「哲学随笔」和「动植物」的先天「本能」是什么？
既然问题提出来了，应该怎么回答呢？
为什么？
因为蚯蚓属于无脊椎环节动物，没有骨骼，是雌雄同体动物，通过异花受精。
蚯蚓的运动依赖于纵肌和环肌的相互收缩和体表刚毛的协调，依赖于体壁环肌、纵肌和刚毛的协调。
在自然界中，蚯蚓一般生活在上层肥沃的土壤中，越是下层，蚯蚓越少，只有在湿润的土壤深层打洞，以土壤中的枯枝落叶等有机物为食才能生存。
哲学家荀子说:“蚯蚓没有利爪和强壮的身体，却能‘食地饮坟’，因为它们专一；螃蟹六足两钳，而‘非蛇鳗之穴，无所寄托’是因为浮躁。”
这些只是问题的一个方面。荀子赞美“蚯蚓专一勤劳的心”，贬低“浮躁的螃蟹连蜗居都建不起来的懒心”，于是得出“蚯蚓专一的心难能可贵，螃蟹浮躁的心不可模仿”的结论。
其实另一方面，蚯蚓“食土饮黄泥”，螃蟹“除非是蛇穴，否则无处歇息”，这是我们所不知道的动物与生俱来的本能。
所以自然界动植物与生俱来的本能是人类的发明老师。
其实，哲学家荀子在其“劝学”思想中对人生的理解和道理，本身就是一种“智慧”，也是一种“哲学”。
「动植物」与生俱来的「本能」是什么？
“动植物”与生俱来的“本能”是哲学吗？
“哲学”这个词在中国并不存在。“哲学”一词近代来自日本。
事实上，“着”这个词在中国有着悠久的历史。比如“古圣先贤”、“孔子十哲”、“哲人”等，在汉语中是指善于思考、学识渊博的人，也就是西方的“思想家”。
其实在中国古籍中，“哲”被解释为聪明、睿智、睿智；“学”是学习的解。
哲学，是什么？
哲学，其实在某种程度上是“动植物”与生俱来的“本能”！
为什么这么说？
那么“动植物”与生俱来的“本能”是什么呢？
再来看“八脚蟹不如无脚蚯蚓”？
“蚯蚓没有爪牙，筋骨强健。他们吃埃塞土，喝黄汤，也很用心。螃蟹跪六下，捏两下。不是蛇穴无寄托，也是浮躁。”(荀子《劝学》)
这句话是什么意思？
蚯蚓没有锋利的爪子和强壮的骨头，却能吃泥土，喝地下水，这是因为它们专一；螃蟹有六只脚，两个蟹爪，但是没有蛇和鳗鱼的洞，身体就没有休息的地方，这是因为它们浮躁，不专一。
人类世界和动物世界都有自己与生俱来的本能——天赋。
在人类社会中，我们称具有独特才能的人为天才。
但是，在动物世界里，我们人类会把自己与生俱来的能力称为本能。
我们再来看看。穿山甲与生俱来的本能在哪里？
穿山甲是陆生哺乳动物。它没有牙齿。为什么它有很大的打洞能力？
原因是穿山甲有一双坚硬的爪子。
“穿山甲”像一台凿穿山野的机器，故名“穿山甲”；穿山甲虽然“会挖洞、会翻土、会游泳、会爬树、会装死”，但绝不能穿石山。
“会挖洞、会挖土、会游泳、会爬树、会装死”是穿山甲与生俱来的本能。
所谓“动物”的先天本能并不独立于后天的养育和教育，而是一种与生俱来的特性。
这是“动物”的生存法则，否则无法生存。
有些动物生活在水中，有些动物生活在陆地上，有些动物可以生活在水和陆地上，这些都不同于动物与生俱来的“本能”。
一些动物吃肉，另一些吃草。
众所周知，有些动物吃肉，有些吃草。
吃草的动物:兔子、羊、牛、羚羊、长颈鹿等等。
吃肉的动物:狮子、豹子、老虎、狼等等。
那么，为什么有的动物吃草，有的动物吃肉呢？
这不同于“动物”与生俱来的本能。
让我们来看看食草动物和食肉动物的区别。与生俱来的“本能”在哪里？
食草动物没有发达的犬齿，但臼齿非常发达；而食肉动物则有发达的犬齿，可以用来撕肉。
草食动物有一个发育良好的多腔胃，分为几个房间来储存不同程度消化的食物。比如牛简单的先嚼草再咽下去，储存在胃的某个房间里。当奶牛充分休息时，它们将瘤胃内容物反刍到嘴里。在充分咀嚼的过程中，口腔内产生大量唾液，嘴角出现白色泡沫。这种现象就是农民说的。然而，食肉动物不具备上述结构和行为。
食草动物的肠道很长，盲肠发达，因为植物难以消化；食肉动物一般肠道较短，盲肠不发达。
动物之间完全不同的胃肠消化系统，与动物与生俱来的“本能”有关。
食草动物的思维方式是防御，总是处于被动地位。
食肉动物的思维方式一直是警惕性和攻击性的，是主动的一面。
所以，动物之所以有“食草动物”和“食肉动物”，
在自然界，植物也是如此。虽然没有动物本能，但植物是有生命的。
有些植物生活在水中，有些植物生活在陆地上，有些植物可以生活在水和陆地上，而有些植物就是喜欢生活在“荒凉山区的悬崖、沼泽和荆棘中”。
那这是为什么？
这是植物与生俱来的本能。
众所周知，大多数植物都喜欢生长在水分充足、土壤肥沃的地方。然而，有些植物不是这样的，它们只是喜欢生活在“人迹罕至的荒山峭壁上。”
又名卷柏，可治跌打损伤。它是一种珍贵的药用植物，它的生长地更加偏远。它生长在落基山脉上，像刀尖一样有锋利的棱角。那里土壤贫瘠，蓄水能力差。它生长的水源几乎完全依赖于从天而降的雨水。为了长时间不下雨也能活下来，它被迫练习这种“技能”，甚至是顽强的苔藓。
还有九死回生草，称为长生草、神仙草、长生草。
九死回生草非凡的“复活”能力的奥秘在于其先天细胞的“随机应变”能力。当干旱来临时，小枝会卷起来，缩成一团，以保持体内的水分。它的全身细胞都处于休眠状态，新陈代谢几乎停止。像死亡一样，得到水后，卷曲的小枝会平展开来，全身细胞恢复正常的生理活动，故称“九九还草”。(部分内容来自九死复活草百度百科)
莲藕和水稻没有水就不能生长，只有生活在水田里才能开花结果。
农业谚语中有“高地芝麻洼里种水稻，沙地种花生，黄冈坡种红薯，大豆不种高低”的说法。
也就是说“芝麻种在高田，水稻种在低田，沙土适合花生，红薯适合黄冈坡土，大豆种在不高不低的土地上。”
这些都不同于植物与生俱来的“本能”。
世间万物都有与生俱来的本能。
有些动物会飞，有些动物会走，有些动物会飞会走。
有些动物生活在水中，有些动物生活在陆地上，有些动物可以生活在水和陆地上，有些动物生活在深山老林中。
有些动物会飞，有些动物会走，有些动物会飞会走。
这就是“有章可循，有章可循，规范可行，有规范可循”。
任何事物都有它的规律性，都有它的生存法则，就像圣紫晶里说的那样:“狗守夜，鸡想到天亮；蚕吐丝，蜂酿蜜。”
不是吗？
请看看-
看，鸟儿在蓝天上飞翔，老虎在山里行走，鱼儿在水里游泳。谁教他们的？
没人教，自学，那是大自然的本性，那是动物与生俱来的本能。
谁教蜜蜂为我们酿蜜？
谁教蚕为我们吐丝？
没人教你自己酿蜜吐丝。
酿蜜是蜜蜂与生俱来的本能，也是蜜蜂的天职。
谁教狗帮我们看门的？
谁教小鸡为我们宣告黎明？
没人教，看门报晓。
“蜜酿蜜，鸡报晓”等等，这是动物与生俱来的本能，也是天职。
那么，“人类”与生俱来的“本能”是什么？
“人”——什么是与生俱来的“本能”？
我在《圣紫晶》中用一句话回答了这个问题，那就是“如果你不学习，什么是人？”人不学不如物。"
这句话的意思很明确——
一个人不学习怎么算人？
人，如果不好好学习，连动物都不如！
所以，人类作为万物之灵，非常喜欢学习！
孩子是天生的学习者。大人要顺应孩子的天性，带着任何色彩强迫孩子学习，他就会变成厌学大师；只有让孩子成为真正学习和自我教育的主人。
什么是自我教育的大师？
像孙静、苏秦，“不教就努力”是自我教育；像朱买臣一边劈柴一边读书，石米一边放牛一边读书，这种“努力工作，刻苦学习”就是自我教育；例如，车胤用萤火虫的光研究，孙康用大雪的光研究。他们的“家里穷，但从不停止学习”就是自我教育——这样的学习是最快乐的，不纠结，不痛苦，虽然苦却是甜，因为我要学习。如果不允许我学习，那才是真正的痛苦。
然而，我们今天的教育是什么？
在孩子出生前，很多妈妈都已经“产前焦虑”了，生怕自己的孩子发育得不如别人。
我们的孩子一出生，家长就被一个“不要让孩子输在起跑线上”的商业广告忽悠了。这则广告像马拉松运动场上的发令枪声一样，震撼着家长们的“脑神经”。所以我们家长为了让孩子“赢在起跑线上”，就被这个广告忽悠了。
1岁不到，开始进早教中心，读书画画，刚学会背唐诗，学外语，学算术。
我从2岁开始学习乐器。不惜工本，不惜代价，下定决心，呕心沥血，带着孩子往返于各种培训班，补习班，超长班，琴棋书画班，天文地理班，奥数英语班，文学写作班，MBA班，什么都干。
3岁开始学习小学课程，提前三年去幼儿园排队报名；刚进“幼儿园”，然后还要给孩子找“名校小学”。棘手的“从小到大”的考题，足以让大学生无从选择；初中开始还有一个“鬼门关”，家长和孩子坐在一起上奥数课，和孩子比年龄...几乎所有的家长都会聚在一起谈论“他们报了什么英语班”“他们是怎么学会奥数的”。
总之，在家庭教育领域，我们的孩子从两三岁开始，就被“英语、奥数、美术、书法、国学、钢琴、古筝、舞蹈、象棋、围棋、珠心算、跆拳道、快读、超级记忆”等各种“特色班”、“兴趣班”包围着，孩子就是这样被教育的。我们的学校教育也是如此。
然而，孩子放学了怎么办？
孩子上学后有一些坏习惯，比如“厌学、逃学”、“不爱读书、拖作业”、“撒谎、乱花钱、沉迷网络”。
所以，中国的教育造就了5000多万“差生”，4000多万“网瘾”少年，数百万“边缘”少年。
这些问题的根源是什么？
这些问题的根源在于我们牢牢抓住了青少年的先天本能，那么什么是青少年的先天本能呢？
众所周知，许多动物生来就有生存的能力。
人和动物不一样。人是动物世界中最高级的动物。人不仅有自然属性，还有社会属性。
而人类这种高级动物，是唯一一种出生时没有自我保护能力，完全依靠父母提供一切保障和母亲的乳汁长大的高级动物。婴儿与生俱来的生存能力就是哭，提醒父母我饿了——我要吃饭！我很疼——我想吃药。
所以新生婴儿的生存能力就是一个字“哭”。没有人教婴儿哭。这是让父母知道自己需要什么的无意识反应。
换句话说，“婴儿”只有自然属性，没有社会属性，也就是我们常说的:“有奶就是娘。”
但人的自然属性与动物无异，都有与生俱来的本能；人的社会属性是很好形成的。
1-4岁的“婴儿”如果是动物喂养的，长大后就只有动物属性了。确实有过狼孩、猴孩、猪孩的报道。但是在人类社会中长大的孩子，很快就有了社会意识。首先他们知道不能随便吃别人的饭，然后他们知道要控制自己的本能和欲望。
婴儿、幼儿、儿童、男孩和女孩的先天能力是什么？
我要——“我要玩，我要学，我要学，我要……”，这是“少年”与生俱来的本能，是人类成长的规律，是生存的规律，是与生俱来的本分。
我要——少年与生俱来的本能！
孩子是天生的“学习者”。
任何为人父母的人都知道-
孩子们天生喜欢学习。他们学到了什么？
学会说话，走路，唱歌，画画，做饭，洗衣服，学习...
孩子们天生喜欢学习。他们学到了什么？
学习:学习汉字，写作，艺术，武术，学习...
孩子生来就要问，什么？
问这个，问那个，问东，问西，问...
但是我们怎么回答孩子呢？
“不做饭，不洗衣服！”
“别问了，我好忙！”
“别问了，我烦死了！”
“别问了，我怎么会知道！”
答案是不是很简单？非常整洁？
我们的孩子上学前“闪亮的眼睛，湿润的皮肤，无忧无虑的笑容”，上学后就变成了“呆滞的眼神，忧伤的脸”，时不时发出:累了，筋疲力尽了，上学没劲了等等。这种厌学难道不是教育的错误吗？
“学”和“问”就像孩子的天性。看孩子。当他们能走路不稳，说话的时候，就要模仿大人喊——我要洗衣服，我要洗碗，我要做饭，我要读书，我要写字，我要。大人说别闹了，你还小，走开，长大了有事情做。
孩子是天生的学习者。大人要顺应孩子的天性，带着任何色彩强迫孩子学习，他就会变成厌学大师；只有让孩子成为真正学习和自我教育的主人。
所以，教育孩子“拔苗助长”。
成长中的少年与生俱来的本能应该是“人若不读书，连禽兽不如”。
只有研究动物和植物与生俱来的本能，人们才能利用它们的本能。
接下来，我们来看看“动植物”与生俱来的“本能”。我们有哪些有益的发明？
“动植物”与生俱来的“本能”是什么
「动植物」与生俱来的本能给了我们哪些有益的发明？
根据“物”与生俱来的“本能”，我们的仿生学就是受此启发。他们模仿动物发明了什么？
人们模仿动物蜻蜓，发明了飞机。
人们模仿动物萤火虫——发明人造冷光。
人们模仿动物蝙蝠-发明雷达。
人们模仿动物和狗，发明电子鼻。
人们模仿动物苍蝇-发明宇宙飞船。
人们模仿动物鱼-发明潜水艇。
人们模仿植物蒲公英，发明了降落伞。
人们模仿植物的茅草叶子——他们发明了锯子。
人们模仿动植物与生俱来的“本能”，发明了很多东西，可以说是不胜枚举。
最后，众所周知，北京奥运会的“鸟巢”是按照真鸟巢的原则建造的。
(6)“动植物”与生俱来的“本能”是什么？
人们模仿动植物与生俱来的本能，发明了各种各样的东西。他们需要什么？
其实另一方面，蚯蚓“食土饮黄泥”，螃蟹“除非是蛇穴，否则无处歇息”，这是我们所不知道的动物与生俱来的本能。
所以自然界动植物与生俱来的本能是人类的发明老师。
其实，哲学家荀子在其“劝学”思想中对人生的理解，本身就是一种“智慧”，也是一种“哲学”。
一个人的职责是什么？
是学习！就是探索真相！
人类存在的规律是什么？
是学习，是研究，是实践，是探索，是发展，是创新！
大自然的动植物与生俱来的本能，让人有很多遐想——它给了我们很多有益的启发和发明:“鱼在水中自由沉浮，人受启发发明了潜艇；鸟儿在天空中自由飞翔，激发了人们发明飞机的灵感。”
「动植物」与生俱来的本能告诉我们什么？
动植物界有很多“蚯蚓、仙人掌”之类的例子。“动植物”与生俱来的“本能”赋予了我们许多意义和许多发明。
哲学家荀子在《劝学》中借用了蚯蚓“一心”的精神，这是对人生道理的一种理解和开悟，本身就是一种“智慧”，一种“哲学”；在这里，荀子不过是“借物言志”。
所以，哲学，智慧的体现，在某种程度上，是“动植物”与生俱来的“本能”！