“让我们一起旅行”幼儿园教案
《我们一起旅行》幼儿园教案1 (1)目标
1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2.了解团体游戏的方法，体验合作游戏的乐趣。
重点和难点:感受音乐的节奏和结构；学习音乐游戏过程中的轮流合作法。
(2)准备工作
1.旅游舞曲:Ku齐琦的mp3和数字“3”、“4”、“5”分别写在导游旗的三面；一大张纸和一支马克笔；海边游玩和爬山的照片。
2.有14个孩子拿着小椅子围成半圆形。
(3)流程
1.谈一次愉快的旅行。老师:“老师最喜欢旅游了！你喜欢旅行吗？你去哪里旅行过？那里有什么好玩的地方？”
2.初步感受到音乐，大家会愉快地一起“讨钱”。
今天老师邀请你加入我的音乐旅行团。旅游的时候有一首很好听的歌。仔细听着-
放音乐“库奇奇”——
老师:“你觉得有哪些地方特别有意思？曲调中有一种非常特别的声音。谁会学呢？”
请再听一遍音乐，引导孩子注意里面的“蚱蜢-”，和孩子一起读这部分音乐。
老师:“猜一猜，库奇在乞讨什么？”
老师:“旅行中玩得最开心的人会说‘飞吧，飞吧，求蚱蜢——’。
老师:你觉得旅行时什么让你最开心？
引导孩子在旅行时交流、分享或想象快乐事件，重点是引导孩子在海边玩耍和爬山到山顶时交流他们的快乐。老师:“在海边玩真好玩。让我们一起在海边做三件开心的事。我们最开心的时候，会说自己在求蚂蚱——”。具体的东西来自于孩子的交流，比如“玩水”、“堆沙”、“游泳”，用肢体动作引导孩子大胆快乐的行为。)
老师:“爬山的时候，爬得越高，看得越远！”爬上山顶看一看。你看到了什么？“老师可以播放一些画面，引导孩子的想象力进入登高望远的情境。)
老师:“爬到山顶，看到美丽的风景，是我们最快乐的时刻。让我们大声说，我们是在求蚱蜢——”。
3.通过图谱和节奏进一步感受音乐。
老师:现在让我们跟着音乐一起旅行吧！先去海边走一走，爬高山，登顶！(放音乐，老师会随着音乐画一个乐谱。)
老师:“找到了吗？音乐去了哪里，我们开始上山？”(演奏音乐，老师指的是地图引导孩子感受音乐的结构)。
老师:“我要爬到山顶多少次？”
引导孩子坐着，用两个手指当两条腿，把扁平的膝盖想象成海边的平地，把身体想象成山，寻找山脚、山腰、山顶等等。1级:老师和孩子一起听音乐的节奏——A《海边漫步》，B《登山》，C《库奇乞讨》。
二级:老师手指图，儿童节奏。三级:单个孩子的手指图谱，老师和孩子的节奏。
第四关:让孩子站起来大胆作曲A段和B段的动作，老师用音乐帮助孩子优化动作。
4.合作游戏《快乐旅行团》。
老师展示“引导旗”。
老师:“女士们，先生们，你们好，欢迎来到音乐旅行团。我是你的导游。今天，我们参观的地方是海边和山区。让我们携手开始吧。”
1级:老师当导游带领小朋友手拉手玩。
二级:将引导旗传给个别幼儿园老师，引导孩子根据旗上的数字找到对应的游客群；出示另外两个引导旗，引导孩子们分别成组，三个旅行团随着音乐一起出发。
第三关:老师提问——如果所有人都想当导游怎么办？引导孩子轮流合作游戏，明确音乐到“要钱”的时候就轮流。三个旅行团随着音乐做游戏，轮流扮演导游的角色。
5.提出新的旅游景点，延长活动时间，让孩子听听音乐，出去走走。
老师:“除了海边和山上，你还想去哪里玩？”
“让我们一起旅行”幼儿园教案2活动目标:
1，用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2.了解团体游戏的方法，体验合作游戏的乐趣。
重点和难点:
感受音乐的节奏和结构；学习音乐游戏过程中的轮流合作法。
活动准备:
1.旅游舞曲:Ku齐琦的mp3和数字“3”、“4”、“5”分别写在导游旗的三面；一大张纸和一支马克笔；海边游玩和爬山的照片。
2、小孩14人，小椅子围成半圆形。
活动流程:
1，谈一次愉快的旅行。
老师:“老师最喜欢旅游了！你喜欢旅行吗？你去哪里旅行过？那里有什么好玩的地方？”
2.初步感受到音乐，大家会愉快地一起“讨钱”。
今天老师邀请你加入我的音乐旅行团。旅游的时候有一首很好听的歌。仔细听-播放音乐“Ku·齐琦”
老师:“你觉得有哪些地方特别有意思？曲调中有一种非常特别的声音。谁会学呢？”
请再听一遍音乐，引导孩子注意“Ku 0 Ku 0 Ku Beg Beg Beg”，并带孩子一起朗读这部分音乐。
老师:“猜一猜，库奇在乞讨什么？”
老师:“当你在旅途中玩得最开心的时候，你会说“Ku 0 Ku 0”。
老师:你觉得旅行时什么让你最开心？
引导孩子在旅行时交流、分享或想象快乐事件，重点是引导孩子在海边玩耍和爬山到山顶时交流他们的快乐。
老师:“在海边玩真好玩。让我们一起在海边做三件开心的事。最开心的时候，我们会一起说“Ku 0 Ku 0 Ku 0 Ku求”。具体的东西来自于孩子的交流，比如“玩水”、“堆沙”、“游泳”，用肢体动作引导孩子大胆快乐的行为。)
老师:“爬山的时候，爬得越高，看得越远！”爬上山顶看一看。你看到了什么？“老师可以播放一些画面，引导孩子的想象力进入登高望远的情境。)
老师:“爬到山顶，看到美丽的风景，是我们最快乐的时刻。让我们大声说“Ku 0 Ku 0 Ku 0”。
3.通过图谱和节奏进一步感受音乐。
老师:现在让我们跟着音乐一起旅行吧！先去海边走一走，爬高山，登顶！(放音乐，老师会随着音乐画一个乐谱。)
老师:“找到了吗？音乐去了哪里，我们开始上山？”(演奏音乐，老师指的是地图引导孩子感受音乐的结构)。
老师:“我要爬到山顶多少次？”
引导孩子坐着，用两个手指当两条腿，把扁平的膝盖想象成海边的平地，把身体想象成山，寻找山脚、山腰、山顶等等。
1级:老师和孩子一起听音乐的节奏——A《海边漫步》，B《登山》，C《库奇乞讨》。
二级:老师手指图，儿童节奏。
三级:单个孩子的手指图谱，老师和孩子的节奏。
第四关:让孩子站起来大胆作曲A段和B段的动作，老师用音乐帮助孩子优化动作。
4.合作游戏《快乐旅行团》。
老师展示“引导旗”。
老师:“女士们，先生们，你们好，欢迎来到音乐旅行团。我是你的导游。今天，我们参观的地方是海边和山区。让我们携手开始吧。”
1级:老师当导游带领小朋友手拉手玩。
二级:将引导旗传给个别幼儿园老师，引导孩子根据旗上的数字找到对应的游客群；出示另外两个引导旗，引导孩子们分别成组，三个旅行团随着音乐一起出发。
第三关:老师提问——如果所有人都想当导游怎么办？引导孩子轮流合作游戏，明确音乐到“要钱”的时候就轮流。三个旅行团随着音乐做游戏，轮流扮演导游的角色。
5.提出新的旅游景点，延长活动时间，让孩子听听音乐，出去走走。
老师:“除了海边和山上，你还想去哪里玩？”