幼儿园课堂“动物吃什么”优秀讲稿

简单的谜语和逼真的动物叫声，激发孩子的学习兴趣，培养孩子听和说的习惯。活动场景的设计把孩子带入了一个动物世界。他们迫不及待地喂小动物，简洁地问:你想给谁什么？你的好朋友是谁，他喜欢吃什么？在这样的分级提问中，孩子的语言越来越丰富，语言表达的内容螺旋上升，表达能力自然提高。听说的习惯也在培养中。小动物的坐姿提高了孩子的分类能力。在整个活动过程中，孩子寓教于乐，思维活跃，也就是培养了兴趣，提高了语言表达能力。

说过程

动物吃什么是一项综合活动，包括语言、科学、艺术等领域，其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物来激发孩子的探索兴趣。我采用环环相扣的组织形式，活动流程是:设置悬念，激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论。扩散思维-动物分类。增强体验——拓展活动，开阔视野。

1.设置悬念，激发兴趣。

俗话说，良好的开端是成功的一半。动物园里有新朋友。谁来了动物园？它紧紧吸引着孩子，通过听声音、看动作、猜谜语的方式把动物吸引出来，一下子把孩子带到动物世界，引起他们的兴趣。

2.找到朋友，感受发现。

(1).饲养员叔叔给动物们准备了很多食物。它们是什么？

老师一张一张地展示食物的图片，并鼓励孩子们说出这是什么。

(2).你送什么给谁？

孩子说送什么给谁，做什么。然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。把它给我...引导孩子说不客气。老师和孩子在这里的互动，不仅为后面的语言训练提供了示范，也调动了孩子已有的经验。同时也为后面孩子的互动打下了基础。

(3).你的朋友是谁，他喜欢吃什么？

有些能力差的孩子，有了前面的语言示范，也可以试着说出来。在这里，我们注重因材施教，面向所有。

语言能力是在应用的过程中发展起来的。发展孩子语言的关键是创造一个让孩子想说、敢说、有机会说并得到积极回应的环境。通过老师和孩子的互动，孩子不仅可以了解动物吃什么，还可以发展他们的语言。

3.组织讨论，传播思想。

动物的种类很多，前面几个只是代表性的。经过孩子的讨论和想象，会讲更多的动物，可以激发孩子探索动物食物奥秘的兴趣，让这个活动的重点有所突破。有许多小动物。他们是谁？它吃什么？当老师询问讨论结果时，要有意识地引导孩子，有的动物只吃草，有的动物只吃肉，从而为接下来的动物分类打下基础。

4.动物分类，提高体验。

如果单纯让孩子给动物分类，会比较生硬，不容易引起孩子的兴趣。所以我设计了动物聚会和午餐的场景。你的朋友是谁？应该在哪个桌号？为什么？为了减少盲目性，每桌先上两只小动物。老师简单总结说，孩子应该根据自己的经验摆放其他小动物。每个孩子都很兴奋，很开心。兴奋和愉悦是孩子活动的最好背景。在这个过程中，每个孩子都敢说敢做，都有参与活动的机会，积极性很高。在这里，我加工了零碎的知识，认识了很多动物，了解到不同的动物喜欢吃不同的食物，解决了困难。

5.扩展你的活动，开阔你的视野。

种类繁多的动物让探索永无止境。如果到此为止，新激起的兴趣不会持续太久。这个活动的产生和延伸也是一定的。不同的动物喜欢吃不同的食物。请注意收集有关动物的资料和图片，带到幼儿园互相交流。