奥尔夫幼儿园音乐活动综述

一场精彩的活动结束了。相信大家都积累了不少经验。大家好好总结一下。那么如何写活动总结呢？以下是我精心整理的奥尔夫在幼儿园的音乐活动总结(一般6篇)。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。

幼儿园奥尔夫音乐活动总结1在忙碌、惊喜、感慨、反思、迷茫中，20xx学年第一学期的工作又将落下帷幕。回顾教研组这一学期的工作，感触良多。首先感谢领导们的信任和支持，让我有幸成为音乐教研组的组长，有这样一个锻炼的机会。其次，我要感谢我们音乐组所有成员的支持和帮助。是你们的积极参与，让我的教研组长工作和本学期的教研工作得以顺利开展，让我在没有组长经验的情况下也有了前进的动力。

幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规活动，与幼儿园教学保障工作同步，在幼儿园工作中占有非常重要的地位，是不可笨拙的重要环节。我们音乐组的教研活动以幼儿和教师的发展为中心，以《幼儿园教育指导纲要》和《准则》的精神为指导，坚持理论学习与教学实践相结合。根据不同年龄段幼儿的年龄特点和发展情况，有目的、有计划地开展每一项教研活动，从我园实际出发，充分发挥教研工作的功能，开展多项互动学习，扎实有效地开展各项工作。我们所有的成员都坚持“不断学习，不断探索，不断实践，不断进步”的理念。积极的参与和讨论导致了教育观念的更新和教学实践能力的提高，给我们的音乐教育带来了一个新的开始。本学期的工作总结如下:

一，团队建设——教研组建设的起点

新的学年，新的起点，这学期我们和美术组* * *协商，按照每个老师的特长分组。本学期我们音乐组* * *有15名教师，4名园级名师，6名骨干教师，5名青年教师。大家互相学习，互相鼓励，互相帮助。青年教师充分发挥自己的特长，能虚心学习，积极主动。中年老师睿智大方，毫无保留的和你分享自己的教育教学经验。这学期，我们团结一致，积极参与。令人欣慰的是，我们越来越重视音乐教学，我们都勇于尝试音乐教学。我相信我们未来的音乐教学工作会逐渐凸显其特色。

二、课堂——教研组工作的源泉

课堂是教学的主阵地。我们音乐组精心制定教研活动计划，使教研工作常规化、系统化、制度化、精细化。我们通过多种形式开展教研活动。我们精心组织学习，重温了《保护教育指南》和《幼儿园教育指导纲要》，继续学习音乐教学理论，并将理论融入日常音乐教学活动中。学习和教育的改革与发展等。，认为只有不断提高教师的思想素质，才能潜移默化地感染孩子，只有不断学习、思考、探索问题，不断更新教育观念，才能更好更快地提高教育教学技能。通过* * *讨论和学习，音乐教研组的整体教学水平得到了一定程度的提高。

第三，讨论——教研组建设的支撑

1.教师课堂观察

我园音乐课堂教学一直是大家一直不到尝试的教学领域。很大的原因可能是大家缺乏尝试音乐教学的方向，观察音乐课堂教学的发展。本学期，按照计划，组织教师观摩了上海名师黄英兰的《想唱就唱》。通过观察和了解音乐课堂教学的一些形式，了解老师的一些教学方法，观看专家的点评，从而了解音乐课堂点评的方向。队员们还积极撰写了观察心得，相信我们的观察和反思能够启发音乐课堂教学，更好地实践我们的音乐教学。

2.“行为跟进”教学探讨

“行为跟进”教学研讨是近年来幼儿园开展的教学研讨之一。在研讨会中，我们可以讨论教学中的困惑、存在的问题以及目标的价值取向。我们关注音乐教学活动设计的目标和环节流程。同时，我们还开展了听课评课活动。每项活动结束后，老师会立即进行讨论。首先指导老师提出自己在这次活动中的困惑和不足，然后其他老师分别对活动进行讨论。大家分析诊断成功与失败，帮助指导老师修改教案和教具，为接下来的活动提出更有效的方案。通过教师的建议，教师进行反思、修改和实践，通过讨论和实践帮助教师更好地提高教学能力。帮助教师提高听课和评课的能力。这学期，小班的高爱花老师，中班的徐旭老师，大班的马颖婵老师给我们带来了一场精彩的教学研讨。通过讨论，有效提高了教师的音乐教学能力，促进了教师的专业成长，增加了教研活力。

3.团队领导领导展览

这学期令人欣慰的是，小组长们正在积极尝试示范音乐课堂教学。本学期，小组长带领班级为小组长搭建一个良好的平台。通过尝试、实践和反思，组长在提高的同时，也能更好地促进教研组的建设。本学期，何东亚老师、老师、张老师、李颖老师分别进行了音乐教学示范。相信大胆的尝试一定会给我们带来收获，让我们的音乐教学更好更快。

第四，反思——教研组建设的新起点

首先感谢组领导对我这一学期工作的帮助，但是对于我这个新手来说，可以说如何更好的开展教研组的每一项工作还有待研究和探索。希望大家在以后的工作中多给我帮助和指导。

其次说说这学期工作中的问题:

1.继续加强理论学习，拓宽思路，增长见识。

2.更加重视我们的“正常课”教学，提高音乐课堂教学质量，增强教师驾驭音乐课堂的能力。

3.重视教师基本功训练，采取多种形式提高教师的弹、唱、跳基本功。

4.利用群内有特长的老师指导老师，帮助大家共同提高。

5.利用课堂实践提高教师评价音乐艺术课的能力。

6.注重孩子艺术技能和技巧的培养，开展丰富的活动，培养孩子对音乐艺术的热爱。

以上是我对教研组第一学期以来的工作总结。还有很多不足之处，希望得到大家的指正。我们的教研工作还处于成长期，缺乏教研资料和经验的积累。我们将不断反思和改进。我相信我们教研组会做得越来越好。

幼儿园奥尔夫音乐活动总结2本学期的教研活动主要研究幼儿园如何有效开展音乐活动。在此期间，我们举行了几次观摩活动，老师们互相学习，互相研究，使我们的老师在这学期的音乐教育中取得了很大的进步。关于这学期的教研收获有两点。

第一，培养音乐兴趣是关键。

1.遵循孩子的生理心理特点，培养孩子参与活动的兴趣。

这个班这学期开展了几次音乐活动。起初，我们只是让孩子们用立体声听音乐，然后跟着节奏一句一句地学习歌词。通过几次教研活动，我明白了采用生动活泼的教学内容和形式来培养和发展孩子对音乐的兴趣是非常重要的。比如带孩子在音乐的伴奏下做一些生动有趣的活动，这一点很重要。在这里，我们以音乐游戏的形式开展“小红小红帽”音乐活动。孩子们对这些活动非常感兴趣。孩子们用生动愉快的音乐游戏来培养和发展他们的音乐听觉能力、音乐记忆能力和听、动、说的协调能力。

2.通过节奏训练培养音乐兴趣。

孩子们活泼好动，总是蹦蹦跳跳的。有节奏的活动是孩子们最喜欢的活动。一方面，老师可以通过拍手、拍腿、拍脚来练习节奏训练。另一方面，可以给孩子提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的肢体动作和乐器演奏活动中感受到节奏活动的趣味性和美感。

3.拓宽孩子的知识面，提高孩子唱歌的兴趣。

儿歌来源于儿童生活，反映儿童生活。引导孩子了解歌曲相关的知识，不仅可以拓宽孩子的知识面，还可以培养孩子结合歌曲内容动手动脑的能力，帮助孩子理解和感受歌曲的内容和情感，提高孩子唱歌的兴趣和表现力。

第二，语言是音乐教育的重要保证。

在音乐教育中，要有意识地培养孩子的语言能力。在孩子听完一首歌或音乐后，教师要鼓励孩子的读者及时谈谈自己的感受和对作品的理解。这样既增加了孩子表达自己的机会，又满足了孩子的愿望，提高了孩子的语言能力。

其次要把握尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理音乐与语言的关系。比如新歌《小红小红帽》给的时候，先和孩子玩一个情境表演游戏，让孩子扮成小红小红帽，老师扮成“大灰狼”。这个游戏是学唱歌的，所以玩的次数要恰到好处才能得到满意的效果。总之，幼儿园的音乐教育不应该局限于音乐课，而应该渗透到日常生活中。教师要给孩子创造多种多样的环境，让孩子的生活、游戏、工作都有优美的音乐陪伴，美化孩子的生活，美化孩子的心灵。

幼儿园奥尔夫音乐活动总结3。在领导的关心和信任下，在同事们的帮助和支持下，这学期我担任了一个大班的音乐教研组长。时光荏苒，上学期大班的音乐教学转眼就结束了。在杨主任的悉心指导和带领下，在本班三位老师的共同努力下，本学期的工作圆满结束。本学期的工作总结如下:

首先，努力学习新方法，带领我们的老师提高教学水平。

这个群体的老师都是年轻人，朝气蓬勃，对工作充满热情和激情，教学水平也有了明显的提高。刘芳对教育的学习是认真的，也是求知若渴的，音乐教育的目标实现的很好。我们三位老师认真对待每一次教研活动，做好每一次教育活动的准备工作，包括备课和教具。并经常浏览学前教育网站，查阅学前教育研究等专业书刊，努力学习新方法、新思路，提高音乐教学活动质量。并在杨主任的带领下，多次组织音乐教研活动，探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。

二、结合主题区域活动，大胆尝试音乐教育新形式。

本学期区域性活动的开展，弥补了团体教育活动的不足。孩子们分组进行区域活动，让我们一直没有机会深入开展的集体舞教学得到了发挥。在区域活动中，比如在集体教育的“红丝舞”活动中，孩子们初步感受到，在学习了红丝舞的风格特点和基本舞步后，我们充分利用了区域活动的时间。小组带领孩子在走廊、大厅、户外等地方的瓷砖上反复练习十字步。因为区域小组活动个别指导到位，我们班孩子基本步调达到了95%以上。同时，孩子可以在舞蹈过程中，根据舞谱自主改变队形。在区域活动的发展中，教师明确关注儿童的发展水平，并创造创造性的环境材料，促进儿童的进一步发展。我们还利用孩子掌握的红绸舞蹈动作，让孩子尝试用新曲目《大中国》系统地作曲和演奏整首歌。

作为音乐老师，我们真切感受到了地域活动的优势。

同时，本学期教研的重点是集体舞教学。我在5438年6月+10月尝试开展了一个集体舞观摩课《瓷碟舞》，给你一些启发。活动中，老师通过用筷子敲击瓷碟的方式，展现了音乐凤阳花鼓热烈欢快的意境，并结合节奏图、队形图的运用，真正引导孩子们自主观看舞蹈乐谱，尝试变换队形，调整队形。通过舞蹈成绩的对比，孩子们掌握了横排、面向圆心、面向圆圈的队形，并尝试将单圆圈变为双圆圈。提高孩子的音乐表现力，孩子可以在与伙伴共舞的过程中充分体验到与伙伴共舞的快乐。

奥尔夫幼儿园音乐活动总结4兴趣是最好的老师。在所有的学习动机中，兴趣是最活跃的因素。在这种动机下，孩子会产生参与、认识、探索的心理倾向。对于感兴趣的东西，孩子总会主动出击，愉快地去探索。那么，如何培养孩子对音乐活动的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习呢？

在音乐教学中，将根据活动内容编的故事引入新课，使活动过程有情节，创造良好的活动兴趣。好动是孩子的天性。将表演游戏渗透到教学活动中，不仅可以增加课堂的趣味性，还可以发挥孩子的音乐潜能，提高孩子的音乐素质，达到育人的目的。活动味道十足，学生情绪饱满。为孩子营造自由、平等、互动的学习氛围，培养孩子的创新能力，让孩子有一个宽松的学习环境，充分发展思维和想象力，发展个性，发挥主观能动性。在活动中，我把自己融入到孩子们当中，与他们零距离接触，让他们感受到了母亲般的温暖和朋友间的相互关爱，建立了轻松、和谐、互动的学习氛围。

儿童综合能力的培养是音乐教育活动中的核心内容，创新能力、想象力和学习兴趣的培养非常重要。儿童想象力的培养不仅丰富了他们的知识，使教学活动变得有趣，而且有助于儿童注意力、记忆力和思维能力的发展。就像这样，我们需要鼓励孩子充分发挥想象力来培养他们的创造力，用创新的方法来解决实际问题。我们的表演区有很多乐器，孩子们可以随时使用，让他们知道用不同的方法敲击乐器可以产生不同的效果，然后引导他们去听乐器和辩论乐器。从而将学习技能和创造性思维的训练融为一体，充分发挥孩子学习的主动性和创造性。

音乐塑造的形象来源于生活，与儿童的生活相吻合。因此，孩子们可以通过感知、联想、歌唱、反应等一系列心理活动来培养自己的个性，唤起对美好生活的向往，艺术素质和创造力也得到了提高。儿童早期是儿童音乐成长的关键时期。我们应该充分利用这个时期对儿童进行音乐教育，不仅提高他们的音乐能力，而且促进他们的全面发展。

纲要中指出，幼儿园的教育内容是综合性的、启蒙性的，可以相对分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，也可以分为其他不同的领域。各个领域的内容相互渗透，从不同角度促进了儿童情感、态度、能力、知识和技能的发展。在儿童全面发展教育过程中，音乐教育是早期艺术启蒙教育的重要领域。我们可以通过音乐培养和提高孩子的音乐能力，增强孩子对音乐美的敏感度，大胆想象和创造，体验音乐之美。

幼儿园奥尔夫音乐活动总结5为了提高教师的音乐教学，我们举办了音乐公开课。现在我总结一下这个活动的具体情况。

在这次教研活动中，有五位老师在上课，他们都很优秀，很突出，起着带头作用。当然，所有老师都积极参与听课，评课，课后一起讨论，达到了理想的目标。每个老师都在课前做了充分的准备。上课时，老师的语言亲切自然，每首歌的导入形式都非常丰富，特别吸引孩子的注意力，每个环节都联系紧密，让孩子对整节课都非常感兴趣，爱上了音乐。

通过这次活动，我感觉小班的孩子虽然一节课还不能完全唱完，但是他们知道旋律，懂歌词，下课后还会哼一首“半生不熟”的小曲，这说明孩子们热爱音乐，中班的孩子在作词方面做得很好。他们会放一些简单的旋律，在老师的帮助下唱歌。在中班的基础上，大班的孩子对记谱法的掌握更好。当然，也有不足之处。希望老师在以后的音乐课中多注意打节奏、打拍子、听音乐，让孩子养成良好的听歌习惯，渗透乐理知识。这些细节都需要老师在以后的教学中多加注意。

经过这次教研，老师们学到了很多东西。以后我们会组织更多更好的学习机会，让大家共同进步，把音乐活动办得更好。

奥尔夫幼儿园音乐活动总结14年4月至15年6月，由省学前教育研究会牵头的省音乐教研组在合肥召开幼儿园音乐教育活动研讨会。本次研讨会的重点是进一步探讨幼儿园音乐欣赏教学。来自合肥的11所省级一类幼儿园和来自蚌埠的2所省级一类园参加了活动。讨论的方式是每个家庭在自己讨论的基础上拿出一个音乐活动进行小组讨论。本次活动共讨论了十四个音乐欣赏活动。其中，省幼儿园潘老师的《藏舞欣赏》和105医院幼儿园老师的《袁小乐》受到了大家的好评。通过这次活动，我们得到了以下启示:

1，幼儿园音乐欣赏可以拓宽。本次音乐欣赏活动包括舞蹈欣赏(包括教师利用自身优势直接和通过视频让孩子感受)、皮影戏欣赏、外国歌曲欣赏、孩子自己的舞蹈欣赏、进行曲欣赏、民歌欣赏等。各幼儿园都进行了大胆的尝试，令人耳目一新，拓宽了参与者的思路。大家都认同幼儿园的音乐欣赏教学可以在音乐欣赏的基础上进行拓展，只要找准切入点。

2.通过音乐活动探索学科融合。《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调学科融合，各个学科自成体系。如何找到一个好的定位，让各个学科能够很好的融合，是大家都在探索的问题。比如，人们认为它是可以整合的。虽然是音乐欣赏活动，但贯穿歌曲的健康教育、快乐心情、爱的教育内容都可以通过活动融入其中。

3.教学方法探讨。如何在音乐欣赏活动中体现大纲精神，也是大家关心的话题。这个活动，每个老师基本都能做到。

(1)关注活动的过程，其次是活动的结果；

(2)可以站在孩子的角度提出活动的目标，在活动中可以很好的尊重孩子，体现师生互动，比如老师的语言“谁想跳上跳下，你可以跟着老师跳”。这时候我们可以看到，有的孩子愿意展示，有的孩子愿意坐在座位上享受。老师不统一也不统一，充分尊重孩子的意愿；

(3)教师的教学态度亲切自然，语言规范，充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿多渠道感知音乐。

但仍存在一些问题，如音乐欣赏与节奏性活动的区别模糊，对所选材料的深度挖掘不够，没有把握好切入点，如何更好地将大纲的教育理念转化为教师的行为，青年教师的教学机智和教育策略有待进一步提高等，都需要进行研究和探讨。本次活动我们将推荐藏舞、元宵音乐、快乐快车、小马飞翔、义勇军进行曲、快乐小牧人参加许卓娅老师组织的南靖音乐教研组。

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