算术是数学的启蒙吗？如何帮助孩子爱上真正的数学？
为什么会出现这样极端的情况？其实数学的魅力毋庸置疑，深不可测。不喜欢数学的人主要是因为没有正确理解数学。
他们对数学的记忆停留在枯燥的公式和繁琐的定理上，所以对数学有很深的误解。
有家长曾经有过这样的吐槽。他们的孩子从幼儿园到小学一二年级数学成绩都很好，几乎每次都能拿满分。但是为什么到了高年级就突然觉得吃力甚至一落千丈了呢？
原因很简单，因为在低年级，孩子对数学的学习更多的是在记忆层面，只记住简单的算术和公式，而实际上并没有建立真正的数学思维，真正理解数学的内涵。
数学启蒙的意义在于帮助孩子摆脱单纯的记忆能力，转而具备逻辑思维、推理和想象的能力，从而培养孩子的数学思维，真正爱上数学。
1.你眼中的数学启蒙是什么样子的？
家长对数学启蒙有很多不同的理解，但可能都不正确。请避免以下情况:
1.懂算术就是懂数学。
85后阿梅，一个普通的宝妈，从女儿1岁开始就买了很多计数玩具和绘本，很早就开始培养女儿的算术能力。女儿2岁的时候，已经可以从1数到100了。家里人都一致认为这孩子很聪明，将来会学好数学。
但我没想到的是，女儿上小学后，数学成绩并不是很突出，甚至不算一般。
阿梅的误区在于，以为孩子会数加减乘除，就能学数学，其实不然。
专家研究表明，孩子在5岁之前很难建立抽象思维，只能依靠形象思维。
所以，对于5岁以下的孩子来说，会算术绝不等于会数学，数学启蒙也不是简单的就够了。
2.数学思维空洞，不如学点实用技能。
一个时尚的90后辣妈，从小就很重视孩子兴趣的培养。只要孩子表现出热情或者对某样东西提出要求，她都会尽力满足。孩子们不上小学就参加许多兴趣班，如艺术、钢琴、音乐和戏剧。
有个朋友问她数学思维的训练，她没注意。她觉得概念大而空，不如具体技能实用。
几年后证明，她的孩子虽然能歌善舞，但逻辑思维非常欠缺。
3.数学是静态学习。
相对于算术和计算，数学启蒙其实需要更多的逻辑思维能力、推理能力和想象力，而这些能力的获得需要更多的接触和体验，也就是更多的玩耍和尝试玩花样。
但现在很多家长认为学习就是坐在桌前，沉浸在书本里，在问题的海洋里游泳，以为这就是数学思维的启蒙，却不知道即使孩子回答了书本上的知识点，也可能只是生硬的重复，思维并没有得到真正的拓展和发展。
孩子擅长科学就专攻科学。
现在很多家长在孩子很小的时候就开始观察孩子在文理方面的天赋，一旦确定，就会一方面重点培养。
这就导致了很多被父母定义为擅长“科学”的孩子。做题的时候连题都难懂，自然答不上来。这种从小的偏科教育是不可取的。
误解是人为的，是可以人为改变的。家长一定要避免误解，才能更好地启蒙孩子的数学。我们先重新认识一下数学:
其次，让我们重新认识数学的魅力:
1.生活离不开数学。
众所周知，数学是教育学的四大学科之一，其重要性不言而喻。无论孩子将来从事什么样的职业，无论他们走到世界的哪个角落，都需要用到数学。
不要说现在的手机计算器有多实用方便。不是真正的数学能力，是低级的实践能力。孩子需要的是真正能刻在脑子里，让他们终身受益的思维能力。
2.数学启蒙的黄金期并不长。
意大利教育家蒙台梭利经过十几年的调查发现，儿童的数学敏感期只有2-6岁。
这个年龄段的孩子会更擅长模仿，记忆力超强。
哈佛儿童发展研究中心也指出，儿童思维能力发展的高峰期是在儿童6岁之前。
如果错过了这个黄金期，以后可能十倍百倍的努力都很难再达到巅峰。
3.数学启蒙有利于综合思维能力的培养。
我们常说要注重思维训练，却不知道数学启蒙才是最好的方式。
数学训练孩子的思维方式是其他任何方式都不具备的。数学启蒙做得不好，灌输其他技能只会取得表面的成功，内在思维的锻炼其实是空缺的。
3.培养孩子的数学思维并不难。
1.在生活中接受教育，将数字形象化。
数学与生活密不可分。在引导孩子的时候，不能只关注数字本身，应该更加形象化。
比如，和孩子一起购物时，可以故意让孩子比较价格，或者计算差价；比如出去玩的时候，可以带着孩子数步。这些生活化的教育可以让孩子更好的理解数学。
2.？打破思维惯性
不仅是成年人，儿童也往往对数字有惰性。比如你总是用同一个物体做例子，很容易让孩子停留在这个物体上，一旦你改变了物体，你就反应不过来了。所以，家长需要经常改编举例说明的对象，让孩子的数字概念得到延伸。
3.千万不要强迫孩子。
许多没有耐心的父母经常拿自己的孩子和其他孩子比较。如果别的孩子能数到100，他们的孩子如果只能数到50就会变得很焦虑。
其实每个孩子对数字的敏感期是不一样的。只要孩子在进步，就不用太担心。学会静下心来等待孩子的成长，以免引发孩子的厌学情绪。