《中小学德育指南实施手册》读书笔记1

1.书名:《中小学德育实施手册》。

2.日期:2021.12.10-12.16

3.完整章节:第1章和第2章。

4.读后感:①中小学德育有四个原则。你在工作中遵守这四条原则吗？下面结合工作实际来说说吧。②不同班级的德育目标不同。你是如何配合这堂课的德育目标的？请举例说明。

5.阅读收获(可以是对以上问题的思考，也可以是自己的学习经历):

《指南》指出，在小学中高年级，学习要引导学生认识自己的家乡、国家的历史、中华优秀传统文化和党的革命历史传统。让学生学会积极参与社会生活，把学生公民意识的教育与形成良好生活行为习惯的教育结合起来，引导学生在参与各种学习生活活动中形成良好的习惯。

这是小学中高年级的德育目标。为了实现这个目标，我做了以下尝试:

借助《诗经》文化培养学生热爱家乡的情感。鹤壁是一座从《诗经》中走出来的城市，淇河是一条难得的“文化河”。《诗经》中有39篇描写了淇河两岸的风俗。从《诗经》中更多地了解这座城市，学生会更加热爱这片土地。每年寒暑假，学生们都会由内务委员会组织淇河下游，诵读《诗经》中的淇河。有匪有君子，如伐如讨，如伐如磨。”“唰唰竹竿，捉进来问..我不像你吗？远非如此。《诗经》中的淇河让我们着迷。读这些文字时，古老而亲切的画面就会浮现在眼前，生动而深刻，这是《诗经》文化的滋养。开学后，同学们会把收集到的关于淇河的诗词整理在一起，通过讲故事、朗诵、表演等方式加深对《诗经》文化的理解，也加深对脚下这片土地的认识。因为你了解你的家乡，了解它的文化，你会更加热爱你的家乡。

借助国学经典，培养学生热爱传统文化的情怀。我们学习的校本课程《国学经典》包含了中国最好的经典诗词，也是我们学校最重要的读物。每一篇文章都是一个故事，每一篇文章都在讲述一段历史。为了让学生更容易理解，也为了避免老师枯燥的讲解，我让学生把诗歌变成故事，用自己的话讲出来。首先，在学期开始的时候，我会给每个小组布置一个经典的讲解任务，通过小组内的学生收集信息，然后将信息结合选择一个学生讲一个故事的形式，让学生轻松学习，理解透彻。小学阶段有持续不断的经典文化输入，极大地培养了学生对中国传统文化的热爱。

借助国家历史纪念日培养学生爱国情怀。我国的历史是一部苦难史，也是一部斗争史。只有了解自己国家的历史，才能更加热爱自己的祖国，明确自己的使命和奋斗方向。为了让学生更多地了解我国的历史，我利用“学雷锋”、“五四青年节”、“南京大屠杀死难者国家公祭日”等国家历史性纪念日，组织学生通过观看视频、上课、分组讨论等方式，更多地了解我国的历史，培养学生“勿忘国耻、振兴中华”的历史使命感和社会责任感，让学生从小树立爱国情怀。