幼儿园初春唐诗玲玲教案怎么写

1读懂古诗词的含义，理解作者在诗词中表达的思想感情。

能背诵并凭记忆写古诗。

培养学生对春天和大自然的热爱。

教学分析:

《早春》是唐代大诗人韩愈的作品。诗人抓住了早春的特点，赞美了春天给大地带来的生机，表达了对大自然美景的热爱。

教学重点:背诵古诗。

教学难点:了解诗人的写作背景，理解诗人的感情。

教学过程:

老师:同学们，现在是什么季节？

生:春天。

老师:是的，春天终于来了。我们北方的春姑娘步伐多慢啊。冰雪刚刚融化，我们还没有看到春天的颜色。如果四季都有颜色，春天会是什么颜色？

生1:绿色。

生:粉色。

【14】:五颜六色。

老师:是的，这些颜色都是春老师的服装。春天来了，你高兴吗？

生:开心。

老师:你想学燕子做春天的使者，把好消息告诉你的伙伴吗？

生:(兴奋地跑去告诉)春天来了，春天来了...

老师:美丽的春姑娘给地球带来了什么礼物？你想和老师一起走进春天的旋律吗？播放多媒体展示春天的画面。

老师:春天真美。学生们陶醉了。谁愿意用自己的话来描述你心中的春天？

生1:春天来了，河里的冰融化了，河水汩汩作响，小鱼摇着尾巴唱歌。

生:风婆婆来了，吹绿柳，吹红桃，吹燕子，吹醒青蛙，吹得大地欢声笑语。

[14]:雷神父来了，玉姐也来了。小草悄悄地从地里爬出来，嫩嫩的，绿绿的，在春雨中蓬勃地伸展着。

……

老师:小朋友，你的描述真的很美。春天在你眼里是诗意的，是动人的。你也想写一首春天的赞歌吗？

老师:同学们，大诗人韩愈写了一首赞美春天的古诗。你想一起看看吗？

老师:请打开书，用你喜欢的方式读这首诗。

(学生朗读古诗)(展示相关挂图)

老师:你想学这样一首美丽的诗吗？

生1:查笔记查字典学。

学生:同桌讨论，边准备边学习。

[13]:小组合作学习。

老师:请用你最喜欢的方式学习这首诗。

学生们以他们喜欢的方式学习诗歌。

老师:谁要报收入？

生1:春天的细雨如丝，笼罩在北京的街头，泥土滋润得像酥油一样柔软。

生活:草刚发芽，刚从地里冒出来。从远处看是绿色的，往前走就不清楚了。

……

老师:你学到了很多。有哪些疑点？

⒈:为什么诗中说“草色近在咫尺，却什么也没有”？能不能从远处看，靠近就看不到了？

(学生交谈)

老师:郊区的草刚刚发芽。从远处看，它是绿色的，但从近处看，它是罕见的。在这里，作者用对比的方法来突出远看和近看的区别。这是早春小草刚刚破土的瞬间，非常准确生动地描绘了早春的特征。

老师:诗中的景色真美。我们该怎么读这首诗？

生:对春天充满热爱和赞美。

老师:那就用你喜欢的方式读吧。

(学生们用自己的方式朗读诗歌，个人的，小组的，还有音乐.....)

老师:同学们读得很美，诗里的意境更美。谁想描述一下诗中的画面？

生:春天来了，细雨如丝。小草从泥土中伸出它的小头，吮吸着春天的露水。细雨轻轻地落在地上，土地被滋润得像酥油一样柔软，还散发着泥土的芬芳。远远望去，有片片绿草，几朵粉红色的桃花，还有烟柳和叽叽喳喳的燕子。多美的春景啊。

老师:春天太美了，我们不禁感到快乐，对它充满了爱和向往。怎样才能表达我们的热情？

生1:写诗。

生:绘画。

【13】:载歌载舞。

……

老师:请把学生分成兴趣小组进行活动。

(学生在兴趣小组中创建和报告)

老师:学了这首诗，你有什么收获？

⒈:学了这首诗后，我更加了解春天，也更加热爱它。

我学到了一些好的单词和句子。

[14]:我知道一年之计在于春。我会抓住春天的好时光，努力学习。

老师:是的，春天是美丽的，它是一年的开始。我们要珍惜今天的美好时光，为春天播种，为秋天收获而努力！