早教美育玉米

【新教育的梦想】《新教育的梦想》这本书让我深深地感受到，作为一名教师，我应该激发自己内心最美好的向往。在这样一个高喊素质教育，但应试教育依然束缚着每一个学生，每一个老师的时代，虽然他是一个刚刚投入教育的新人，应该有激情，有梦想，但他不敢把教育想的很美好。教育是一项艺术工程，但更艰巨。如果不是写这篇读后感，我可能就错过了一本好书，一本在我读这本《新教育的梦想》时印象最深的理想美育。以下是我对这一章美育的粗浅思考。1.在注重美育的过程中激发学生的创造力和想象力。席勒在《美的教育书信》中认为，在权力的王国里，人与力量相遇，所以人的活动受到限制；在伦理的王国里，人与法律对抗，人还是要受到限制；只有在审美的境界里，人才能通过自由给予自由，从而给社会带来和谐，使人成为一个和谐的整体。这无疑揭示了审美与创造的内在机制，也就是说，通过审美，解放了人的感性，激发了人的灵性，打开了人的想象空间，发展了人的创造力。在新一轮基础教育改革中，“创造”、“感受与欣赏”、“表演”被作为教学领域的内容。如果在教育的过程中不能培养学生的创造力、欣赏力和想象力，而只是让学生成为题海战术的牺牲品，那么这样的教育是不完美的。看完之后，感觉是对《新教育之梦》的二读。2.理想的美育应该是一种“自然美”。理想的美育应该与自然融为一体，与自然和谐，感受自然的灵气，让学生在轻松的氛围中真正感受到美。但现在的学生远离自然，用“不听窗外事，只看圣贤书”来形容也不为过。当学生被关在教室里接受美育意味着什么的时候，他们已经不知道什么是小桥流水的高雅情趣，什么是一去不复返的江河的磅礴气势。没有活水——自然这个美育的源头，美育从何说起？3.通过美育让学生形成完善的人格。朱光潜先生有一句名言:净化人心，首先要美化生活。毫无疑问，美育的最终目的是指向人性。学生健康完善的人格是一切良好行为的前提。现在，我们不再担心学生的智力问题，而学生的心理问题是家长和老师更应该警惕的。我们现在的教育太直接现实了，社会阴暗面直播太多了。所以，在孩子的心中，没有纯真，没有纯洁，没有童话和梦想，没有对生命的深切同情和关爱，没有对生命的向往。有了完美的人格，才能引导学生走向美好的人生。如果说，由于种种原因，中国的教育已经忽视、冷落甚至抛弃了美，沐浴在新世纪教育理想的光芒中，我们应该重新开始追求美、正视美、创造美，那么，是时候了。【对新教育梦想的反思二】征文:这个世界上的一切都是靠希望来完成的，农夫如果从来不想让一粒玉米长成一粒种子，就不会去剥它；单身汉如果从来不想要孩子，就不会结婚；一个商人也不会去打工，如果他不想从中获利的话。