学音乐怎么样？

1.平衡大脑的运作

人脑分为两部分。左半球负责语言处理和语法表达，如单词、句法、命名、阅读、写作、学习和记忆。空间技能与右半球有关，如对三维形状的感知、空间定位、自我打扮能力、音乐欣赏和歌唱。可以认为左半球是科学的，右半球是艺术的。这样写有点复杂。简单来说，左脑管的思维多，右脑管的运动和艺术多。比如我们平时在学习，只需要用眼睛和大脑，不需要用耳朵。我们只需要我们的耳朵来听音乐。我们的眼睛也可以闭上。如果我们在运动，我们在考虑如何协调我们的身体运动。也就是说，如果我们在学习，我们会以左脑为主体。如果你正在锻炼，你应该把注意力集中在你的右脑上。但是，学习乐器的时候，一定要全面使用大脑的两个部分。比如练习乐器的时候要动右手左手，眼睛要看乐谱，耳朵要听音高，脑子里要背乐谱。可以说你真的是一心多用。这个时候，你的左右脑都被调动起来，左右脑同时工作，可以调动你的思想和行动。而且在这种一心多用的状态下，孩子无法从其他事情上分心，对培养孩子的专注力也大有裨益。

2.同时调动逻辑思维和形象思维。

人在学习的时候，大部分知识都是在逻辑思维的范畴内表达的。只有音乐属于形象思维的范畴。如果他们长期在逻辑思维领域学习，形象思维能力就会下降。学习音乐可以提高人的形象思维能力，避免两种思维方式的忽视，有效开发青少年的智力。

3.提高形象思维的程度

即使在艺术领域，也属于形象思维的范畴，有区别。比如书法、建筑、雕塑都属于确定性的形象思维，因为它们都有特定的形状，无法改变。书法中“王”字横读竖读。在绘画中，“红”是“红”的意思，“绿”是“绿”的意思。在建筑上，故宫你不能说1(豆)2(莱)3(米)是“王”，3(米)4(发)5(扫)是“红”，也不能说5(扫)6(拉)7(西)是“故宫”或“颐和园”。音乐一开始，你就只能。

学音乐的孩子不会学不好。

台湾省教育界有句名言，叫“学音乐的孩子不会学坏”。据调查，一般学音乐的孩子比例很高，但犯罪的比例很小。我觉得，第一，学乐器的孩子一定要有时间，保证自己剩余的时间和精力是有限的。最重要的是音乐本身潜移默化的教育功能，让孩子在学习音乐的同时学习美、感受美、实践美。

5.合作和群体意识

如果你学乐器学到一定水平，我建议你参加乐团的活动。因为单纯学习文化课的过程可以说是一个竞争的过程。你的分数比我高，我的比他高。竞争是主要形式。在管弦乐队中演奏需要与他人合作。对于独生子女和现代青少年来说，他们缺乏的可能是合作和群体意识。现在，很多学校都有各种各样的管弦乐队。如果学校没有，可以去少年宫参加乐团的活动，对提高孩子们的演奏水平，结交朋友，提高他们的合作意识和团体意识肯定大有裨益。经常有家长问“我们的孩子不希望他以后从事音乐。你觉得学乐器有用吗？”众所周知，世界著名的科学家、相对论的发明者爱因斯坦小提琴拉得非常好。无独有偶，我国著名地质学家、原地质部长李四光也是一位优秀的小提琴手。据说他写了中国最早的小提琴曲。仔细看，美国前总统比尔·克林顿萨克斯管演奏一流。而美国国务卿赖斯居然毕业于美国最著名的茱莉亚音乐学院，这就很不错了。