幼儿园音乐启蒙活动方案_幼儿音乐活动教案合集
幼儿园音乐启蒙活动计划1
活动目标
1.积极参加活动，并体验和初步学会表达歌曲的幽默和风趣。
2.在听、演、参与游戏的过程中逐渐学会唱前三段，感受第四首歌的氛围。
3.有初步的安全意识，知道不要在床上跳。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
要准备的活动
1.图谱一张，歌词一张图，第二段的节奏谱。
2.“猴”指情侣，有几种不同的“猴”头饰。
活动过程
(一)但指偶尔表演，欣赏老师的示范演唱。
老师:(伸出手指)看，谁在这里？仔细听着，孩子们。猴子在这里做什么？
(2)了解歌曲内容，初步学会唱歌。
1.老师:小猴子在做什么？你还听到了什么？
(在这个环节中，老师根据孩子们的回答展示相应的图片并放在图集上，在放图片的同时朗读相应的百年歌词，帮助孩子们熟悉歌词。根据儿童(儿童食品)的回答，没有提到的歌词完全可以补充。)
2.看图读歌词
(1)老师:现在，我们不一起读图中的歌词。
(2)老师:刚才老师带你看了。如果老师没带你看，你能自己看吗？来试试吧！
3.通过看完整的图谱来学习唱这首歌的前三段。
(1)老师:接下来，让我们跟着钢琴，用动听的声音，唱出我们刚刚忍受的歌词。会唱歌的孩子可以跟着老师一起唱。(结合第二小节的节奏谱唱第二小节)
(2)孩子可以自己看图集唱歌(可以邀请个别孩子上台跟着图集唱一百年)。
(3)在工厂边玩游戏边感受第四首歌。
1.老师和孩子玩手指游戏，帮助孩子熟悉和掌握歌词，引导孩子用左手的三个手指，代表三只猴子在腿上有节奏地跳跃。当他们读到第二段“有一个”时，他们用右手的手指点左手的一个手指，表示猴子头上掉了一个包，等等。
2.欣赏歌曲的第四段，感受气氛，知道自己不能在床上跳。
(1)老师:刚才，三只猴子头上都掉了一个包。他们现在怎么样了？
(2)老师:哪个孩子听到了，后来怎么样了？(根据小朋友的回答，贴上相应的歌词图片，集体朗读)我们可以在床上跳吗？为什么？
(4)表演歌曲
1.孩子们自由地表达歌曲。孩子们按照自己的意愿扮演三只猴子，用自己的肢体动作表达歌曲。
2.老师观察老师观察孩子的动作，可以邀请个别孩子表演。
(这个环节可以根据孩子的兴趣重复。)
(5)活动延伸
1.回家给爸爸妈妈唱歌，教他们玩手指游戏，或者和爸爸(给爸爸的食物)和妈妈(给妈妈的食物)表演三只猴子。
2.在角落里放上关于安全知识的图片，根据孩子的经历做关于急救、120急救、包扎的游戏。
幼儿园音乐启蒙活动计划2
活动目标:
1.学唱歌，唱的歌有一种愉悦神秘的氛围。能快速猜出斗篷里的孩子是谁，体验游戏的乐趣。
2.迁移“猜娃娃”的体验，尝试新游戏。
3.遵守游戏规则，不要在游戏过程中偷看隐藏的孩子。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
斗篷1件《穿斗篷的孩子》情境挂图1件音乐。
活动流程:
首先，开头部分。
音乐节奏《触摸你》
1.
小朋友，你知道精灵有什么样的技能吗？(小精灵会魔法，很喜欢和小朋友玩游戏。)我给小朋友讲个故事吧。这个故事里小精灵会和小朋友玩什么游戏？
第二，基础部分。
1.介绍一下童话故事。
2.展现故事场景。老师讲了“穿斗篷的孩子”的故事，然后问:
森林里住着一个非常漂亮的小精灵。她特别喜欢和孩子们玩游戏。有一天，一群小朋友去森林里玩，小精灵悄悄地跟着他们。趁他们不注意的时候，他们用小斗篷把一个孩子从头到脚裹了起来，还唱了一首歌(老师唱的就是这首歌):“有一个小孩子站在森林里，他穿着一件奇妙的小斗篷。站在树林里，穿着一件奇妙的小斗篷，站在树林里，穿着一件奇妙的小斗篷，猜猜他站在树林里是谁？”孩子们听到了小精灵的歌声，回头一看，真的有一个孩子裹着斗篷站在那里。
小仙人说:“你能猜出他是谁吗？如果我猜对了，我就让他跟你回去。如果我猜错了，哈哈！今天他会留下来和我一起玩。”孩子们，看着我，我也会看着你们，因为我看不到披着斗篷的孩子的脸，甚至他的衣服和鞋子。我怎么猜？孩子，你能帮他们想个好办法吗？没错看看你身边少了谁，你就知道斗篷里面是谁了。孩子们一下子就猜到了，小精灵没办法，只好放了斗篷的孩子。孩子们高兴地欢呼起来。但是要小心！小精灵要用他的斗篷抓住另一个孩子了！
古怪的小精灵用什么把孩子包起来了？
怪异精灵怎么唱歌？
孩子们是怎么猜到穿斗篷的孩子的？
第三，提出问题让孩子讨论
孩子遇到意外怎么办？)
第四，学会唱歌。
1.老师演唱歌曲《穿斗篷的孩子》，用“猜娃娃”的游戏引出活动。
老师:小熊、米老鼠和洋娃娃今天想和我们玩猜洋娃娃的游戏。孩子捂住眼睛，听老师唱一首歌，唱完再睁开眼睛。猜猜哪个洋娃娃藏在这件斗篷里。
老师神秘地唱了一首歌，把斗篷里的玩具娃娃放在椅子上。孩子蒙上眼睛，听着这首歌。唱完之后，老师让孩子睁开眼睛，猜猜哪个娃娃藏在斗篷里。
2.老师结合故事场景唱歌，小朋友跟着唱。
3.老师在愉快而神秘的气氛中引导孩子唱歌。边唱边演。
4.老师播放录音，和孩子们一起唱歌。
5.游戏《猜猜谁》。
玩法:老师扮演穿着斗篷的古怪小精灵，孩子背对着老师，一边做动作一边唱《穿斗篷的孩子》。趁孩子不注意，老师把孩子裹在斗篷里。当孩子唱完这首歌，停下来回头。猜猜谁在斗篷里。猜中后，游戏重新开始。
让孩子做古怪的小精灵，做游戏。
提醒孩子向前走不要回头偷看，否则一次就取消玩的资格。
六、结尾部分:
总结(孩子们今天表现很好。下课后，他们可以继续玩“猜猜是谁”的游戏。当他们回家后，给你的父母唱“穿斗篷的孩子”这首歌，并把这个故事告诉你的朋友，好吗？)
幼儿园音乐启蒙活动计划3
活动设计背景
课件:让孩子领略解放军叔叔的日常生活。
活动目标
1，初步感受到行军的刚劲有力，用行动模仿解放军挺拔的身姿。
2.萌发热爱和崇拜解放军的感情。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学唱弱拍的后半段，学唱第一段。
4.萌发热爱解放军、向解放军学习的感情。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
教学重点和难点
要点:让孩子四两拨千斤地学习拍摄歌曲，体验歌曲的磅礴有力的节奏。
难点:学习歌曲变化的唱法，学习合唱和分唱。
要准备的活动
一顶解放军帽和一支枪。
活动流程:
1，热身活动:手腕旋转，师生问好(由弱到强唱歌)
2.感受歌曲刚劲有力的进行曲风格，喜欢解放军。
——复习唱《弯弯的船》，引导孩子把三拍的第一拍唱得稍微强一点。
——说说这段音乐的感受？(每一个声音都温柔、抒情、连贯)
这里有一首歌。邀请你去听是什么感觉？(播放旋律)
听到这样的音乐你会想到什么？
请听音乐学，像解放军一样行动，显示他们很厉害。
3、理解和学习第一段歌词，穿透弱半拍。
在表演《解放军》的时候，老师示范唱歌让孩子们理解歌词。)请过来看解放军表演。
你喜欢这场表演吗？再看一遍表演，听听老师唱的是什么。
-你听到了什么？(理论歌词)
让我们玩一个游戏。老师让孩子们数到1234。嘴里数3: 4，心里数。老师听到你数到3，就说了歌词。让我们试一试。(第二遍老师数孩子说歌词)
4.从弱拍的后半段开始学唱。
——开头请认真听老师怎么唱。(歌曲没有马上开始，稍微停顿了一下。它以微弱的节拍开始。要注意前奏，听到老师编号123后马上唱。)
——我们要像解放军一样唱得整齐。(孩子跟老师学唱三遍)
——我们一起做解放军，边唱边编自己的动作，好吗？
-用强有力的声音唱歌。
幼儿园音乐启蒙活动计划4
活动目标:
1，激发孩子热爱自然的美好感受，引导孩子享受音乐活动的快乐体验。
2.培养孩子的节奏感、记忆力和音乐表现力。
3.引导孩子用优美的声音唱歌，鼓励他们为第二段写新词。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动流程:
首先，导入:
1，节奏:根据优美的音乐，和老师一起做四季中的相关动作。
2.声乐练习:
(1)老师同学们大家好。
引起兴趣:孩子闭上眼睛，数到三再睁开。老师吹着白色的纸片问:“谁从天上飞下来的？”“小雪花是怎么飞下来的？”(萨沙·武贾西奇轻轻地飘了下来。)
第二，拓展
(1)看《摄影学》第一段:
1.看图第一段，背诵:“每到冬天，小雪花就会来到孩子们中间。我们一起看大屏幕吧。”
2.理解并分析歌词:
(1)我们来问一下“谁在敲窗户，沙沙作响？”“小雪花会怎么说？”
(2)“小雪花是怎么来的？”
(3)“小雪花来告诉我们什么？”(冬天来了)
3、语言节奏背诵:
(1)老师问第一句，小朋友背后三句。
(2)集体完整背诵。
4.学唱歌:“小雪花今年还在唱歌，听！
(1)看图欣赏模特唱歌。“你听到了什么？”“第一句是我们学了什么音，音准比音高好？”(升调)“第二句我们学了什么音，比第一句低？”(下行声音)
(2)完成两次演唱。
(2)填写第二段:
1.填词:“冬天过去了，春天来了。听一听，猜猜‘滴滴滴滴’是谁？”“雨滴会说什么？”“小雪花在飘落。小雨滴呢？”(落下)“雨滴想告诉我们什么？”(春天来了)
2.背歌词:
(1)老师说了前半句，孩子们补了后半句。
(2)语言节奏背诵。
3.唱第二段:下毛毛雨的人也能想玩一首歌吗？
(1)学唱第一段。
(2)唱第二段。
(3)完整唱两段。
1，“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整的唱好吗？”
2.“这首歌好听吗？我们给它起个名字好吗？”(雪花和雨滴)
3、加入动作表演演唱，老师稍加处理，动作更优美。
幼儿园音乐启蒙活动计划5
活动目标:
1，熟悉音乐旋律，感知特定声音类型。
2.愿意尝试创意造型和有节奏的即兴创作。
3.体验音乐活动的快乐，大胆在群里表达。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，图片，点名卡；
2.各种道具，包括布球，花环，锤子，坐垫。
3.乐器:鼓。
活动的重点和难点:
1，活动重点是熟悉音乐旋律，感知具体的声音类型。
2.教学的难点在于确定即兴。
活动流程:
(1)热身造型活动。
1，小朋友很自然的进入会场和老师打招呼，坐在椅子上。(用手势向下向“你好孩子”和“你好男孩”问好。
2.老师转身戴上“老树怪”的头饰，嘴里的点数是“1，2，3，变”。陪同的老师敲了三次鼓沿，最后敲到了鼓面。
老师:我是一个老树怪。跟着鼓声走。鼓速均匀，一组4拍。第四拍，老树怪摆好造型，做出各种表情，问小朋友:“是什么表情？”并要求个别孩子尝试一下。
3.在老师的陪同下，学生们听着鼓声，做着节奏。
导语:让我们和老树怪一起玩，看看谁走的路和别人不一样。孩子在建模的时候，老师可以用拍照的形式给予鼓励。(根据实际情况，如果孩子指挥得好，可以鼓励他们两人一组形成。)
(2)点名。
1，老师指唱点名牌，小朋友抱着布球唱。(点名卡提前贴在白板上)
老树怪给你带来了礼物。
2.展示点名音阶。老师在钢琴上把D调定在C调，练两遍音，注意速度要均匀。
3.教师有意识地以较慢的速度逐一找出“d、t、l、s”四音唱名音阶，练习“上下”两遍。请孩子帮助巩固对起伏的理解。
4.旋律模式演唱。在一次单唱练习中，老师用钢琴从慢速到恒速，孩子们哼唱。
(三)故事引导
老师带着表情讲了这个故事:“一只小风筝故意挣脱主人。它骄傲地在空中飞翔，看见了白云。它说你好！看到鸟，他飞过去说，嗨！和地面上行驶的小火车打个招呼？它快乐地飞啊飞，丝毫不理会秋天的天气变化。就在这时，突然刮起一阵风，它被吹掉了，打在了老树怪身上。老树怪气得树枝都竖了起来，把小风筝捆得紧紧的。不管风筝怎么挣扎，它都后悔了，责怪自己偷偷离开了主人。于是它拔了一根紫色的羽毛给猫头鹰，让它找小主人帮忙。小主人看到了紫色的羽毛，知道小风筝有危险了。为了救小风筝，小主人请了很多小朋友帮忙。你想一起来吗？(互动:但其实刚才我们和老树怪玩的时候，它脾气挺好的不是吗？这是为什么呢？)原来老树怪脾气怪。他很容易生气，但也很容易变得开心。只要听到好听的音乐，他就会开心的跳舞，享受和大家一起跳舞。只要他跳得开心，也许他会原谅小风筝。
(4)节奏即兴。
1.节奏即兴一段。围成一圈，享受音乐。
1)a段:模仿老师的各种动作；(1遍整首歌，老师由易到难，脚先在手中)
间歇:拍手唱《请跟我来》，拍手从上拍到下拍。
经过整首歌的诱导，导员:你听出歌里老树怪的诅咒是什么了吗？对了，他经常唱“d，t，l，s”。老师再次用动作强调了向下运动。
2)个别孩子尝试示范，大家跟风，鼓励孩子做出不同的动作。(音乐将分段播放或哼唱，供儿童示范)
3)大家围成一圈，轮流即兴模仿。老师要求换一个孩子演示，当向下的音“d，t，l，s”时，老师用“请做，请做”字样提示。
导游:你刚才的动作和舞步非常棒。如果你脸上有笑容就更好了。老树怪心情会好一点。我们继续。
2.即兴动作创作模仿间奏下行音“d，t，l，s”的特定音型。
导游:跳得好！在这里也学到了很多新招式，谢谢！请围着地面坐成一圈。)刚才听到什么，就换动作。顺便说一下，当音阶“d，t，l，s”下降时，我们改变动作。除了这个自上而下的动作，还有哪些动作可以用来表示“d，t，l，s”？
1)个人创造，所有孩子模仿，肯定创造。(音乐的2倍)
2)老师也拍手哼“d，t，l，s”来示范表演。(创建了头和手两种运动)
3)简介:非常好！很多孩子可以听音乐，及时做出自己的动作，但是也要注意，在表达这个下降音阶的时候，从上到下的动作更大，会更清晰。赞美自己。
4)引导:那么请找一个朋友，一起学习朋友的动作。
两人一组，模仿对方a段的舞步，中场休息时轮流即兴模仿。
(5)节奏练习
导游:谢谢！老树怪今天还带来了他的两个玩具。它们是什么？展示道具，让孩子们分组拿着乐器。你会玩吗？让孩子自由尝试，并请个别示范，让其他孩子效仿。
1，木槌和坐垫。
探索各种音色和节奏。
坐垫，地板，琴杵互相敲打。
2)玩音乐。(重点放在A段的敲击动作)边看边玩——A(即兴和模仿)间歇:唱《请跟我来》，锤子从上到下互相敲击。即兴创作和模仿—
一段(即兴和模仿)
间歇:唱“请做”，小朋友轮流创作，大家模仿。
(6)故事指导活动结束。
故事:老树怪看到大家都这么开心，心情也很好！凯特向他道歉后，他决定原谅凯特。但他还是想提醒小风筝下次不要自己溜出去，会有危险，小主人会担心他的。
导读:生活中也要注意安全。我们不应该自己溜出去玩，而应该通知大人。那就让我们感谢老树怪吧。我今天和他玩得很开心。我们一起把风筝送回去吧！
听音乐，跳舞。
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