初二语文上册《绵学》教案设计。
第一类
学习目标
1.熟记文言文常用词:说、打、爬、抓、所以、取、注、疏、和、济、随性。
2.学会正确清晰地阅读简单易记的文言文，以读促悟。
3.体会到浓浓的爱和叮咛，体会到长辈对子女教育的孜孜不倦和呕心沥血的深意。
重点和难点
1.重点:熟记文言文常用词，体会浓浓的爱意和忠告。
2.困难:长辈孜孜不倦、呕心沥血教导子女的深刻含义。
文本提示
1.家训家书是我国传统教育和传统文化思想的重要组成部分，历来由广大人民群众阅读、手写、镌刻、传承。绵雪摘自《颜家训》，家庭教育典范。
2.努力学习:努力学习；鼓励:尽力而为，努力工作。绵学侧重于学习的目的、态度和方法。
发音和拼写
古代学者本身(wèi)却能说出来(yè？)春玩其华？(huā)
但是，人有一个坎？？(l ǐ n)像晚上烛光下散步(bǐng)那失去的水呢？(pì？)
词汇积累
①但也可以说。？(同“悦”请)2春日玩其华。？(同“花”？)
3秋季寄宿其实就是。？(采摘，收获？)4个精神专利。？(专一，热衷？)
(5)但是，人有一个坎？？。？(昏昏欲睡，灰心丧气)6所以教。？用于...？)
⑦时间很可惜。？(值得珍惜？(8)古代学者都是为了自己。(读者)
⑨少年而书生。？(学习:学习；演讲者:句子之间的停顿)
初学者文本
1.阅读课文，理解段落。
2.总结三段的大意。
(1)阐述学习与修身的关系，指出学习的目的是“修身”。
②分析少年学习和老年学习的利弊，指出学习的时机是“幼儿教育”。
(3)说明学习内容不能复杂全面，指出学习的方法是“理解意思”，最后自然引出中心论点“世博机密，以助立功”。)
文本的简要分析
第一段比较了古代人和现代人的学习态度，以春华秋实为比喻，指出学习的目的是修身养性，造福自己。
第二段，以我七岁背诵《灵光殿赋》的亲身经历为基础，分析了少年学习和老年学习的利弊，指出学习要趁早，哪怕你已经老了。这既真实又有说服力。
第三段以《仲尼居》为例，从反面说明“修行明经，明白意思，言行往往有道理”的道理。最后，很自然地引出了全文的中心论点，“世博保密信息帮助立功”“以济立功”也在开头就照顾到了读书人的“修身养性，利人前程”，使文章浑然一体。
总之，这篇文章告诉我们一个道理:一个人的知识与他的道德品质密切相关，所以他应该努力学习，全面提高自己的修养。
家庭作业
1.完成“学习建议”。
2.根据需要逐句翻译全文。
3.通过图书馆和网络了解作者的生平和他的理论。
第二节课
大声朗读课文
相声文本
原文:？古代的学者都是自己来弥补自己的不足；现在的学者也是人，但能说出来。
翻译:？在古代，为自己读书的人，是弥补自己缺点的地方；现在为别人学习的人，都只是为了讨好别人。
原文:古代读书人也是人，为天下好。现在的读书人都是为了自己，修身养性才能进步。
翻译:在古代，为别人读书的人，为了造福社会而实践知识；现在读书的人为了谋求官位，都在努力修炼自己。
原文:孔夫子依然种树，春来玩其花，秋来竟攀缘；谈文章，对春天也有好处，修身养性，对秋天也有好处。
学习就像种一棵树，春天享受它的花朵，秋天收获它的果实；评论文章是赏春暖花开；努力修身，就是采摘秋天的果实。
原文:？生命是年轻的，精神是有专利的，长大了要好好想想，放松一下。一定要早教，不要错过机会。
翻译:？人年轻时专一敏锐，长大后思想散漫，一定要尽早教育，不要失去机会。
原文:七岁时背诵《灵光殿赋》。至于今天，十年过去了，我始终没有忘记。二十年后，背过的书，一月就弃了，荒废了。
翻译:我七岁的时候背过《灵光殿赋》。直到现在，我复习了十年，也没有忘记。20岁以后，背的经书放一个月，然后弃之不用。
原文:然而，人有坎？？如果失去了壮年，那晚还是要学习的。……
但是，人总是会遇到麻烦，正值壮年的时候，就失去了学习的机会。他们还是应该学习到很晚，不要自暴自弃。……
少年读书人如朝霞之光，老年读书人如烛光夜行，贤者犹盲。
从小学习的人就像初升的太阳的光，老了学习的人就像拿着蜡烛走夜路，总比闭着眼睛什么也看不见的人强。
原文:？圣贤之书，所以立教，但修习经书，明白意思，常使言传身教，做人；
翻译:？圣人之书是用来育人的。只要你懂经书，懂注解的意思，对你的言行有帮助，人在社会上立足就够了。
“中坜居”为什么要用两页纸来阐明它的意义，说它是一个居住或讲学的地方？依据在哪里？用这些取胜的优势是什么？
原文:时间很可惜，就像逝去的水。当世博机密，以利事业；我可以同时变美，没有关系。
时间是值得珍惜的，像流水一样。你要广泛浏览重要的东西，成就自己的成就；如果(世博和集约)合二为一，我也没什么好指责的。
大声朗读课文
家庭作业
1.整理课堂笔记。
2.根据自己的情况，完成六道“思维训练”题。
第三类
大声朗读课文
思维训练
1.孔子和学者们仍然种树，春天玩他们的花，秋天实际上在攀爬；谈文章，春花也；修身益性，秋天也是如此。“这句话有什么特点？
深刻的道理被比喻生动地阐明了。作者把学习比作种树，把春花比作谈文章，把秋果比作修身、谋利，说明学习靠的是寒来暑往，潜移默化，形象地指出学习的目的是修身、谋利。)
2.在第二段中，前半部分的关键句子是什么？为什么？
(关键一句是“一定要早教，不要错过机会”。
因为后面是用自己的例子来说明，年轻的时候记忆力好，是学习的最好时机，老了也容易忘记。围绕“幼儿教育”这一中心展开论证。)
3.笔者认为“要早教，不要错过时机”。原因是什么？(用文中单词回答)
(“人生年轻，精神有专利，长大了再想。”)
4.作者七岁背诵灵光殿赋有什么作用？
用我自己的亲身经历证明，趁早学，即使老了也不要放弃，既地道又有说服力。)
5.“‘仲尼居’为什么要两张纸，‘燕琴’和‘百家讲坛’呢？”这句话是做什么的？
(用实例论证，从反面阐明“惟修经明，悟意常，言传身教”的道理。)
6."世博保密，以利事业."从全文来看，这句话的作用是什么？
(这句话是整篇论文的中心论点。“立功”和开头的书生“修身养性，利人前程”，使文章浑然一体。)
7.这篇文章告诉我们什么？
一个人的学识与品德密切相关，要努力学习，全面提高自身修养。)
8.在中国历史上，有很多关于长辈们苦心教育子女的故事。请总结写一两个。
(刘邦年轻的时候就辍学了。他听说秦始皇焚书坑儒，心里窃喜。但当了皇帝后，他深感不学无术，于是以亲身经历鼓励儿子学习，毫不矫饰。
诸葛亮《诫书》开篇就谆谆告诫子女“要静而修身，要俭而修身”，即保持一颗赤子之心和赤子之欲，以此塑造高尚的道德情操。显然，“淡泊”与“宁静”是“志”与“远志”的必要条件，而“远志”与“远志”则是“淡泊”与“宁静”的终极目标诸葛亮在他的《书》中强调:“学必静而后学；不学就不能多才多艺，不想学就学不会。”也就是说，安静地学习和研究，是要下定决心的手段和过程；培养知识，增长才干才是目的。
傅雷给儿子写了很多信，旨在教育他成为一个“德才兼备、个性突出的艺术家”。)
扩大你的研究范围，阅读下面的段落，然后完成问题。
孔子云:“五十好学，不出大错。”忠诚的老吴伟和袁遗学得很少，而且从不厌倦变老。曾子70岁还是个学者，闻名于世；荀卿五十岁开始留学，还是一个儒生；公孙弘四十多了，才读了春秋，从而成为宰相；朱筠也是四十岁，他开始学习《易》和《论语》。皇甫谧，20岁就开始接受《孝经》和《论语》:他们最终都成了大学者，而这并不是一个早迷恋晚放纵的问题。天下姻缘冠未学，故谓之迟，亦是愚耳随墙。
1.这段话是什么意思？
(为了说明“与其自暴自弃，不如当晚上学”。)
2.这篇文章列举了哪些例子？
(正面例子:孔子的话；吴伟、袁遗、曾子、荀卿、公孙弘、朱筠、皇甫谧等。反例:“世未学婚冠，故谓之迟，随墙亦愚耳。”)
3.这段话摘自《绵雪》原文。如果是还原的，应该放在第二段的哪里？
(应放在第2段省略号的位置。因为这里的几个例子都是关于老了要学习的，是“夜学，不舍”的例子。所以把它放在这里。)
家庭作业
1.整理课堂笔记。
2.预习《卫贤部寄弟墨第一书》，了解新课文内容，思考“学习建议”。