孩子该不该上早教班？

早教主要是针对0-3岁孩子的教育，因为0-3岁的孩子是早教的重中之重。3岁之前，孩子的大脑已经形成，也就是说发育停止。如果你想在这个时期再去启蒙孩子的大脑发育，那就太晚了。3岁以后，孩子的大脑就像我们电脑里的硬盘，容量是固定的。我们能做的就是利用现有的能力去做事。为了让孩子更好地了解世界和身边的事物，对0-3岁前的孩子进行早期教育，可以放大孩子大脑的容量，为孩子以后的生活和工作打下基础。

科学研究证明，婴儿出生时，大脑重400g，是成人智力的25%。半年后迅速发展到50%，65，438+0岁达到66%，3岁达到80%。俗话说“三岁是终身”，也就是说宝宝三岁时的智力、身体素质、性格已经塑造了80%以上。同时，0-3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期。这时，在家长的鼓励和参与下，孩子可以事半功倍地完成有针对性的智能开发训练。

大多数家长选择在孩子2.5-3岁的时候送孩子去幼儿园，但几乎所有的孩子在入园初期都会出现“分离焦虑”的不适应，有的孩子会持续2-3个月甚至更长时间，这对孩子和家长来说都是极大的心理和生理挑战。3岁前，孩子会以非常自然轻松的状态熟悉幼儿园的环境和作息时间，享受与老师和孩子一起做游戏、活动的集体生活，为正式入园做更充分的准备，大大缩短孩子入园的不适应期。

独生子女在三岁上幼儿园之前，在家庭教育的方式下，普遍缺乏与同龄孩子交流的社会经验，容易形成以自我为中心的人格，从而对未来的集体生活造成困扰。所以，让孩子在0-3岁进入亲子班，是促进孩子社会性发展的手段，同时在老师的引导和参与下，对孩子完整人格的形成会有很大的帮助。

说到早教，我们的家长想到的是如何开发智力，提高孩子的智商，如何让孩子变聪明等等；其实孩子从出生起就比我们成年人聪明，所以从智力角度来说，我们做父母的都要操心，而我们恰恰忽略的是孩子性格和行为习惯的培养。对于家长的困惑和早教观念，有专家表示，教育往往不是立竿见影的，它有潜在的作用。早期教育的模式也不同于小学教育:孩子们的能力是通过他们的活动——玩耍、触摸和行走——来增强的，而不是简单的传授知识。学前教育的一个指导思想应该是:在游戏中教与学。有业内人士提醒家长，不要陷入早教的误区:早教机构不是幼儿园。很多家长把早教机构当成幼儿园、游乐场。带孩子去早教机构的目的是让孩子互相接触。让孩子带着这种想法去上课也无济于事。

其次，早教不是万能的。很多家长希望自己的孩子通过早教成为超常儿童，这是错误的。早期教育首先是培养孩子的学习兴趣，引导孩子形成良好的行为习惯，不应过分强调技能。

另外，家长是早教成功的关键。家长是孩子的第一任老师，家长要把在早教课上学到的东西运用到日常生活中，真正做到早期教育孩子。

现在，我国有一句特别时髦的话，叫“不要让孩子输在起跑线上”。我特别赞同这句话，但关键是要搞清楚“起跑线”在哪里。目前“起跑线”太多，让人有点失落。你看:英语课说他们有；计算机班说他们有；还有卖矿泉水、书包的，甚至还有给大舌头治病的都来凑热闹，说自己也是起跑线。这些各种各样的“起跑线”到底有多大帮助，我没有考察和实践过，不敢妄加评论，但有一点，家长一定要擦亮眼睛，就是和钱有关的事情，不要掉以轻心地“买单”。因为，被抓到自己“起跑线”上的孩子，没听说过这么成功的案例，但被骗、赔钱、耽误孩子时间的不幸事情却屡见报端。所以家长不要听信相关商家的虚张声势。这个时候，安装优秀的心理软件比什么都努力。