宋《吹泡泡》教案
歌曲《吹泡泡》教案1活动目标:
1.感受歌曲，理解歌词，学会听插曲，初步学会唱这首歌。
2.发展孩子的观察力和想象力。
3.培养孩子对音乐活动的兴趣和活泼开朗的性格。
活动准备:1兔头饰:若干吹泡泡用具:1吸管:场地上排列着大大小小的圆圈；录音机和录音磁带。
活动流程:
1.练习你的声音
通过复习《小闹钟，快唱》这首歌来练嗓子。
2.熟悉歌词
1.老师吹泡泡，以兔妈妈的形象和小朋友一起玩泡泡，为理解歌词打下基础。
2.老师以游戏的形式背诵歌词，帮助孩子组织歌词。
3.引导孩子根据歌词创造动作。
4.孩子们背诵歌词。
3.熟悉歌曲的旋律
1.伴随着歌曲的旋律，拍手并根据节奏背诵歌词。
2.完全享受音乐。
老师依次从孩子面前经过，边走边吹泡泡，孩子可以想象自己变成各种各样的泡泡。
3.伴随着歌曲的旋律背诵歌词。
游戏“装泡泡”:小朋友边走边听音乐背歌词，走成一个大圈。当音乐停止时，孩子们立即在地上站成一圈。
4.学习唱歌
1.孩子们试着自己把歌词填入歌曲的旋律中。
2.老师唱清唱剧，让孩子充分感知歌曲。
3.练习从句，加深对歌词的印象。
让孩子说出喜欢的句子，并练习每一句。
4.了解歌曲中的间奏，并演唱歌曲。
告诉孩子，歌里有两个地方不唱歌词，只唱旋律，这叫中场休息。老师和学生一起唱歌。
5.试着写歌词
引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创作歌曲《有大有小》的第二句。
6.小朋友录歌曲，自由吹泡泡。结束。
创新:
1.让孩子自己学唱歌。本次教学活动打破了传统的分句教唱、整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生动、有趣的特点，采用游戏教学法，让孩子边玩边理解、学习歌词。随着游戏活动的深入，孩子们的兴趣也逐渐高涨。抓住这个机会，让孩子试着跟着歌曲的旋律唱歌词，让孩子在轻松自然的环境中学会独立唱歌。
2.孩子的自主学习和活动提供了更大的空间。在整个教学活动中，教师是引导者。在引入吹泡泡的主题后，老师以兔妈妈的角色参与游戏，根据孩子们在游戏中的反应来引导他们学习歌曲，然后逐渐退出引导者的位置，让孩子们自主地玩耍和学习，让他们在体验游戏活动乐趣的同时感受歌唱活动的乐趣。
歌曲《吹泡泡》教案2活动目标
1，熟悉歌曲，感受曲式和时间签名。
2、学唱歌，创意形体造型。
3.了解新的节奏。
4.活动中，孩子们听音乐，表演大胆的游戏。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
重要和困难的活动
活动重点:学唱歌，感受形式。
活动难度:感知3∕4节拍和4∕4节拍的节奏。
要准备的活动
奥尔夫音乐VCD，呼啦圈(都等于孩子的数量)，泡泡水，吹管。
形成
大圆圈和小圆圈(顺时针和逆时针)
活动过程
(1)故事简介:春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上做游戏，宝宝在玩吹泡泡的游戏，泡泡渐渐变大，一个个满天飞。太美了。
(二)吹泡泡游戏:观察和模仿
1，吹泡泡-气体的使用
(1)大气泡:气体轻轻吹出。
(2)小气泡多:气体吹出快。
2.孩子说话:什么时候能看到泡泡？外形？颜色？体重？
(3)诱导曲式和拍号
1，所有人围成一圈
(1)前奏:音阶上下/双手做上下呼应的节奏。
(2)a段:拍手小跑唱歌。两句是顺时针，两句是逆时针。
(3)B段:(逐渐加强)大气泡/牵手慢慢退成一个大圈。
(淡出)小泡泡/手拉手慢慢走，围成一个小圈。
(4)a段:同a段。
(5)断断续续:身体随着音效泡泡忽高忽低的飞，最后碎了。
2.时间签名归纳
(1)拍感测
(2)节拍体节奏诱导
(4)人体建模:甜甜圈游戏
1.观察挂图上的泡泡形状:床、皇冠、耳环...
2、道具组合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽...
3、儿童创作:整体或群体/造型可以逐渐放大和打破。
(5)节奏练习
1，解析B段:节拍与节奏/演唱点名旋律→画节拍→音值长度。
2、通过节奏线了解附点涂。
3.介绍点状二分音符的读写方法。
活动反映:
这个活动是歌曲活动，让孩子熟悉歌曲、归纳形式和时间标志。孩子们非常喜欢音乐。通过道具和身体节奏诱导曲式和拍号基本相同，但也有区别。比如第四个环节，孩子的即兴创作最重要，发展孩子的创造力和表现力。
整个活动我基本都是参考老师的书来教的，但还是会根据这个班孩子的实际水平来调整活动。第三个环节，我要先让孩子安静完整地欣赏，初步接触音乐，然后放慢示范演唱的节奏，配合音乐，这样孩子会更容易初步感受到曲式和拍号。孩子参与的兴趣很高，课堂气氛很活跃。
在道具的使用上，由于孩子接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具时应该注意的事项，以及道具的玩法，孩子的套路很好，爱怎么表演就怎么表演，很多孩子都变成了不同的“泡泡形状”。幼儿谈论音乐的表现，初步感受曲式和拍号。
宋《吹泡泡》教案3活动目标:
1.感受歌曲，理解歌词，学会听插曲，初步学会唱这首歌。
2.发展孩子的观察力和想象力。
3.培养孩子对音乐活动的兴趣和活泼开朗的性格。
活动准备:吹泡泡用具若干；在场地上安排一个大圈；录音机和录音磁带。
活动流程:
1.练习你的声音
复习歌曲《郊游》练嗓子孩子们边唱边跳进了活动室。
2.熟悉歌词
1.老师和孩子一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。(提问:你看到的气泡是一样的吗？泡沫会怎么样？没有气泡的时候，老师说:啊？泡沫消失了。)
2.老师以游戏的形式背诵歌词，帮助孩子组织歌词。
3.引导孩子根据歌词创造动作。
4.孩子们背诵歌词。让我们把刚才玩的游戏编成一首儿歌《吹泡泡》。大家一起看，边做边做。)
3.熟悉歌曲的旋律
1.完全享受音乐。
我们玩累了。让我们休息一下，欣赏一段音乐。第二遍欣赏的时候，可以让孩子想象自己变成了各种各样的泡泡。
2.伴随着歌曲的旋律，拍手并根据节奏背诵歌词。提示孩子在音乐间歇时休息一下，点头。
3.伴随着歌曲的旋律背诵歌词。
游戏“吹泡泡”:小朋友听音乐，边走边背歌词，走一大圈，玩游戏。
4.学习唱歌
1.孩子们试着自己把歌词填入歌曲的旋律中。
2.老师唱清唱剧，让孩子充分感知歌曲。
3.老师和孩子们一起唱歌。
让孩子说出喜欢的句子，并练习每一句。
4.了解歌曲中的间奏，并演唱歌曲。
告诉孩子，歌里有两个地方不唱歌词，只唱旋律，这叫中场休息。老师和学生一起唱歌。
5.小朋友用歌曲录音，自由吹泡泡，结束。
歌曲《吹泡泡》教案4活动目的:
1.根据故事理解歌词的意思。
2.感受歌曲优美的意境。可以初步学会模仿歌曲。
3.学唱弱。
活动准备:歌曲图集和情景图片
活动流程:
一、激起孩子学歌的欲望
老师:小朋友吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天老师会给你讲一个关于泡泡的故事吗？
第二，展示情景图片，理解歌词的意思
老师:在故事中，你听到谁吹出了什么样的泡泡？
(引导孩子用故事中的语言讲述并理解故事的含义)
第三，欣赏歌曲，让孩子感受歌曲的美好意境。
1，老师唱歌，引导孩子感受歌曲抒情优美的旋律，激发孩子唱歌的欲望。
3.老师一边引导孩子读图集，一边带着感情和节奏读歌词。
4.听着音乐，老师和学生一起唱歌。
第一遍:老师大声说话，孩子们小声说话。
弱涨的唱法:引导孩子弱涨的时候吸一点气(吹泡泡)。
第二遍:孩子唱得很大声，很有感情。
第三，引导孩子学习模仿歌曲的内容并唱出来。
刚才孩子们唱，星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡。他们都是亲密的朋友。请考虑一下。还有谁能吹出什么样的泡泡？
四、活动结束，老师点评。
用洪亮的声音和丰富的表情表扬爱思考爱唱歌的孩子。
结论:孩子是老师和家长吹的泡泡，让我们都变成快乐的泡泡，轻轻飞出教室。
歌曲《吹泡泡》教案五一、教育目标
1，熟悉歌曲，认真听歌，感受曲式和时间签名。
2、学唱歌，创意形体造型。
3.了解新的节奏。
第二，活动既重要又困难
活动重点:学唱歌，感受形式。
活动难度:感知3∕4节拍和4∕4节拍的节奏。
三、活动准备
奥尔夫音乐VCD，呼啦圈(都等于孩子的数量)，泡泡水，吹管。
第四，队形
大圆圈和小圆圈(顺时针和逆时针)
动词 （verb的缩写）活动过程
(一)吹泡泡游戏:观察和模仿
1，吹泡泡-气体的使用
2.孩子说话:什么时候能看到泡泡？外形？颜色？体重？
反思:活动开始了，我吹泡泡介绍的。孩子们很激动，场面有点混乱。我觉得，吹泡泡这个环节，似乎对学歌没什么帮助。也许我可以把它开发成多媒体课件的形式，一边背歌词一边放出大小不一的泡泡。
(2)故事简介:春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上做游戏，宝宝在玩吹泡泡的游戏，泡泡渐渐变大，一个个满天飞。泡泡像泡泡帽，像泡泡耳环，好漂亮！
反思:在吹泡泡中，通过我的生动叙述和形象图集的呈现，让孩子轻松愉快地进入角色，为活动的引入打下了良好的基础。
(3)诱导曲式和拍号
所有人围成一圈。
(1)前奏:音阶上下/双手做上下呼应的节奏。
(2)a段:拍手小跑唱歌。两句是顺时针，两句是逆时针。
(3)B段:(逐渐加强)大气泡/牵手慢慢退成一个大圈。
(淡出)小泡泡/手拉手慢慢走，围成一个小圈。
(4)a段:同a段。
(5)断断续续:身体随着音效泡泡忽高忽低的飞，最后碎了。
2.时间签名归纳
(1)拍感测
(2)节拍体节奏诱导
反思:音乐一放，歌曲优美的旋律就吸引了孩子，但老师用拍手等肢体语言让孩子模仿，大多数孩子都不认真听。其实这个环节主要是让孩子听歌曲的旋律，从而激发孩子对歌曲的兴趣。所以老师在引导孩子听的时候不需要过多的肢体语言，要尽量给孩子创造一个有意识、认真听歌的环境，让孩子感受歌曲中的节奏变化。
(4)人体建模:甜甜圈游戏
1.观察挂图上的泡泡形状:床、皇冠、耳环...
2、道具组合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽...
3、儿童创作:整体或群体/造型可以逐渐放大和打破。
反思:变成小泡泡时，有的孩子用两只胳膊竖起“小泡泡”，有的孩子把两只胳膊举过头顶形成“小泡泡”；当它变成一个大泡沫时，有两组和三组在一起。
(5)节奏练习
1，解析B段:节拍与节奏/演唱点名旋律→画节拍→音值长度。
2、通过节奏线了解附点涂。
3.介绍点状二分音符的读写方法。
反思:因为乐理知识，孩子兴趣不是很高，没有激情，所以掌握的不是很好。
“吹泡泡”这个活动的亮点是小朋友很投入，可以跟着我用肢体动作主动模仿吹泡泡。通过安排情境表演，我可以让孩子在游戏情境中理解歌词，可以随着歌词变化成圆圈和身体部位上下起伏。