在家上网络课的孩子能自觉完成作业吗？你怎么想呢?
当然，因为家里的网络课形式和氛围和学校不一样，对孩子的自觉性有更高的要求。但孩子天性贪玩，自控能力不足。100%的自觉做好对他们来说还是有点难度的，所以家长的监督和引导是非常必要的。如何让孩子待在家里不影响学习？以下建议希望对大家有所帮助。
1.协助孩子制定系统的学习计划，设定每周、每天的学习目标。有序学习才能更有效率。
2.如果家长有足够的时间，尽量和孩子一起学习，一起完成作业。
3.了解孩子作业的完成情况，及时给予督促提醒，但注意不要过度、频繁地催促。
4.从生活中培养孩子的自觉性和主动性。
我家宝宝五岁，上幼儿园中班。虽然没有网络课和作业，但是为了让孩子在有大量时间陪伴家人的同时学习更多的知识，我还是给他报了一些网络课。
中国人每两三天学一次诗歌和拼音。学完诗歌，有识字任务的作业，基本上课后马上就能完成。因为有一定的识字基础，他觉得不难。复习巩固需要两三分钟，他能自觉完成。
英语更难。网络课结束后，你要听，要读，要认识单词句型，这些都需要和父母一起完成。半年没学英语了，还在听力阶段。我不用按照作业要求正确完成阅读和写作。根据孩子的水平，对作业的要求降低，孩子能自觉完成。但基本都是家长监督，作业评分系统自动评分。
还有围棋课，要求课内无人监督，课后作业无人陪伴。孩子喜欢学习，老师的作业在课堂上是根据知识点布置的，学完马上就做完，每道题有三次错的机会。老师也会对孩子的作业完成情况进行点评，表扬鼓励，孩子也愿意主动和老师交流。
根据这三门课的情况，我的结论是，孩子有没有自觉，主要看是否喜欢这门课。他们喜欢的因素包括对课程本身的兴趣，作业的形式，难度以及老师的反馈和互动。愿意自觉完成作业的，需要这几点。
第二，和作业难度有关。语文难度中等。如果知道的不多，在父母的指导下可以理解，基本可以完成。而且英语对他来说太难了，远远超出了他的能力，要求孩子自觉做这种作业也不现实。家长要陪同，辅导也要根据孩子目前的水平做一些筛选。教育学中所说的最近发展区，是指儿童在有经验的教师的帮助下，能够独立完成的区域。家长要善于发现这个地带，用很大的努力要求孩子做自己力所能及的事情。
第三，父母不要对孩子期望过高。如果靠自己的意识，社会无法维持正常运转，大人做不到的事情，就不应该要求孩子去做。看到孩子不够自觉，就批评指责孩子，影响亲子关系。父母的陪伴是帮助孩子成长，是对孩子的监督和管理。这是父母的责任。
综上所述，不要指望每个孩子都自觉地去做每一件事。父母应该起到引导和监督的作用。孩子在作业中的无意识有生理原因，有前额叶皮层不成熟的原因，有作业形式本身的困难，有老师和家长的反馈，还有孩子不懂时间管理的各种原因。作为家长，最重要的是发现孩子哪里有问题，哪怕是引导和帮助。
孩子一个人的时候能不能自律，很大程度上取决于父母给孩子的教育环境。我们都知道孩子会模仿父母。什么样的父母，那么他的孩子就会效仿。俗话说龙凤鼠生的儿子会打洞。如果我们希望孩子在家上网络课的时候能够高度自律的完成作业，首先要给孩子树立一个好的榜样，成为一个优秀的自律的人。
其次，一个孩子性格和品格的培养，离不开孩子从小的教育。最新研究表明，早期教育对孩子未来的成长非常重要。一个孩子从出生起就有八种基本的感官。这八种感官能否有效融合，决定了孩子未来能否健康快乐地成长。如果某种感觉失去平衡，那么孩子就会表现出各种问题，比如前庭感觉失调。那么孩子就会表现出多动症和注意力不集中。如果在孩子七岁之前不进行干预，很难纠正，也会产生一系列让家长头疼的问题。感觉平衡的孩子在生活和学习上更能自律，性格开朗，学习效率高，将来更容易成功。所以一定要从小重视孩子的培养，因为父母最大的成功就是培养了一个优秀的孩子。
很荣幸回答这个问题。以下是我个人的看法:我认为父母是孩子的第一任老师，孩子的自律很大程度上受父母的影响。在日常生活中，父母能够自觉自律，那么孩子一般都是自觉的，反之亦然！如果父母每天在家有时间就玩手机打麻将，那么孩子就会觉得你会玩手机，我为什么不会？学校老师只是起到辅助和制约的作用，最重要的是家庭家长的榜样作用。
所以家长需要给孩子一个好的开始，树立一个好的榜样，才能从根本上树立孩子的意识。
谢谢你
可以完成
来说说我的看法吧。
首先，现在网络很发达，用的软件，比如QQ微信，都可以上传作业给老师。那又怎样？你也可以用这些方法来检查孩子是否完成了作业。所以这方面的孩子根本没有办法偷懒。
其次，父母双方都呆在家里，所以父母对孩子有严格的监管。他们没有很多时间看电视和玩游戏。大部分时间都花在学习上，作业必须完成。虽然没有学习氛围，没有老师，有面对面的压力，但这种监督和压力在互联网时代依然存在。
最后是孩子的觉悟，现在大部分孩子都能明白读书可以改变命运，很多孩子很主动，学习文化，常识是闲着玩，也很无聊家长和老师应该相信孩子更多的正面鼓励，去帮助孩子，让他们主动去完成作业。
目前大家应该在疫情上互相帮助，疫情结束的时候我们都可以完美的把作业交给老师。
再说说我弟弟吧。初三，学习成绩中等偏上，贪玩，自制力差。
整个假期前半段，哥哥一直以拿不到钉子为由，不发作业。自从学校开了网络课，在家人的“悉心劝说”下，我终于登上了钉钉，开始发作业。语文老师对他第一次作业的评语是“终于等到了你！”白天上网，晚上用课件看综艺，写作业，是我哥的日常。
我自己也是从学生时代过来的，感觉家里上网，能自觉完成作业的孩子应该不在少数。那为什么大多数孩子不能自觉完成作业呢？我认为有三个原因:
1，讲座设备太诱惑人了。手机平板电脑上课没事的时候总想刷视频看qq……...而且没有这些设备我也做不了作业，因为老师给的课件和题目都在上面，写完还要用它们拍照上传。
2.家里环境不适合学习。可能孩子在听课，家长推门进来，就开始聊天，孩子必然会受到影响。
3.自制力差。现在的孩子大多没有明确的目标，也感受不到学习的重要性。尤其是疫情期间，他们呆在家里，感受不到来自同龄人的压力，所以会更加自我放纵。
希望家长能从根源入手，和孩子一起解决以上问题。
因为疫情，教与学的形式都变了！有些孩子可以，大部分孩子确实有困难，需要父母督促。
我的一个家人在学校工作，现在有网上的课批改作业。每天都有学生迟交作业。
我认为后疫情时代在线教育的发展方向应该是这样的:
1.网络课堂是孩子习惯传统教学后需要适应的一种新的学习形式。疫情过后，公立学校也会加大网络课堂的建设和质量提升，因为对美国教育的研究表明，混合教学非常有效！
2.网络课程应该定位为传统教学的补充。单纯依靠某种教学形式是不够的。
3.网络课程的教学内容要帮助学生预习和复习，拓展知识的用途，通过调查学生的兴趣使内容适合自己，鼓励和支持学生自主学习和探索。
4.内容导向仍然是在线教育的核心方向，各种形式和风格为学生提供资源，而不仅仅是课堂知识。
5.学生只有看到自己感兴趣的东西，才会专注，才会热情地学习。在线教育内容也要根据孩子不同阶段的认知特点进行制作，在兴趣的基础上引导创新。
6.现有网络课程评价不明确，开学后老师很难停止学习，不压缩内容。在以后的网络课堂上，要明确学分或考核方式，在视频过程中分阶段插入考核题，激发学生突破，提高注意力。
7.这次疫情给在线教育公司创造了一个和公立学校合作的好机会！
希望祖国的花朵越开越好，中国教育引领世界教育！
从年龄段来看，大一点的孩子，比如高中生，初中生，稍微大一点的小学生。大多数学生可以在没有老师和家长监督的情况下认真对待网络课程。更何况，在教育部还没有提倡网络教学的时候，家长就已经给孩子报了一些补习学校的网络课程，让孩子可以安心在家跟家教学习。
对于年龄较小的学生来说，上网络课的时候，老师一般会让家长陪同，帮他们操作手机或者电脑。有家长监督班级会更好。
听同事说，她的孩子上二年级了。她吓唬孩子，老师在那边可以看到他的一举一动，吓得孩子不听话。
不同的人有不同的看法。有些孩子有很强的自制力。他们有很强的驾驭学习的能力，或者可以主动学习。对于这些孩子，老师留不留作业？他会认真完成自己的任务，所以即使在家上网上课，对他们来说和在学校上课没什么区别。
而对于自制力差的学生，如果没有老师强有力的管教，很可能会放纵自己，无法像在学校一样完成任务。有的同学抵御诱惑的能力很差，家里又是一个相对宽松的氛围，让自制力差的同学很难专心学习，所以这就是学霸和学渣的差距更大。
不知道其他孩子在网络课堂上能不能自觉完成作业。不过从我家二兽在家上网络课写作业的态度就能看出一二。
大兽性格内向，能静下心来，上网能做好笔记，能完成老师布置的作业，但是有点拖拖拉拉，速度慢，让人很焦虑。
小神兽性格外向，跳跃。他上网不记笔记，到处跑，上课时间总是开小差，偷看小视频。老师布置的作业要推三推四才能完成，和在学校完全不一样。
江西是4月7日初中三才开学的。我的大神兽在初二，我的小神兽在五年级。不知道什么时候开学。真让人头疼。