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教学案例
第三册第三单元我的朋友A让我们一起学习吧
“要让外面的人知道仓库里有什么，最好的办法就是把钥匙给他。”在应试教育向素质教育转变的今天，尤其需要给学生方法，培养他们的觅食技能！所以在朋友的教学中，我会着重培养学生的自主能力，让学生学会独立思考，善于思考，学以致用，学会举一反三。另外，我会非常注重口语的运用，口语最能激发人的探索精神。语言学习只有通过应用才能巩固和提高。新课标主要是让学生积极参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学的方法获取更多的知识，提高学习效率。学习英语，真正的学习主人是学生自己，所以我会在课堂教学中设计一些实用的游戏和练习，让大家都参与进来，尽可能的说英语！
教学目标:
一个能听能读的长发，短发，强，瘦，安静，朋友。
b可以描述人物的特征，比如他有一头短发，一双大眼睛和一个小鼻子。她有长头发和小眼睛。
教育学生关心朋友和互相帮助。
教学重点和难点:
重点:描述一个人外貌特征的词。
差异:安静的发音
教学材料:
录音机和一盘磁带。
2一些图片。
3蔡
4字卡。
学生情况分析
四年级学生大约10-11岁，生性活泼好动，喜欢直觉思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。而且接触英语一年半，有了初步的听说能力。而且在本单元的A部分，学生会接触到很多介绍人的词汇，相信一定会激发学生的学习热情。
教学程序
步骤1热身
1、问候。
嗨，孩子们。好久不见。
你好，陈小姐。好久不见。
汤:你好吗？
我很好，谢谢你。你呢？
t:我很好，谢谢
让我们开始吧
现在，孩子们。你想和我做什么？
Ss:是的！
t:把自己变高。Ss:高，高，高！
把自己变矮。Ss:短，短，短！
让你的手臂变长。Ss:很长，很长，很长！
把眼睛睁大。Ss:大，大，大！
把眼睛变小。Ss:小，小，小！
t:你做得很好！
谢谢你，陈老师！
{目的:以上Let's do的目的是复习高、矮、大、小等旧形容词。，让学生复习旧的，学习新的，为学习新的打下良好的基础。}
预览
1 T:类！让我们玩一个游戏。
三顺:好的！
接下来，玩反义词游戏。老师说一个形容词，比如高。让学生快速说出它的反义词，看谁反应快。
高-矮-短-长-大-小
2我们来玩:看一看，说一说
通过蔡展示一个男孩和一个女孩的头像。男孩和女孩都有鲜明的特征，例如:
男孩:小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短发等。
女生:大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。
活动中，将班级分成几个小组进行比赛，让每个小组分别描述自己的特点。
{目的:课前复习使学生在一定程度上巩固旧知识，反义词游戏为小学生搭建了一个善于展示自己个性的舞台；“我们来玩吧”不仅活跃了课堂气氛，还直接揭示了这节课的主题，为新知识做了铺垫。}
展示
1教学长发，短发
介绍:在《我们来玩》中学生描述头发头发的时候，老师提醒学生，长发是长发，短发是短发。
最佳实践:
蔡呈现一个长头发的女孩和一个短头发的男孩。
这是一个女孩。她有一头长发。
那是一个男孩。他留着短发。
看着我！我有...(老师故意停下来示意学生回答。)
Ss:长头发。
t:你真聪明。是的，陈小姐有长头发。你呢？(请女生回答。)
S1:我是长发。
t:太好了！你也有长头发吗？(问一个男生。)
Ss:不，我不是。我是短发。
看图片，练习说:头发——长发——她有长发。
短发——他留着短发。
描述班上学生的头发:
我们班谁有长/短发？
她/他/…有…
扩展:
(1)引导学生谈论不同颜色的头发，如黑色头发、黄色头发。
(2)老师在这里要强调的是，头发是不可数名词。正常情况下，后面没有s。
{目的:联系学生实践。学生们感兴趣，并将语言应用到现实生活中。这里增加色彩更贴近现实生活。}
2教学安静
介绍:在扩展了头发的知识后，老师示意学生安静。
一、二、三。
Ss:安静！这是我用来示意学生在课堂上保持安静的固定表达。)
b理论安静
c让学生上台过“小老师”的瘾，说“安静！”
d课件展示一个文静的女孩和一个活跃的男孩，请学生描述。
e拓展:告诉我班上谁比较安静。
{目的:让学生偶尔成为小学老师，可以增强学生的自律性，激发学生学习新单词的积极性。}
3教友
一个介绍:课件呈现了画面的一小部分。
t:陈小姐有一幅画。猜猜，照片里有谁？
经过学生们的激烈猜测，课件展示了全貌，展示了两个人物，分别是魏紫和燕子。
谁是安静的？
Ss:魏紫很安静。
t:是的，魏紫很安静。小燕子不安静。但他们是好朋友。
b理论朋友
你有朋友吗？
Ss:是的，我喜欢。
谁是你的朋友？(指一个学生提问。)
s 1:…是我的朋友。
同学们，你们想交新朋友吗？
Ss:当然。
然后老师出示了“让我们成为朋友”的单词卡。请用“我们做朋友吧。”在班上交新朋友。
d拓展:引导学生理解朋友应该互相帮助。进行思想教育。
{目的:在这里，借助学生对《朱桓公主》中人物的理解，进一步巩固安静，自然衍生出朋友这个词。同时我觉得把思想教育融入语言教育效果会更好。}
4教学强，薄
一个简介:课件呈现两个人物，一个壮汉，一个瘦女人。
看，他们是我的朋友。这个男人很强壮。这个女人很瘦。
b在班里选一个瘦一点的女生和一个壮一点的男生，让学生明白瘦和壮的含义。引导学生说:
这个女孩很瘦。这个男孩很强壮。
c拓展:告诉学生，瘦除了瘦还有“瘦”的意思，比如:一本薄薄的书。
用儿歌“看那只猫，它很胖。”在Book1中告诉学生，人一般不是用胖来形容的，而是用壮来形容的。让学生理解。
说别人胖是不礼貌不文明的。
{目的:课件呈现鲜明对比的两个人物，让学生更好地理解强与瘦的区别。}
练习
1课件呈现的是学生熟悉的人，比如自己的老师、同学、明星、动漫人物等。，并要求学生用新学的单词描述。
学生分组练习句型:我是/她/他/汤姆/我的朋友是……(尽量使用所有新掌握的单词。)
3听PartA的录音，让我们一起学习
让学生找与录音相对应的图片，做到“眼、手、口、心”。
4猜谜游戏
课件展示了一组人物图片。老师选择其中一个，根据其特点进行描述。然后让学生猜老师描述的是谁。对猜对的同学要给予适当的奖励。
{目的:句型练习将加深学生对生词的理解，使他们在口语交际中更好地运用。通过有趣的猜谜游戏，学生可以在巩固词汇量的基础上，学会用几个完整的句子表达自己的意思。}
巩固和扩展
1看，记，说
课件中展示的是五官鲜明的人的图片。学生观察10秒后，人就消失了。让学生根据记忆用文字描述这些人，教师用键盘输入描述。如果描述正确，相应的身体部位会出现在屏幕上，直到出现完整的图形。
展示怪物图片。这个怪物有很明显的特征:红头发，三只蓝眼睛，大嘴，大身体，四肢短，一只耳朵。它可以被描述为:它有红色的头发，3只蓝色的眼睛，一张大嘴，强壮的身体，短短的胳膊和腿，还有一只耳朵。请学生分组竞争。小组讨论后，请一名代表发言，看哪一组发言最多。
3结合活动手册做课堂练习。
{目的:通过读、记、说，不仅巩固了所学的词汇，还培养了学生的观察能力、记忆能力和口头表达能力。此外，教师输入词汇的过程会让学生更好地熟悉单词的拼写。怪物图片的出现和群体间的竞争正好迎合了小学生喜欢竞争刺激图片的心理。小组讨论可以给每个学生一个练习口语的机会。}
板书设计
我的朋友
朋友——让我们成为朋友
长发短发
瘦结实
安静——她/他很安静。
教学反思:
本课围绕人物的外貌特征展开一系列话题。这些图像特征我们都很熟悉，在生活中也经常用到。在设计过程中，我力求以开展有意义的活动为核心，让学习和生活有机结合。通过在活动中完成教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的学习兴趣、自主学习能力和动脑能力。
虽然这节英语课有点乱，但这是真正的任务型教学，体现了中学“新课标”的精神。我基本上把课堂让给了学生，让学生在自主、合作的氛围中实现任务，感受成功，促进了学生英语实际语言能力的提高。在这个课堂上，学生充分展示自己，表达自己，成为学习的主人。但也有以下几个问题值得思考:
(1)在每一次活动中，如何有效地让所有学生积极参与，提高他们的语言能力？
②目前班级规模过大，人数过多，教师在小组讨论或表演时很难及时引导各组。久而久之，肯定会影响实际教学效果。
还有两个网页可供参考。
/Article_Show.asp？ArticleID=513
/Post/ShowArticle.asp？ArticleID=14346
/userlog 2/58462/archives/2008/862124 . shtml
总之讲课一定要活跃~要让孩子喜欢~