中国学前教育现状
随着二胎的放开，我国幼师缺口很大。学前教育即学前教育，主要指对3-6岁儿童的教育。学前教育是学前教育或早期教育的后半期，是一个人教育和发展的重要而特殊的阶段。
学前教育以“身体素质、智力、心理能力三维均衡发展”理论为基础，提炼出幼儿的九大成长目标:安全感、意志力、目的感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
幼儿教育也可以分为广义和狭义。从广义上讲，凡是能够影响儿童身体成长和认知、情感、人格发展的有目的的活动，如在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可以说是幼儿教育。狭义的学前教育是指幼儿园及其他专门学前教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育体系。和学校教育一样，幼儿园教育也有家庭教育和社会教育所不具备的优势，比如计划性和系统化。幼儿园教育以幼儿教师为主要对象，致力于宣传党和国家关于幼儿教育的政策，反映幼儿教育研究和改革的成果，交流幼儿园、托儿所和家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动资料和教学参考资料。
学前教育产业的现状
幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的初级阶段。幼儿教育要从小抓起，为终身发展打下良好的素质基础。
如果家长只关注孩子背了什么，背了多少，考试考了多少，只看到一些眼前的成长，忘记了培养自己的梦想，忽略了比什么都重要的“精神教育”，那么长大后的孩子不可能有多少远大的理想。
进一步说，在学前教育的过程中，不仅要重视孩子智力的教育，更重要的是教会孩子认识到生命的意义，明白人为什么要活在这个世界上。让我们的教育培养出一个坚强的人。这个强者不是物质上的强者，而是道德上的强者。
在中国的传统观念中，孩子的教育是一件大事。新生代家长更注重互动教育方式，更愿意接受互联网的流行理念，更愿意尝试新的科技教育产品。幼儿教育支出已经成为家庭消费的重要支出。
调查数据显示，在0-6岁，76%的家长愿意购买早教书籍和音像制品，这些家庭每月花费300-500元购买早教书籍和音像制品。一线城市早教支出达到500-1000元/月，三四线城市可以维持在100-300元/月。
学前教育行业的一个特点就是服务的消费者和实际使用者是分离的，学前教育本身就是一个重视体验的服务。表达能力和自我独立意识尚未形成的孩子，无法准确说出自己的经历，这就给了一些人以极端手段虐待孩子、欺骗父母的机会。
另一个矛盾是出于成本和回报的考虑。以红黄蓝幼儿园为例。据第一财经报道，这家幼教机构在全国30多个城市拥有超过1，000家幼儿园。从经济学的角度来看，这样的集约化学科可以最大限度的节约成本，提高效率，这也是幼儿园产业化运营的核心竞争力。
幼儿教育的产业前景
学前教育是我国基础教育的重要组成部分。目前，中国政府正在积极推动实施第三个学前教育行动计划。到2020年，基本建成广覆盖、有基本保障、有质量的学前教育公共服务体系，学前三年毛入学率达到85%。中国的城市化进程和人口生育政策的变化，让全国各地的每个家庭都更加深刻地感受到教育对生活的结构性意义，从而更加关注子女的起步教育。但随着入园人数的不断增加，幼儿园资源普遍不足，尤其是高端幼儿园需求量大。未来几年将是国内幼教行业发展的黄金期。面对学前教育的巨大市场需求，学前教育产业发展前景可观。
目前，我国高等教育已经历史性地进入国际公认的大众化教育阶段。如今大学生就业市场瞬息万变，但幼师毕业生很吃香，就业市场很宽松。幼儿园的普及保证了学前教育毕业生的就业。学前教育是目前十大热门专业之一。除了在公立幼儿园任教，越来越多的社区幼儿园也为毕业生提供了广阔的就业市场。
《幼儿教育研究报告》全面阐述和论证了幼儿教育产业研究的内容和方法，对研究过程中获得的幼儿教育信息进行了全面系统的梳理和分析，通过图表、统计结果和文献，或通过纵向发展过程或横向类别分析，提出论点和分析论据。幼儿教育报告绝对真实地反映了客观情况，叙述、解释、推断、引用都很恰当。用词和表达要尽可能准确。研究报告的文字也是简单明了，通顺流畅，不仅表述清楚，而且准确科学地表达了研究效果。《幼儿教育研究报告》以行业为研究对象，基于行业现状、行业经济运行数据、行业供需现状、行业竞争格局、重点企业经营分析、行业产业链分析、市场集中度分析，对行业发展前景和投资价值进行分析和预测。通过最深入的数据挖掘，对行业的严谨分析，多角度对企业市场地位的评估，对企业成长性的精准挖掘，为众多企业带来了最专业的研究和最有价值的咨询服务流程。
根据研究报告《2020-2025年中国学前教育行业市场前景及未来投资策略分析报告》数据显示，
北京幼儿园(学前教育)市场分析
一、北京幼儿园(学前教育)行业需求分析
通过对1992之后历年北京市幼儿园招生人数变化记录的分析，发现从1992到2006年，北京市幼儿园招生人数呈下降趋势，尤其是从1995下降到1996。2006年北京幼儿园招生人数最少，之后每年增加几万人。2010年，在园幼儿27.7万人；2016年增加到417000；2017年，44.6万；2018年增长速度相对较慢，在园幼儿约45.8万人。
图表:2014-2018北京市幼儿园学生人数及学龄人口。
资料来源:中央研究院普华工业研究所
总的来说，未来三四年，北京市的学龄前儿童数量及其所需的幼儿教师规模将持续增加，2021年至2022年达到峰值，然后缓慢下降，2024年起再缓慢上升。预计2025年幼儿教师需求将达到十年来的第二个高峰。
根据预测数据，现有的教师规模不能满足首都学生的教育发展需求。根据中期规划，2020-2025年，预计需要教师71，000-82500人，缺口25000-35000人。按照高规划，幼师需求从9.77万到1.26万，缺口5万到。
二、北京幼儿园(学前教育)的发展
1978改革开放以来，北京的学前教育政策大致可以分为三个时期，即1978-1987“鼓励公办园、集体办园”时期；1988到2010“鼓励民办园，弱化公办园发展”时期和2010到现在“公私兼顾”时期。
1，1978-1987:鼓励公共集体管理。
1978改革开放后，新中国大有可为，学前教育行业也不例外。为尽快增加幼儿园名额供给，满足幼儿入园需求，中央出台了《关于教育体制改革的决定》文件，其核心内容是全面恢复幼儿园教育。北京作为全国最好的地方，也出台文件鼓励各类办学机构举办学前班、幼儿园。
2.1988-2010:鼓励私企弱化公营企业。
从1987开始，国家出台了鼓励社会力量办学的定向政策。90年代，学前教育明确转变为“社会力量办园”的理念，办园体制由“天下公”转变为“民办半边天”。党的十四大报告中提出，鼓励社会集资办学和民办办学，改变国家包办教育的做法。
受此影响，1993年，国家教委发布《中国教育改革和发展纲要》，首次提到积极鼓励和大力支持民办教育的政策。20065438年发布的《中国儿童发展纲要(2001-2010)》鼓励社会多渠道、多形式发展学前教育，将公办园的作用仅定义为“示范”。
5438年6月+2002年2月，全国人大通过了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教育法》，2004年，国务院发布国务院令，决定实施《中华人民共和国教育法实施条例》。
由于政策转向，体制改革敏感，如何扶持和规范民办园发展的实施细则没有出台，政府部门对民办园的监管职能也没有进一步明确，直接导致政府部门对民办园的监管缺失。民办园市场进入无序发展状态，直接导致很多政府部门和企业。甚至公众在公办园和集体园的转制中对政策产生了误解和误读，盲目认为学前教育社会化等同于市场化或私有化，忽视了学前教育在教育领域应该遵循的独特规律，不再强调学前教育的公共产品属性。
让很多优秀的公办、集体幼儿园“社会化”死在市场上，直接导致幼教园数量锐减。
3.2010至今:公民办公室* * *
2010年，北京市发布《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，决定构建政府主导、公办民营并举的学前教育服务体系。此外，将用十年时间分三个阶段启动行动计划，逐步提高学前教育发展水平，推进以体制机制为核心的学前教育综合改革。
为促进学前教育发展，2065，438+07，65，438+07年2月26日，北京市出台《市级财政支持学前教育发展资金管理使用细则(暂行)》，规定凡符合条件的幼儿园均可申请补助，生均名额标准为:达到市级示范园区、一级示范园区的公益性优质园，每生每月补助10。对公办幼儿园和普惠性民办幼儿园给予一次性学位扩容补助，标准为每生10000元。
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