利用幼儿学习数学。
建议一:结合孩子自身发展阶段，将幼儿与数学启蒙联系起来更有效。
在幼小衔接阶段的学前数学启蒙中，家长的作用尤为重要。家长要根据孩子所处年龄段的数学能力目标进行有针对性的数学启蒙训练，清楚地知道孩子在每个阶段应该重点培养什么数学能力。父母应该心中有数，有了目标方向就不再焦虑。
3-4岁儿童数感能力的目标是感知和理解数、量及其关系，例如从大小、数量、高度等方面感知和区分物体的特征，并用相应的词语表达出来，通过一一对应的方式比较两组物体的数量；能够连贯地数出5个以内的物体，并能说出总数，能根据数量拿东西；能用数字描述事物或动作。
4~5岁儿童数感能力的目标是区分物体在粗细、长短、粗细、轻重等方面的特征，并用相应的词语进行描述。例如，在形状和空间方面，4-5岁的儿童能够感知一个物体的物理和结构特征，并画出或组装出该物体的形状；能感知和发现常见几何图形的基本特征并能进行分类；能使用上下、前后、内外、中间、侧面等方位词来描述物体的位置和方向。
5~6岁儿童初步理解量的相对性，借助实际情况和运算(如合并或取)理解加减法的实际意义，能通过物理运算或其他方法进行10以内的加减运算，能用简单的图表表达简单的数量关系。
推荐二:数学源于生活，在生活中启蒙数学更有趣。
数学原本来源于生活，家长让孩子感受到生活中数学无处不在。
比如我们在生活中用具体的东西(比如水果、鸡蛋、火柴棍、矿泉水等。)帮助孩子理解数学的抽象概念。比如在计算机图形启蒙的过程中，拿出三角形和圆形的积木让孩子触摸，让孩子认识基本的图形，然后找到这些几何图形在生活中的应用:行李箱是长方形的，杯盖是圆形的。
再比如练习:2+3=？添加时，数字会用水果直观显示。两个苹果和三个桃子放在一起。一个* * *，是几个水果？将抽象的数字转化为儿童熟悉的物体，将抽象转化为具体，让儿童感受到数字与生活的联系，是数学思维建立的基础。
建议三:选择适合数学启蒙的APP，年轻连接更高效。
一款合格的数学启蒙训练App必须满足以下四点:(1)科学安排，保证练习内容准确；(2)题型丰富，长时间练习量充足；(3)反馈机制，方便查漏补缺；(4)增加兴趣更容易让孩子坚持下去。在CPA教学的基础上，将数感星球融入到美国流行的游戏化学习中，构建了一个让孩子自由探索的在线数学活动空间。针对幼小衔接的学龄前儿童，结合学龄前儿童认知能力的发展，设计了“同步实践”和“数学感知学院”两个学习模块，涵盖了学龄前儿童数学最初的学习目标。