幼儿教育机构环境设备的首要原则是

1，安全原则。

婴幼儿缺乏自我保护能力，在提供设备和玩具材料时，应优先考虑安全、卫生和健康。在创造幼儿园环境时，要遵循“安全第一”的原则，把安全放在第一位。

2、环境与教育目标的一致性原则:

即环境设计的目标要符合儿童全面发展的需要，并与幼儿园教育的目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，有利于幼儿的体、智、德、美全面发展。所以在创造幼儿园环境时，目标是基础，要把教育目标落实到月计划、周计划、日计划和每一个具体的活动中。

3、发展适宜性原则:

发展适宜性原则是指幼儿园环境的创设要符合幼儿的年龄特点和身心健康发展的需要，促进每个幼儿的全面和谐发展。从一般的年龄特征来看，小班、中班和大班儿童的身心发展特点差异非常明显，他们身心发展所需要的环境也不尽相同。

创建早教中心环境的要求和原则如下:

1，元素的设计:

主要看内容是否真的是孩子喜闻乐见的形式，能否引起孩子的兴趣是前提。儿童通过接触具体的事物来感受图像内容。学习资料是孩子自主学习的物质基础。如果孩子在自主学习的过程中对内容不再感兴趣，就意味着课程进行不下去了。

2.内容设计:

内容是决定孩子兴趣持久性的重要指标。教师在提供材料时，应尽可能给孩子提供有研究价值的材料。孩子有个体差异，管理者根据个体差异协调补充内容也很重要。他们不应该盲目追求自己认为好的信息，而忽视孩子。

3、童真

早教和托儿所设计服务于3-6岁的孩子，童趣是环境设计的核心。儿童作为环境的小主人，充满童趣的自然环境能吸引儿童的注意力，激发他们参与活动的兴趣和热情。

在设计早期教育和保育环境时，要从儿童的生长特点和心理生理特点出发，遵循儿童的天性和丰富的想象力，创造一个有趣、优美、简单的环境。