幼儿园小班音乐教案三则及反思
幼儿园小班音乐教案与反思:下雨了。
活动目标:1。能够饶有兴趣地观察下雨的场景，知道春天会有雷雨。
2.充分体验听雨、观雨、玩雨的乐趣。
活动准备:
1.活动前了解天气预报，选择阴雨天气进行此项活动。
2.在活动室准备一些雨伞。
3、录音机，音乐《大雨和小雨》磁带。
活动流程:
1，谈话引起兴趣。
“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音？让我们竖起耳朵仔细听。引导孩子知道隆隆声是打雷的声音，明白春天来了，有时候下雨，就是春雨。
2.和孩子一起听雨声。
让我们闭上眼睛听。你听到的雨声是什么？
引导孩子用各种拟声词表达自己。(《花啦》、《李熙》、《萨沙·武贾西奇》、《花花》、《滴答》等。)
3.和孩子一起看雨。
(1)雨落在了哪里？怎么掉的？它掉下来的时候是什么样子的？
引导孩子用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨滴是什么样的”来表达。
(2)雨滴落到地上是什么样子的？地上会有什么？
引导孩子发现雨滴落到地上会像气泡一样飞溅，积水中会有水线。
(3)看看雨中的小草、小花、小树是什么样子。
知道这些植物喝了足够的水会长得更好。
4.在雨中和孩子们玩耍。
(1)我们用小手去抓雨，看看是什么颜色。当雨滴落到你手上时，你有什么感觉？
(2)撑伞，和好朋友一起踩水花，提醒孩子不要淋湿。
5.以音乐《大雨小雨》的声音结束活动。
活动反映:
第二章幼儿园小班音乐教学设计与反思:小红小红帽
活动目标:1。让孩子们熟悉《小红小红帽》这首歌，并能进一步表演这首歌。
2.培养孩子的反应能力和敏捷度。
3.体验游戏的乐趣
活动准备:
1，孩子们已经初步听过或已经熟悉了《小红小红帽》这首歌。
2.小红小红帽的动画音乐
3，郊区的照片，小红小红帽的照片
活动流程:
首先，引出小红小红帽
1，老师:孩子喜欢奶奶吗？
2.老师:奶奶会给孩子买好吃的。小红小红帽也喜欢她的祖母。她也给她的祖母带来美味的食物。她为什么给奶奶带好吃的？
杨:奶奶生病了。
3.老师:奶奶家住在哪里？
年轻:住在森林里，住在郊区。
4.老师总结:小红小红帽的奶奶生病了。她去看望生病的奶奶，但是奶奶住在一个偏僻僻静的地方，那里可能会出现狼。小红小红帽单独去太危险了。我们陪她去看她奶奶好吗？
第二，让孩子们跟着小红小红帽的音乐一起唱。
1，老师扮演小红小红帽教小朋友唱歌。
2.老师:孩子们唱得很美。小红小红帽非常高兴。她把帽子给了她的老师，她现在是小红小红帽。孩子们，我很高兴你们能陪我去看我的祖母。谢谢，但是我去看我奶奶的时候，我喜欢唱歌去看我奶奶。你能唱我的歌吗？你能和我一起唱歌吗？我们要把这美妙的歌声带给我祖母吗？(孩子们跟着唱)
3.请孩子们带着蛋糕和小红小红帽去看奶奶和孩子们。你唱得很美。奶奶听到一定很开心。孩子，我们去看奶奶的时候，要注意。小心附近有狼。如果你在路上听到狼的声音，你必须躲在一棵大树后面，这样狼就不会发现我们了。狼走后，我们将去看望奶奶。
第四，请和孩子一起玩游戏
1.让小朋友和小朋友边走边唱歌看奶奶。当狼唱完或唱到一半发出声音时，让孩子躲起来。当他们第一次到达祖母家时，他们不在家。请让孩子们再玩一次。
2.期间可以把原款中的蛋糕换成各种食物，可以代替游戏。
结论:为时已晚。我们早点回去，再看看奶奶，带孩子出活动室。
活动反映:
幼儿园小班音乐教案与反思:迷失的小鸭子
活动目标:1。通过欣赏歌曲《小鸭子迷路》，帮助孩子理解歌曲的内容和歌曲所表达的情感。
2.初步学会用表情(表情)、动作、色块来表达不同的音乐情绪。
3.激发孩子的同情心，培养孩子助人为乐的良好性格。
活动准备:
有小花小鱼小图学习工具1个；木偶小鸭和孩子；鸭子头饰；音乐磁带、录音机。
活动流程:
首先，听《进行曲》，进入活动室
第二，学会欣赏《迷失的小鸭子》这首歌
(一)教师以讲故事的形式设置悬念，激发兴趣。
老师:(1)看，孩子们，我们在这里郊游。这个地方有什么？听，远处似乎有一阵哭声。你想知道谁在哭吗？到底发生了什么？
(2)分段欣赏。
1.欣赏歌曲第一段:“池塘边，柳树下，有一只迷路的小鸭子，呱呱呱呱，哭着要妈妈。”
2.提问帮助孩子理解第一段:
池塘边，柳树下，谁在哭泣？它为什么在哭？
②你觉得现在的小鸭心怎么样？
3.欣赏音乐的第一段，感受“难受”的心情。
4.老师:①谁能帮助小鸭子找到妈妈？(引导孩子自由讨论，发展联想)2大家思考的方式真的很好。让我们听听这首歌的第二段。谁帮助了小鸭子？
5.欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了吗，把迷路的小鸭子捡起来，啦啦啦啦，送回家”。
6.问题:①谁帮助了小鸭子？2如何帮助？(3)大家现在是什么心情？
7.欣赏音乐的第二段，感受“快乐”的心情。
第三，完整地欣赏歌曲和音乐，引导孩子用表情表达音乐的意境。
1.老师一边跟着录音机唱，一边操作木偶，完整地欣赏歌曲。
向老师提问
你觉得这首歌有几段？第一段说了什么？后面第二段呢？
(2)第一段唱的是小鸭子丢了。你感觉如何？你呢？这时她脸上是什么表情？(露出面部表情)我们来学习一下如何让自己看起来悲伤不舒服。
在第二段中，孩子们帮助了它。大家的心是什么？什么样的表情会开心？
3.再放一遍音乐录音，孩子会听，会用表情表达自己的情绪。
第四，引导孩子用音调表达自己的音乐情感。
1.让小朋友帮小鸭子找“当她找不到妈妈”和“当小朋友帮她”的照片，并说出理由。
2.老师总结。
3.再分段欣赏，引导孩子用手中物体的颜色来表达自己的情绪。
老师:小鸭子说，其实那天很多好朋友都为它伤心，也为它高兴！它想邀请他们来拍照留念。你想想:你的好朋友是什么时候和小鸭子在一起的？那时的音乐是什么样的？
②播放歌曲的第一段。老师:现在小鸭子身边会有什么颜色的好朋友？想想它住在哪里。请送上来！
(3)播放歌曲的第二段。老师:现在小鸭子身边会有什么颜色的好朋友？想想它住在哪里。请送上来！
4.老师总结。
第五，鼓励幼儿根据歌曲内容自愿扮演角色，表达情感，创造与内容相关的动作。
请表演一个戴着头饰的孩子扮成小鸭子，其余的孩子扮成小孩，上演表演。最后，老师说:“你听，鸭妈妈好像也在这里。我们赶紧把小鸭子送出去吧！”孩子自然离开活动室。
活动结束
活动在这欢乐的气氛中结束了。
活动反映:
新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，尤其是新中班的孩子，受知识、经验和语言能力的限制，记忆歌曲结构和歌词有困难。《小鸭子迷路》这首歌，故事比较完整。为了更好地帮助孩子理解、体验和记忆，我根据歌词画了漂亮的故事图。从讲故事开始，我就帮助孩子理解歌词。在此基础上，老师把歌词唱给孩子们听，然后孩子们一句一句地学着唱。但在活动中，我发现采用故事导入的方法后，孩子们学唱歌的积极性提高了，学得更认真了。根据以上认识，我结合填图的操作方法，重新设计了活动，并在其他同龄班级实施。当孩子们对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉他们，老师也用一个图片讲了这样一个故事，然后引导孩子们按照老师唱的内容逐句补图，因为活动中加入了手的操作活动，每贴一张图片都预示着一个新歌词的出现。这样就彻底消除了无目的的反复练习和背歌词带来的厌倦感，让孩子在玩的同时轻松主动的学习歌曲，让唱歌活动变得如此自然顺理成章。整个活动过程中，孩子们兴致勃勃，兴致勃勃，让我感受到一丝成功的喜悦。
通过以上活动，我对儿童歌唱活动和成人的区别有了更清晰的认识，成人更多的是受直觉动作思维的影响。有鉴于此，教师应该在活动中尽可能地给孩子提供适当的操作机会，让孩子真正成为主动学习的主人。