早教中心个人工作总结

时光荏苒，一年的时间在忙碌的工作中不知不觉就过去了。本文特别为大家收集整理了早教中心个人工作总结，希望大家喜欢！

早教中心个人工作总结1在浓郁的新年氛围中，我们告别了20xx，迎来了全新的20xx年。回顾2003年的早教工作，在园领导的带领下，我们本着全园参与的理念，深入解读“03早教计划”，全面落实2003年的早教工作。现将本学期早教工作总结如下:

一、做好早教管理和组织工作。

我园通过构建幼儿园、家庭、社区三位一体的教育模式，探索幼儿园、家庭、社区教育的有机衔接和综合功能的运行机制，形成教育的正向合力，促进0-3岁婴幼儿的教育。为保证0-3岁早教的正常开展，我园成立了早教管理网络，由主任尹晓丽负责，业务总监叶林主管早教工作。同时，我们从教师中挑选了具有丰富早教经验的教师，组成了一支优秀的早教工作组。

第二，加强理论学习，提高教师指导能力

1.参加各种形式的早教培训，提高全园教师的早教理论水平。

本学期注重各类早教培训，派出两位老师参加市早教示范观摩活动，参观贝勒园早教楼；我观摩了杨霞园、贝勒园的早教示范班，也听了幼儿院、贝勒园等早教示范基地的经验汇报，收获颇丰。

2.以旧带新，注重新教师的培养。

这学期我们的早教活动涉及老师比较多，新老师对早教指导不熟悉。每次活动前，颜青老师和杨云老师都要让这些新老师知道活动的目的和组织活动的方法。每次早教活动，我们都安排新老师在课堂上做助教，提升他们在早教机构的经验。

第三，丰富活动形式，享受亲子游戏。

我们的亲子早教活动充分考虑了孩子越小差异越大的特点，开展丰富的教学活动，让孩子与家长互动，初步感知颜色、形状、大小、初步语言能力、涂鸦等。，而且所有的孩子都学得很有趣。在亲子活动中，我们老师经常会选择一些家庭中常见的东西作为教具，让家长很容易模仿。同时，我们也非常重视03家长的引导，帮助家长避免包办代替。当我们遇到各种形式可以玩的游戏时，我们会让家长举一反三，提高他们在家指导孩子的能力。

第四，充分发挥早教示范园的辐射效应，提高社区0-3岁儿童的科学育儿水平。

这学期我们还组队了？早教志愿服务队？利用假期时间进入社区进行家庭指导，提高社区0-3家长的育儿水平。

2月中旬，12，我们还联合了市教委？早教咨询日？活动，在社区举办了0-3家长专题讲座。对讲座不满意的家长，有时会在讲座结束后主动留下来向老师咨询现实生活中的育儿问题。适合家长实际情况的家长讲座，让家长对2003年的早教有了新的认识。2003年的婴幼儿早期教育受到了重视，这也有助于他们建立正确的教育方法，为幼儿的健康发展奠定基础。活动中，还向家长发放了早教宣传资料。

四、存在的困惑和未来的方向:

1.场地和设备条件的限制

虽然我们的早期教育工作取得了一定的成绩，但要建立健全与日益发展的时代需求相匹配的服务模式，还有很长的路要走。一是政府在经费上没有形成统一标准，导致园内早教经费不足；设备和教学玩具无法更新。

2.提高亲子指导活动的质量。

如何进一步提高亲子指导活动的质量，从现场质量的保障到向家庭的延伸，如何提高家长的科学育儿水平，普及03教育是我们的发展方向。

早教中心个人工作总结2如今，早教越来越受到重视。我园作为早教中心下属的专业早教指导站，积极完成并协助区中心和街道计生委对幼儿园所辖社区1-3岁散居婴幼儿及家长进行早教指导的早教公益活动。讨论，制定，做好社群0？3岁婴幼儿，算出0？3岁早期教育计划和项目。在此基础上，开展园内早教指导，鼓励园内教师作为志愿者参与早教。从参与人数、家长反馈、老师反馈来看，

我园早期教育的发展是相当成功的。下面从以下几个方面对本次活动进行总结。

第一，领导重视和关注工作细节:

我们幼儿园在认真领会上级文件和精神的同时，逐步完善了早教制度，如早教教研活动制度、早教指导活动制度等，使我们的0？3早教工作有章可循，逐步完善。

在每次活动中，欧洲主任都亲自视察活动现场，为活动的发展提供进一步指导；组织分管早教工作的教师多次召开早教工作会议，落实和讨论各项活动的具体事宜；园区领导的重视是活动成功的前提。

第二，专业培训，提高指导能力:

参加我园指导的每一位老师，思想上重视早教，积极响应园内早教任务，在不断的学习过程中开展了多期早教指导服务。为了让他们更好的服务0？3早教指导，我们每学期都进行理论学习和培训，开展“上海0？3.解读幼儿教育计划培训活动，并进行理论学习交流，继续解读上海03幼儿教育计划。本次理论学习使教师对03幼儿的年龄特征有了更准确的把握，并根据园方实际情况全面开展理论学习。

育儿计划的讨论是为了提高老师的0？3指导水平打下了良好的基础。让他们观摩指导活动，参与幼儿园举办的街头宣传、专题讲座、送资料等实践活动。在各种培训活动中指导0？对早教的经验和知识进行了积累和丰富，从而更好地掌握0-3岁儿童的年龄特点及其生长发育的关键期，更好地为每一项早教服务提供最佳的知识和技能。

第三，结合社区，挖掘当地资源:

0?早期教育仅仅依靠幼儿园的力量是不够的，需要全社会的关心和支持。我们充分利用社区资源，根据0？3岁儿童早教实验的实际情况，与居委会计生委干部密切配合，着力解决存在的实际问题，切实提高0？3岁婴幼儿的综合素质和智力水平满足了广大婴幼儿家庭对早期教育的需求。

四、做好充分准备，确保指导效果:

为了保证公益活动安全、顺利、有效地开展，我们做好了各项活动的准备工作。负责早教的老师负责起草活动方案，并反馈沟通给园长；园区人员安排做了合理安排。活动前返回

召开了本次活动的工作会议，由负责早教的老师主持；会上向老师们讲解了本次活动的目的，也向老师们详细讲解了各个活动室的游戏和人员安排。目的是让每一位老师明确活动的要求，增强这种早教活动的意识。(如:活动应急预案、活动清单、佩戴教师胸卡、着装等。)以及各活动室的各项准备工作(如:各房间游戏玩法讲解、安全提示告知、活动场景安排等。)进行了认真的检查，并在活动结束后及时进行了反思，为下一次活动积累经验。

五、以家庭为导向，提倡科学育儿:

在亲子活动中，我们经常会选择一些家庭中常见的物品作为教具，方便家长模仿。同时，我们也非常重视03家长的引导，帮助家长避免包办代替。当我们遇到各种形式可以玩的游戏时，我们会让家长举一反三，提高他们在家指导孩子的能力。亲子活动中除了家长的指导，我们还为家长举办了专题讲座，在2003年经常赢得家长的掌声。对讲座不满意的家长，有时会在讲座结束后主动留下来向老师咨询现实生活中的育儿问题。符合家长实际情况的家长讲座让家长对0有了概念性的认识？3早教有了新的认识，0？婴幼儿的早期教育受到了重视，这也有助于他们建立正确的教育方法，为婴幼儿的健康发展奠定基础。强化服务意识，优化护理质量，让家长放心满意，早教指导深受家长好评。As 0？3早教指导站，我们老师的指导理念和早教能力都得到了提升，社区的0？3.家长对婴幼儿早期教育的意识明显提高。

六、我们的困惑和对策:

1，早教卡的存放和使用:很多家庭不重视，少数家庭没有卡。

对策:与社区居委会、村委会取得联系，加强早教卡重要性的宣传。2、0?3.活动的平衡、层次和连续性。

对策:1)，尽量把老师的指导活动集中在一个月的时间里。

2)、加强为期一个月的指导教师之间的联系，可以以活动内容总结的形式，要求每次参加指导活动的教师了解之前的活动。

3.家长三方互动能力在舆情中较弱:

对策:1)，增加宣传资料的发放，提高家长对不同年龄段的认知。

2)、利用家庭中的常用物品引导活动，让家长在家庭中举一反三。

幼教中心个人工作总结3在浓郁的新年氛围中，我们告别了20xx年，迎来了全新的20xx年。回顾这一年的幼儿教育工作，在各级领导的带领下，我们深入解读“0-3幼儿教育计划”，本着全园参与的理念，全面落实0-3幼儿教育工作。现将20xx年XX幼儿园03期幼儿教育工作做如下总结:

一是不断完善早期教育管理网络和系统

以2003年早教指导领导小组为重点，形成了幼儿园、妇联(计生)、社区多方早教指导格局，还吸收了居委会女干部参与早教指导活动，使我们的早教管理网络越来越完善。

我们幼儿园在认真领会上级文件和精神的同时，逐步完善了早教制度，如早教教研活动制度、早教指导活动制度等，使我们2003年的早教有章可循，逐步完善。

二，丰富03教研活动

1，早教理论研究

由于我园青年教师比例较高，2003年早教活动经验不足。为此，我们特别结合新《上海03幼儿教育计划》的口译培训活动，开展交际理论学习——继续解读《上海03幼儿教育计划》。本次理论学习使青年教师对03幼儿的年龄特征有了更准确的把握，结合理论学习全面实施基于园区实际情况的教育计划，为提高教师03指导水平打下了良好的基础。

2.方案选择实践讨论活动。

为我们的亲子早教指导活动提供了很好的模式，但在实践中我们更注重活动方案的创造性运用和调整。方案选择的实践讨论主要基于对方案中亲子活动的观察，针对早期教育指导活动中遇到的一些现实问题和困惑。教师在思维的碰撞中寻求最佳的指导策略，进而调整方案，从而更好地服务于园内的亲子指导活动。

3.成熟的教师实践教学。

开展早教仅仅依靠理论学习是远远不够的，需要依托幼儿园现有的力量，实施成熟的教师一对一教学活动来总结个人的早教工作。在各种理论与实践相结合的培训活动中，03早教的老师们的经验和知识不断丰富。

第三，亲子早教活动的有效性

1，亲子早教活动要选对时间。

根据以往的经验，结合2003年孩子年龄小，参加活动受天气影响大的特点，我们将亲子早教指导活动集中在气温适宜的4、5、6、6月份进行，避开了严寒酷暑，为我们提高2003年受教育率提供了有力保障，全心全意为孩子服务的出发点得到了家长的一致好评。

2.亲子早教活动按照月龄分班。

我们的亲子早教活动充分考虑了孩子越小差异越大的特点，充分细化了0-12个月的年龄范围，将0-1岁的婴幼儿分为两个年龄段，以半年为周期设计适合的亲子活动。如:0-6个月宝宝按摩操，6-12个月找宝宝。

3、集体活动与分散活动相结合

对于12-36个月的孩子来说，他们已经具备了一定的独立性，所以我们在选择亲子活动时充分考虑了这一特点，选择了集体活动和分散活动相结合的方式。比如开放小组活动包括:12-24个月找水果，送饼干，24-36个月抓小鱼洗手(童谣)；分散活动包括:小社会、施工室、户外活动场地。让孩子在父母的陪同下选择自己的活动区域。丰富有趣的小组活动，让幼儿和家长体验幼儿园的小组活动模式，感受小组活动带来的乐趣，幼儿学习起来非常开心。他们也会在幼儿园学会自己上厕所，自己洗手。在亲子活动中，我们老师经常会选择一些家庭中常见的东西作为教具，让家长很容易模仿。同时，我们也非常重视03家长的引导，帮助家长避免包办代替。当我们遇到各种形式可以玩的游戏时，我们会让家长举一反三，提高他们在家指导孩子的能力。

四、我们的困惑和对策

1，早教卡的存放和使用:很多家庭不重视，有的卡被孩子撕了，有的把自己的小熊剥下来贴在上面，少数家庭没有卡。

对策:与社区居委会、村委会取得联系，加强早教卡重要性的宣传。

2、03活动的平衡性、层次性和连续性。

对策:1。尽量把教师指导活动集中在一个月。

3.在一个月的时间内加强指导老师之间的联系，可以是活动内容总结的形式，向每次参加指导活动的老师了解之前活动的情况。

虽然这一年我有了很大的进步，但我仍然看到自己还有很多不足。发展不稳定，理论水平不足，思考过于草率，与父母沟通不够，都是我需要努力的方面。20xx年，我相信只要找准了方向，一定会有所突破，让自己快速成长！

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