中班游戏教案:动物的影子
中班游戏教案:动物的影子1活动目标
1，通过游戏，帮助孩子进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2.引导幼儿观察、比较、发现动物的明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.体验游戏的乐趣。
4.培养孩子对事物的好奇心。
5.发展孩子的观察力和想象力。
重点和难点
孩子们在老师的引导下，发现动物的明显特征，大胆表达自己的想法。
要准备的活动
1。孩子们有过在阳光下和影子玩游戏的经历。
2。多媒体课件。(森林背景图，四个小动物阴影，分别是兔子，鸡，小鸭，蜗牛。单击放大并验证每个阴影。)
3。小朋友有1塑封小动物图片卡。
4。森林背景的四个塑料板，每个单独放置，上面有小动物的影子。
活动过程
第一，分享交流，复制经验。
问:“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验，鼓励孩子大胆发言)场景导入，
第二，感性特征。
三、演示课件:
今天，森林里的一群动物朋友想和我们玩捉迷藏。他们是谁？他们藏在哪里？我们一起去找吧。
1。问:你找到谁了？它藏在哪里？
(引导幼儿从外貌特征进行观察判断，进一步感知外貌特征)
2。点击动物的影子，把它变成一个彩色的动物进行验证。
3。老师总结儿歌，鼓励孩子用肢体动作表达各种动物。
4。重点看蜗牛的外貌特征，比较鸡和小鸭。
第四，匹配游戏和迁移的体验。
1。展示森林的背景图，介绍“动物找影子”这个游戏以及怎么玩。
2。孩子们可以自由选择一个小动物玩配对游戏，老师们巡逻观察。
3。根据游戏中的问题，集体解决或验证。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
要求孩子在生活中寻找与父母不同的影子。
教学反思
分享交流。这个链接的目的是帮助孩子们重现他们已有的经历。因为中班是语音发展的飞跃期，所以我在这里给孩子们营造一个轻松的交流氛围，鼓励他们在小组中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力。同时，老师也可以关注个别语言表达能力较弱或发音不准确的孩子，给予及时的帮助和纠正。场景导入。这个环节的目的是加深对动物明显特征的理解。由于幼儿的思维大多是由动作引起的，教师先展示多媒体课件，预设“和动物朋友玩捉迷藏”的场景，引起幼儿的特别关注和喜爱，让他们主动了解环境，参与活动。通过观察阴影判断不同的动物，重点讨论蜗牛的外貌特征(结合丰富的经验和相关知识)，比较鸡和小鸭(两者的外貌特征相似，幼儿很难区分)，引导幼儿说出原因。鉴于孩子注意力的不稳定性，我鼓励孩子在游戏中用肢体动作模仿动物的特点，通过儿歌、说话、移动等学习方法帮助孩子互相学习。配对游戏。这个环节的目的是巩固对动物外貌特征的理解。因为孩子对新鲜事物有很强的好奇心，所以老师再一次为孩子营造了一个立体的、轻松的、可操作的游戏环境，满足每个孩子的需求，引导他们自由选择和操作。教师作为观察者、倾听者和引导者巡逻，鼓励孩子们相互交流，发现问题并共同解决问题，以增强他们的体验。最后老师把优美的旋律融入到游戏中，在音乐模仿中结束了整个活动。
中产阶级游戏教案:动物的影子2设计背景
最近我们班在开展“可爱的小动物”主题活动，可爱的小动物总能吸引小朋友的注意力，主题一开始小朋友就对动物产生了浓厚的兴趣。今天活动的名称是“动物的影子”。我选择“影子”是因为我在不久前的一次户外活动中，捕捉到一些孩子在阳光下关注自己的影子，于是我创作了一个“踩影子”的游戏，发现孩子们在玩耍过程中既投入又快乐。所以老师把孩子产生的内容进行了迁移，预设了这个活动。
活动目标
1，通过游戏，帮助孩子进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2.引导幼儿观察、比较、发现动物的明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.体验游戏的乐趣。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
重点和难点
孩子们在老师的引导下发现动物的明显特征，大胆表达自己的想法。
要准备的活动
1.孩子有在阳光下和影子玩游戏的经历。
2.多媒体课件。(森林背景图，四个小动物阴影，分别是兔子，鸡，小鸭，蜗牛。单击放大并验证每个阴影。)
3.小朋友有1塑封小动物图片卡。
4.四个森林背景的塑料板，每一个都是分开摆放的，上面有小动物的影子。
活动过程
第一，分享交流，复制经验。
问:“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验，鼓励孩子大胆发言)场景导入，
第二，感性特征。
三、演示课件:
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩捉迷藏。他们是谁？他们藏在哪里？我们一起去找吧。
1.问:你找到谁了？它藏在哪里？
(引导幼儿从外貌特征进行观察判断，进一步感知外貌特征)
2.点击动物的影子，把它变成一个彩色的动物进行验证。
3.老师总结儿歌，鼓励孩子用肢体动作表达各种动物。
4.重点看蜗牛的外貌特征，比较鸡和小鸭。
第四，匹配游戏和迁移的体验。
1.展示森林的背景图，介绍“动物找影子”游戏及其玩法。
2.孩子们可以自由选择一个小动物玩配对游戏，老师们巡逻观察。
3.根据游戏中的问题，集体解决或验证。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
要求孩子在生活中寻找与父母不同的影子。
教学反思
分享交流。这节课的目的是帮助孩子们再现他们现有的经历。因为中班是语音发展的飞跃期，所以我在这里给孩子们营造一个轻松的交流氛围，鼓励他们在小组中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力。同时，老师也可以关注个别语言表达能力较弱或发音不准确的孩子，给予及时的帮助和纠正。场景介绍。这个环节的目的是加深对动物明显特征的理解。由于幼儿的思维大多是由动作引起的，教师先展示多媒体课件，预设“和动物朋友玩捉迷藏”的场景，引起幼儿的特别关注和喜爱，让他们主动了解环境，参与活动。通过观察阴影判断不同的动物，重点讨论蜗牛的形状特征(结合丰富的经验和相关知识)，比较鸡和小鸭(两者的形状特征相似，幼儿很难区分)，引导幼儿说出原因。鉴于孩子注意力的不稳定性，我鼓励孩子在游戏中用肢体动作模仿动物的特点，通过儿歌、说话、移动等学习方法帮助孩子互相学习。比赛游戏。这节课的目的是巩固对动物外貌特征的理解。因为孩子对新鲜事物有很强的好奇心，所以老师再一次为孩子营造了一个立体的、轻松的、可操作的游戏环境，满足每个孩子的需求，引导他们自由选择和操作。教师作为观察者、倾听者和引导者巡逻，鼓励孩子们相互交流，发现问题并共同解决问题，以增强他们的体验。最后老师把优美的旋律融入到游戏中，在音乐模仿中结束了整个活动。