子一起说，鼓励他们说得更长。
三、游戏“长句”
让孩子摸摸口袋里的图片(主要是动物)，用一个长句描述摸的东西。
活动特征
1.这个活动设计联系紧密，层次分明。通过巧妙的构思，为孩子创造了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片文字的搭配，都激发了孩子主动与老师、同伴交流的欲望，促进了孩子语言的发展。
2.“长句”的形式由简到难，既适应了儿童思维发展的规律，又解决了不同层次儿童的学习需求。比如《狮子》《大狮子》《戴皇冠的大狮子》《戴皇冠的大狮王》。
3.说“长句”的活动，用图文并茂的方式非常有效，因为好玩，所以很受小朋友欢迎，也容易接受。
4.句子卡中的关键汉字是彩色字，起到提示的作用，可以降低孩子认字的难度。
5.“开火车”这种阅读形式可以看作是一种新的语言游戏，给人耳目一新的感觉，可以培养孩子专心听讲、大声朗读的习惯。
6.“摸口袋”说句子是一个非常吸引孩子的游戏。孩子喜欢动物，愿意用学过的句型给小动物说一个长句，达到了预期的教学效果。
大班教案《狮子王》5活动目标
1，听音乐，感受音乐表达的狮子形象，用笔画出狂欢的狮子王。
2.试着用不同的线条画出狮子的鬃毛来表现狮子不同的气势，创造性地画出狮子不同的动态。
3.激发孩子的创造力和想象力。
4.培养孩子的鉴赏能力。
5.进一步学会在规定的范围内均衡地进行美术活动。
要准备的活动
《狮子王进行曲》音乐，狮子图片PPT，绘画素材。
活动过程
(一)谈话导入，激发幼儿兴趣
孩子们，我们刚刚过完元旦假期。假期过得怎么样？你知道其他节日吗？假期大家都是什么心情？
动物也有自己的节日。你能猜出动物将如何庆祝节日吗？让我们听点音乐吧！这首曲子是法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》中的一段。
(2)播放音乐《狮子王进行曲》，结合图片感受狮子王形象。
播放第一段音乐，问:你在音乐中听到了什么？(狮子，狮子的吼声...)你觉得狮子王怒吼的时候应该是什么样子？
总结:你认真听了。这首曲子叫《狮子王进行曲》，是一首描写狮子王的曲子。
给我看看狮子王的照片。问:看一看。程老师今天带来了很多狮子王的图片。请猜猜狮子们在做什么，狮子王是什么感受。
老师和孩子们一一认识了咆哮的狮子王、优雅的狮子皇后、可爱的狮子王子、狮子公主和快乐的狮子家族。
分段听音乐，配图，让孩子具体感受狮子王的形象。
老师用情景语言和音乐解释:今天是狮子王的生日，动物们吹着喇叭，欢快地跳着舞，庆祝他的生日。小狮子顽皮地跳来跳去，母狮优雅地走着造型步，而狮子王则张着大嘴咆哮着...穿插提问:谁在这里？我应该放哪张照片？猜猜狮子们会穿什么样的衣服，跳什么样的舞和动物们一起狂欢？
(3)用不同的线条解释与示范画不同的狮子形象。
(指着吼叫的狮子)狮子吼叫的时候，他的鬃毛都竖起来了。他能画出什么样的线条？(像钢针一样的直线和扭线)它的嘴是什么样的，怎么画？(它很大，露出锋利的牙齿)你知道狮子王什么时候会咆哮吗？(开心或生气时)
狮子女王看起来真的很优雅。应该用什么样的线条把女王的鬃毛画得更优雅更漂亮？(卷曲的线条，微笑的表情)
狮子王子和狮子公主非常可爱。他们正在跳跃。你认为如何画出他们的鬃毛和表情来表现狮子王子和公主的可爱之处？
(四)幼儿绘画，教师指导
解释绘画任务:狮子王一家与森林中的动物狂欢。他们真的很开心！大家一起用小画笔画一张嘉年华狮子王和小动物的图吧。
老师的要求:狮子王和王后，狮子王子，狮子公主和动物们在聚会的时候会做出不同的动作。他们可能会咆哮，展示他们漂亮的衣服或优美的舞蹈。请根据自己的想象画一张图！
孩子们画画，老师指导他们。(播放背景音乐《狮子王进行曲》)(5)活动延伸:欣赏、评价作品。
老师:说说你画的狮子王狂欢节吧。
活动反思
艺术是凝固的空间艺术，音乐是流动的时间艺术，我园正在研究的市政项目“幼儿园艺术与知识在各个领域的综合应用研究”认为音乐与绘画是相通的。带着这个观点，在画《狮子王》的时候，我首先想到的是法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》中的一段:狮子王进行曲。整首歌分为三段，描绘了狮王的威严形象:第一段是狮王出现前的情景；第二段是狮子王在小动物面前大摇大摆；第三段是狮子王和小动物们一起狂欢的场景。三首乐曲所表达的内容生动传神，无论是哪一段或哪一个场景拿来作画，都会很奇怪，很有趣。考虑到这一点，我在把握三首乐曲的基础上，根据孩子们的年龄特点，创设了《狮子王的生日》和《狮子家族与动物的狂欢》的场景，旨在引导孩子们在欣赏和感受音乐的基础上画出《狮子王》。因此，在活动一开始，我就引导孩子们去欣赏音乐，感受音乐中狮王、狮后优雅从容的形象，狮宝宝活泼可爱的形象和小动物们欢呼雀跃的场景，同时启发孩子们去想象威严的狮王， 优雅从容的狮后和活泼可爱的狮宝宝在狮子王生日的背景下的样子，以此来让他们明确这幅绘画创作的主体——狮子王。 然后让孩子们画出他们听到和想到的狮子王和小动物的形象。
因为每个人对音乐的感知不同，每个孩子想象出来的狮子王形象也会有偏差。因为这种偏差，幼儿画出的狮子王形象也不一样，动物也各有造型。充分体现音乐与艺术融合的魅力:声中有画，画中有音。