小班音乐公开课教案

在音乐教学活动中，为了取得良好的效果，需要选择符合幼儿年龄特点的主题。那么小班音乐公开课教案怎么写呢？以下是我给大家整理的小班音乐公开课教案。希望你喜欢！

小班音乐公开课教案1活动目标

1，愿意用行动，歌声，表情，来表达自己对小鸡和母鸡妈妈的爱。

2.边唱边玩，学习玩音乐游戏《小鸡鸡》。

3、能唱准曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。

4.学唱二重唱歌曲。

材料和环境创造

1，一群给孩子看的小鸡。

2.在区域活动中，孩子们可以自由聆听歌曲的旋律。

3.在游戏中营造学习的氛围。

4.准备一个母鸡头饰，录音磁带和录音机。

重点和难点

启发孩子喜欢小鸡和母鸡，遵守游戏规则。

活动流程

看鸡，听节奏，做动作——听歌，有表达感，讲规则——学歌，懂规则，玩游戏。

活动过程

(1)看鸡，听节奏，做动作。

1.孩子们看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉)

2.老师引导孩子听音乐，做小鸡。(运动感觉)

(2)听歌，表达感受，讲规则。

1，老师表演鸡。(老师边唱边把“小小鸡”带到草地上)

2.小朋友听歌，用动作模仿小鸡。(背小包、戴小帽子等动作体验)

3.老师展示母鸡在找小鸡。(对游戏规则的初步感知)

4.告诉孩子这是一个音乐游戏，游戏有规则。

(3)学歌，懂规则，玩游戏。

1，分弟弟和妹妹打游戏。(体验游戏规则)

2.听音乐和唱歌。(我喜欢跟着音乐唱，歌词唱的很清楚)

3.边唱歌边玩音乐游戏。再次，激发孩子对鸡的喜爱，强化游戏规则。)

小班音乐公开课教案第二部分活动目标:

1，引导幼儿理解弦铃的声音，并利用手臂的大肌肉带动手腕摇动弦铃，并能在理解鼓和蛙鸣管所表达的声音形象的基础上参与游戏。

2.请幼儿通过大象和蚊子的故事，理解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

3.要求孩子在听的基础上学会听，学会和同龄人一起演奏乐器。

4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

5.愿意跟随老师和音乐，在老师的指导下用自然连贯的声音演唱，愉快地参与音乐活动。

活动准备:

1，每人一枚戒指

2.一面大鼓

3、一把蛙钳(可以换成其他能连续响铃的乐器)

活动流程:

1，小朋友听老师讲的故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以咬大象。当大象摇尾巴时，小蚊子必须远离它，当大象的尾巴不动时，小蚊子可以再次咬大象。大象使劲跺脚，小蚊子就“死”了。儿童模仿练习。

2、幼儿听老师用打击乐表达故事内容，先慢慢敲鼓，然后不断刮青蛙鼓，再轻轻敲响弦铃，最后用力敲鼓。这样，让孩子知道，轻轻地、慢慢地敲鼓，意味着大象在走路；刮蛙角，表示大象摇尾巴；响一串铃，表示蚊子飞了；使劲敲鼓表示大象生气了，使劲跺脚。

3、孩子每人拿一串铃铛轻轻摇，表示蚊子飞了，知道在老师提示下摇胳膊。

4.孩子们用老师的打击乐器的声音和讲干净故事的提示做游戏。扮演蚊子的孩子先练习听青蛙的鼓声。当没有声音时，他们会敲响一串铃铛，然后走向大象(由另一位老师或高个子孩子扮演)。当他们听到沉重的鼓声时，“蚊子”就躺下来死去。

5、没有故事提示，小朋友玩鼓和青蛙的游戏。

小班音乐公开课教案3活动目标:

1.流行摇滚可以用肢体动作有节奏地表达出来。

2.能创造性地表现出不同的跳跃姿势。

3.体验与伴侣共舞的快乐。

4.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。

5.学会带着感情唱歌。

活动准备:

1.“舞动的流行摇滚”的音乐。

2.一些拟人化的流行摇滚胸针和一些物理流行摇滚。

3.提醒孩子在日常生活中品尝pop rocks，说说吃pop rocks的感受。

活动流程:

(1)美味的流行摇滚。

1.(展示pop rocks给孩子们品尝)孩子们刚才吃了什么？

2.你吃东西的时候有什么感觉？(跳到他嘴里，又甜又香)你觉得pop rocks在他嘴里跳舞怎么样？(建议孩子可以用肢体动作)老师用箭头练习，向前跳，向后跳，高跳，低跳，转圈。(可以在孩子腿上练习)(有伴奏)

3.你嘴里还含着爆米花吗？不，是的，它不见了。

4.孩子可以跟着老师，根据动作读歌词。

(2)学会唱流行摇滚。

1.孩子们喜欢流行摇滚的歌曲。今天老师带来了一首好听的流行摇滚歌曲。我们来听听。它是怎么跳舞的？最后变成了什么？(欣赏老师唱歌)(如果孩子答不上来，老师再唱一遍)

2.孩子们学唱歌。

(1)流行摇滚怎么在歌里跳舞？(根据小朋友的回答把相应的图片放入图集)，一起唱。

(2)出示完整的乐谱后，幼儿跟着乐谱学唱。

(3)一次脱几张地图，孩子学唱歌。

3.孩子们练习流行摇滚，边唱歌边在腿上跳舞。(带音乐)

4.孩子们随着音乐有节奏地模仿流行摇滚的舞蹈。

(3)有趣的流行摇滚游戏。

老师:(展示巨人的大嘴巴)巨人的嘴巴好大。今天，巨人将邀请流行摇滚到它的大嘴上玩游戏。一定很好玩。

1.老师带领孩子们站在巨人的“大嘴”周围(事先已经画了一个圈)。流行摇滚首先在哪里跳舞？当他唱歌的时候，流行摇滚会跳到他嘴里？什么时候想从嘴里蹦出来？那么流行摇滚是什么时候跳进巴里嘴里的呢？什么时候消失的？是在歌曲之前还是之后？

2.当pop rocks跳进嘴里，如何用肢体动作表达？

3.当pop rocks从嘴里蹦出来就消失了，怎么用肢体动作表达？

4.老师和一些孩子演示如何玩这个游戏。注意提醒孩子用自己的创意动作表现pop rocks的舞姿。当流行摇滚在音乐中从他的大嘴中蹦出时，他能听得很清楚吗？

5.儿童游戏。一些孩子玩流行摇滚，其余的手拉手围成一圈展示他们的大嘴巴拍手唱歌，然后交换。

活动扩展:

1.区域活动:在表演区摆放磁带和胸针，让孩子自由表演。

2.日常活动:尝试用绘画的形式表现会跳舞的流行摇滚。

活动评估:

在整个活动中，教师主要采用味觉通道和动作通道的参与模式，让孩子参与到活动中。活动一开始，我让孩子们先品尝pop rocks，让他们感受pop rocks在舌头上的感觉，然后用动作表达出来。孩子有了一些经验之后会学习新歌，这样更容易记住。为了让孩子积极参与到活动中来，我还特意设计了游戏，一方面巩固刚收到的歌曲，另一方面让孩子在好玩有趣的音乐游戏中感受音乐带来的快乐。所以我觉得这个活动是以多种体验的方式进行的，符合孩子的年龄特点。

课后反思:

根据小班对甜食的热爱，pop rocks是本次活动的主题。符合《纲要》提到要贴近儿童生活选择儿童感兴趣的事物和问题，也有助于拓展儿童的阅历和视野。我把流行摇滚放进教室，让孩子们通过各种感官了解流行摇滚。首先，用视觉观察流行摇滚的颜色，用听觉听流行摇滚发出的声音，用味觉品尝流行摇滚的味道，体验流行摇滚在嘴里跳动的感觉，让孩子回顾各种感官体验，用动作表达流行摇滚。

在这节课中，孩子们将体验到游戏的乐趣，老师将是孩子们在活动过程中的支持者和引导者。最后，我们还利用彩虹伞，通过彩红伞将孩子们带入一个更加生活化的情境，激发孩子们参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。

小班音乐公开课4教案一、游戏目标

1，喜欢唱歌表演。

2.愿意和同龄人一起扮演角色来表达歌曲。

3.欣赏歌曲，感受歌曲生动有趣的特点。

4.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。

二、重点和难点:

重点是引导孩子理解歌词，唱出准确的旋律，激发孩子喜欢参与表演。

难点在于孩子要在理解歌词的基础上扮演狼、兔、兔妈妈的角色，并尝试用不同的表演来表达歌曲。

三、比赛准备

1和“兔宝宝”的录音磁带

2.兔子、兔妈妈和狼的头饰。

3.一栋小房子

四、游戏流程

1，享受

老师可以通过书籍、音乐欣赏、观看老师表演等多种方式安排孩子的欣赏作品。其中，在指导音乐欣赏时，要让孩子在理解歌词的基础上熟悉旋律。

2.创造

让孩子在角落活动中尝试表演不同角色的歌曲。

注意:小班的孩子擅长单独表演。要尝试扮演不同的角色，老师需要参与他们的角活动，老师需要提供头饰、小房子等道具，帮助孩子理解歌曲。同时，教师也需要

在活动中不断点评孩子的表演，让他们彼此有更好的了解，让他们的表演更加精彩:比如根据角色的变化点评孩子唱出准确歌词的能力；点评兔妈妈的声音真好听，像她妈妈的声音；这只狼看起来很可怕...

这种创造性的活动可以安排在一个角落活动，持续两周左右，引导每个孩子尝试与同伴合作，尝试表演。

3.表演

(1)老师可以把每个角落活动的评论作为孩子表演的舞台，让参与表演的孩子有机会表演，不参与表演的孩子有机会欣赏。

(2)利用小组活动，通过尝试分组分配角色的方式让孩子参与到表演中来，这样老师也可以在这段时间对孩子进行一些性问题的指导:比如根据剧情和歌词，用不同的声音来刻画不同的形象，比如启发孩子用不同的动作来表达自己的形象。

(3)教师即兴作词，利用孩子身上的“亮点”，以不同的角色表演歌曲，让孩子进一步理解，激发再次尝试的欲望。

动词 （verb的缩写）对活动的反思:

孩子们的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，生动地展示了不同动物的尾巴特征，大大提高了孩子们学习的积极性。活动中，随着剧情的发展，孩子们可以专心学唱歌，玩游戏。可以说，多媒体课件的应用在整个活动中起着关键作用，使活动充满乐趣。

小班音乐公开课教案5活动目标:

1，感受音乐欢快的节奏，初步提高审美能力。

2.试着根据歌曲的内容为音乐创作舞蹈动作。

3.掌握“开心”、“你好”、“圈圈”这些短语。

4.愿意跟随老师和音乐，在老师的指导下用自然连贯的声音演唱，愉快地参与音乐活动。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1，碟《说你好》，录音机，钢琴

2，场地更广，就是我们班的大教室。

活动流程:

(1)声乐练习。

以《在农场上》为声乐曲目，在练习声乐时，要求孩子模仿小动物的声音，提醒他们张开嘴巴，并通过文字不时调动他们参与活动的积极性。

(2)欣赏音乐《说你好》两遍。

1之后，问:你在这段音乐里听到了什么？让孩子初步感受到音乐欢快的节奏。

2.过了两遍，问:这次你听到这首歌说了什么？

你很(开心)，就说(你好)！让我们一起(唱歌)，让我们一起(跳舞)，围在一起(围成一圈)笑着说(你好)。

引导孩子听歌词中括号里的单词，让孩子进一步理解歌词。

(3)边听音乐边学歌词两遍。

(4)根据音乐创作和编排舞蹈。

1.谁能随着这首优美的歌曲跳舞？

(1)你很高兴。只说你好，怎么为它跳舞？

(2)我们一起唱歌，一起跳舞。怎么才能一起跳舞？

(3)围成一圈笑着打招呼，如何随着这首歌词起舞？

在这个过程中，请创造擅长跳舞的孩子来示范，并要求孩子效仿。

(4)播放音乐，用自己对歌曲的理解要求孩子跳舞。

2.你还能为这首快乐的歌配上什么舞蹈？请你用你自己的编舞来伴奏好吗？

(5)师生根据自己对歌曲的理解进行歌舞表演，并做总结作为结束。