小学级别的拼音可以写，但是我认不出来。不学习就不懂。我该怎么办？
汉语拼音的音标法，汉语拼音有两种拼读法:拼读法:第一声轻，第二声重。(例:b+a=ba)直呼法:先发声母的口型再发韵母的音。拼音有声母和韵母。元音较大，声母较轻。元音分为单元音和复元音，如果只包含一个元音，则称为单元音；由几个元音或元音和辅音的组合组成，称为复合元音。汉语音节的元音由韵头、韵腹和韵尾三部分组成。韵，又称中音；韵腹，叫元音；韵尾有元音和辅音。就“卡”这个词来说，Q是声母，ia是韵母。I是押韵；a是押韵。
目录
1的发音方法
2个单元音
3个首字母
4个复合元音
5注意
1的发音方法
拼写汉语拼音有两种方法:
拼读法:前音轻而短，后音重。(例:b+a=ba)
直呼法:先发声母的口型再发韵母的音。
拼音有声母和韵母。元音较大，声母较轻。
元音分为单元音和复元音，如果只包含一个元音，则称为单元音；由几个元音或元音和辅音的组合组成，称为复合元音。汉语音节的元音由韵头、韵腹和韵尾三部分组成。韵，又称中音；韵腹，叫元音；韵尾有元音和辅音。就“卡”这个词来说，Q是声母，ia是韵母。I是押韵；a是押韵。
2个单元音
a(啊)嘴宽，舌位最低，舌背微翘。
O (Oh)口圆，舌体略向后，舌背略上翘(读wo，不是ao或ou的音，详见下文“注”)。
e(鹅)嘴扁，舌位与O大致相同，只是嘴向两边展开。
I(服)齿排列整齐，口型扁平，舌尖触及下齿背面，使舌面前方略凸起。
u嘴尖，唇圆，有个小洞，舌头向后缩。
“于”和“我”的发音基本相同。舌尖紧靠下齿后，但唇圆，略向前突出，舌尖紧靠下齿后。
3个首字母
b(玻璃)嘴唇紧闭阻挡气流，然后嘴唇突然张开让气流爆发，声带振动。
P(坡)的发音位置和方法与B相同，但气流比B强，声带振动。
m(触摸)嘴唇紧闭，空气受阻。发音时，空气从鼻腔流出，声带振动。
F(佛)的上牙与下唇接触，形成狭缝，使气流从狭缝中摩擦出来，声带振动。
D (D)舌尖抵住上牙龈阻挡气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带振动。
t(特殊)发音位置和方法与D基本相同，不同的是气流更强。
N (Ne)舌尖压在上牙龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带振动。
L (Le)舌尖压在不饱满的上牙龈上，使气流从舌头两侧出来，声带振动。
π(哥)舌根对着软腭抬起，挡住气流，然后突然张开，吐出微弱的气流，声带颤动。
K(家族)的发音位置和方法与π基本相同，但气流更强。
H(饮酒)舌根靠近软腭，形成狭缝，让气流从狭缝中摩擦出来，声带振动。
J(基)舌前部抬起贴在硬腭前端，然后舌稍分开与硬腭形成狭缝，使空气从狭缝挤出，声带振动。
q(欺负)发音位置和方法与J基本相同，但气流更强。
X(希腊文)舌前部抬高靠近硬腭，形成狭缝，让气流搓出，声带振动。
Z(子)舌尖水平向前伸展，抵住上牙背面，屏住呼吸，然后Z舌尖微微离开，形成狭缝，让空气从中挤出，声带振动。
C(二次)发音的位置和方法与Z基本相同，但气流更强。
S (Si)的舌尖水平向前伸展，靠近上牙后部，形成一条缝，空气可以从缝中挤出，声带振动。
zh(之)的鼻尖向上贴在硬腭前部(上牙龈后面的部分)，然后的鼻尖微微离开，使空气从狭缝中挤出，声带振动。
ch(苍蝇)的发音位置和方法与zh基本相同，但气流更强。
sh(诗)的舌尖向上翘，靠近硬腭前方，形成一条缝，使空气挤出，声带振动。
R(日语)的发音位置和方法与sh相同，但发音时要把舌头两侧卷起来。
Y和I的发音差不多，只是Y是声母，声母发音较轻；I是元音，元音发音时声音较大。
W和U的发音相似，只是W是声母，声母发音较轻；u是元音，发音时声音较大。
4个复合元音
Ai以a音开头，单读a时这个a在舌前。a后舌头慢慢抬起，嘴巴慢慢合上，到I的舌位时停止，有一个从a到I的滑动过程。
Ei从e的音开始，然后滑向I，发e音时舌位比单e高，发音更响亮。
Ui是u和ei的组合。发音时，先发u，后发ei，口型由圆变扁。
Ao以A开头，比你单独读A的时候更长更响，然后舌头逐渐上扬，嘴巴闭合变圆，发出类似U的音，更轻更短。
Ou先发o音，然后嘴唇逐渐闭合，发出u音。o长而响亮，U短而含糊。
Iu是I和ou的组合。发音时，先发I，然后逐渐把音转到U，U比单元音U开一点，舌位低一点，U的响度大于I。
ie发音的时候，从I开始，然后从幽幽开始，嘴巴半开，中间的空气不断。ie中E的发音与一心E不同，这里E的发音是嘴半开，嘴角张开，舌尖贴着齿背，舌头向前，喉咙硬。
发üe的时候，从ü开始，然后滑向嘴，口型从闭到半开，中间不断气。e在这里也发音。
发“儿”音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。发单元音e的时候，把舌头往上卷对着硬腭，就变成er了。
un ün中的en
由元音和鼻音组成。当鼻尾音为-n时，当为-n时，你要把舌尖抵在上牙龈处，软腭会下垂，这样空气就能流出鼻腔。
Ang从a开始，然后舌根压在软腭上，气流从鼻腔出来。
Eng以E开头，然后舌根回缩，空气流出鼻腔。
Ing从I开始，舌尖向下，舌头内缩，舌根抬起抵住软腭，气流从鼻腔出来。
Ong以O开头，然后舌头回缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
5注意
o读作wo的尾音，和ao差不多，但从来不读wo[1-2]。
I音类似于Y音，U音类似于W音，只不过I和U是元音，发音时元音较大。y和w是声母，声母发音轻。
叶(Ye)，读作ie，叶灿不会拼，只能整体读；岳(月)，读作üe，和叶一样，不能拼，只能整体读。
Yi、yin、ying、wu分别读作I、in、ing、U；
语、越、韵、元分别读作:ü、üe、ün、üan。
J q x y后面不是U而是V，去掉两个点，ju qu余旭。
标声调的时候有个A，没有A，O，E，最后一个I和U一起标。
讨论:国家颁布的拼音方案中，“o”读作“oh”，所以有必要讨论“oh”的读音。我有一本商务印书馆出版的修订版新华字典1988，“哦”字只有一个注音，就是“我”。《中华人民共和国法定拼音方案》由中国语言文字改革委员会“汉语拼音方案委员会”于1955 ~ 1957研究制定。1958+0年2月全国人大批准颁布，1982年国际标准化组织认可。《新华字典》的修订在一定程度上印证了“O”的“卧平声”读音。
至于为什么现在学校教拼音发“欧”或者“奥”，我觉得大概是受了一个“专家”的话的影响。
此外，一些小学语文教师和研究者只注重创新，缺乏实证思维也是一个重要原因。不然为什么拼音节“Bo”时不发“bou”或“bao”？