请问早教中心的观察日记怎么写？

观察对象:观察全班孩子

目的:班里纪律松散，孩子行为懈怠。

观察事件:

午饭时，孩子们表现出一些焦虑和不耐烦，声音由低变高。我提醒他们安静地吃饭。孩子们稍微克制了一下，但几分钟后，他们又开始了，声音越来越大。我只好用扣分来惩罚他们(孩子很注重自己的评价分数):“注意了，孩子，你再这么大声说话，老师就要扣分了！””这个举动真的很巧妙，孩子们顿时安静了下来。晚饭后，我叫孩子们在语言区看书，但只有几个聪明的女孩遵守规则，其他孩子都跑到施工区去玩了。一些淘气的孩子甚至在我不注意的时候追着我跑。

观察和分析:

为什么原本很有秩序的班级变得如此焦虑和不耐烦？想起自己在办公室的时候，听说别的班也有这样的问题。这是怎么回事？我记得当我带领孩子们排练时，孩子们都很累:“哎呀！我又要排练了！”他不止一次问我:“老师，我们什么时候去大玩具里玩？”很明显，是因为“六一”节目的排练打乱了孩子们学习生活的常规，所以才变得如此不安和焦虑。另外，因为排练《六一》的时间比较紧，老师会相对焦虑，所以可能会变得更加焦虑，孩子也会焦虑。

措施:

1，排练的同时也要强调套路，不能因为排练紧张而忽视套路训练。

2.重新安排排练时间。排练的同时也要注意孩子的正常教学，不要因为排练而打乱孩子的生活和学习常规。

3，班里两个老师沟通协商，注意调节情绪，不能跟着孩子急躁。

效果:

班级常规有所改善，孩子们的情绪也逐渐趋于平静，但还是有些急躁，需要长期的调整和训练。